公安院校实行学分制的利与弊

学分制是一种弹性教学管理制度。公安院校实行学分制有利于确立素质教育和创新教育理念,有利于课程体系、教学内容和教学方法的改革,有利于教学管理制度和手段的更新。但它不利于体现公安院校的性质,不利于实现公安院校的培养目标,不适合公安院校教师队伍和课程建设的现状。利与弊相比较,弊大于利,所以在现阶段,公安院校不宜实行学分制。     

高职院校学分制下教学质量保障体系研究

社会主义市场经济的高度发展对高等职业教育提出了新的要求,实行学分制目前已成为适应经济社会发展的教学体制创新性改革的必要选择。但是学分制在给学生提供丰富的选择资源与空间、极大促进高职教育发展的同时,高职院校在学分制改革的背景下如何构建教学质量保障体系成为了一个新的研究课题。文中在明确学分制的特征与内涵的基础上,分析了当前高职教育学分制下教学质量保障体系存在的主要问题,并初步阐述了教学质量保障体系构建的设想。     

公安院校教育改革的迫切性及基本思路

公安队伍和公安教育的现状及严峻的社会治安形势,呼唤公安院校的教育亟待改革;“科教强警”和“素质教育”战略方针的实施,要求公安院校教育必须改革。改革的基本出路在于真正实行院校教育同公安工作实践相结合,“走出去与请进来”、“优化教育资源与联合办学相结合,理论教学和科学研究与强化实战训练相结合。要实现上述“三个结合”,首先要在公安院校的决策层面和师资队伍中实现教学观念、教学内容和教学方法“三个更新”。唯有如此,才能逐步实现公安教育的培养目标,为公安队伍建设源源不断地培养和输送实战型、应用型和复合型的合格人才。     

论公安院校语文教育教学与人文素质培养

大学语文教育教学具有复合功能,即工具性功能和人文性功能。"人文"一词包含静态和动态两个方面的内涵,以大学语文教育教学为代表的人文学科教育教学是培养大学生人文素质的重要途径。公安院校大学语文教育教学中人文素质培养主要存在的问题包括公安院校业务素质培养与人文素质培养失衡、公安院校大学语文教育教学存在不利于人文素质培养的因素以及公安院校学生对人文素质培养缺乏足够的重视。对此,需要公安院校通过一系列的教育教学改革,实现人文素质的培养。     

实施全面学分制是一项系统工程

学分制是以选课制为基础、以学分和绩点来计算学生学习的量和质的教学管理制度,它的实施有利于学生自主学习和个性发展,有利于增强教学活力,调动教师和学生的主动性、积极性。实行学分制是一项系统工程,必然要求学校全面加强教学基本建设,推动学校的各项教育教学改革。     

对公安院校特色建设的思考

公安院校为提高教育教学质量需要进行特色建设,目前已形成不同于其他院校的特色,主要是:警察职业的培养目标、实行警务化管理、突出实践教学、师资队伍具有双重角色、地方和时代色彩浓厚、独特的校园警察文化。如何加强公安院校的特色建设呢?加强领导,确定特色培养目标;加强师资队伍建设,充分发挥教师特长;改革课程设置,开展学科特色建设;加强教育科研工作;从严治警,从严治校是加强公安院校特色建设的基本途径和措施。     

公安院校“课内外一体化”体育教学模式研究

公安院校体育教育是我国高等院校体育教育重要组成部分。根据我国的公安院校与其他高校相比较发现,我们国家的公安院校仍然存在着警体教学理念落后、教学目标过于单一化、功能定位不全面、教学体系不合理、教学评价标准不科学等问题。依据现阶段国家对高校体育教学的基本要求,结合公安院校的独有的特点,构建出"课内外一体化"的公安院校警体教学模式。     

浅谈学分制及其在警察院校的实践

首先对学分制的发展及其特点进行了探讨,介绍了学分制及其相关制度的概念,回顾了我国公安教育历史,说明了目前警察院校学生当中存在的不足,论述了学分制在警察院校实行学分制的必要性、重要性及其意义,分析了实行学分制后可能遇到的困难和问题,给出了若干相应的对策。最后,提出了建立适合学分制的信息处理平台的设计思想。     

公安院校教学与科研激励机制研究

公安院校担负着为公安队伍输送人才的重任,是社会稳定和经济发展的重要保障。教学与科研工作激励机制是高等院校教育教学改革深入进行的体现。公安院校在教育教学改革的过程当中应在遵循精神与物质相结合的原则、公平公正原则及差异性原则的基础上构建教学与科研工作激励机制,更新理念、完善内容、创新手段,这是进一步提高公安院校教师教学科研水平,增强公安院校教育教学质量的重要途径。     

论公安院校的网络化教学

以计算机网络迅速发展为契机,以信息技术为主体,以改革公安院校现有教育模式为目的,重点论述公安院校网络化教学的发展趋势、网络化教学的形式及存在的问题,提出当前公安院校也要突破传统的教学模式、教育方法,并运用网络技术、用现代化教学手段取代传统的教学模式。     

公安特色的现代教学法之探索

提高公安高等院校的教学质量,是保证公安高校办学质量的关键.本文以系统理论作为透视教学法视角,肾扣教学要素及其结构,认为在教学中,教学内容是核心要素,教学法是依托教学而存在的重要的非核心要素,是教学中一个永恒的要素,并探讨了二者间的关系,提出双向教学法、角色教学法、案例教学法、模拟教学法等,以期提高公安高等教育的教学质量.     

《文检》课实验教学法与案例教学法探析

实验教学法与案例教学法是《文检》课实践教学中最常用的两种方法。二者在不同的教学环境中对提高学生的学习兴趣,培养和训练学生的业务能力等均有较明显的效果,但由于种种原因,也反映出各自的局限性。因此,教师在对二者进行具体运用时必须注意它们不同的使用要求。     

高校法律基础课教法改革的实践与思考

当前高校法律基础课教法改革的方向 ,应该突破传统的教法模式 ,形成以纵向“案例导向法”和横向“合作互助法”为主导的 ,并与多种教法共同构成的新教学方法体系。为取得显著的教学效果 ,需要改变教学观念并在教学中采取相应的一系列措施。     

高校民主政治建设方向与方法的探讨

高校是国家在社会主义事业建设中优先发展的战略领域。高校民主政治建设既是增强自身内在发展动力、加快建成高水平现代大学的需要,也在一定程度上示范和影响着社会民主政治建设。高校民主政治建设应明晰地确立具体的价值取向,从而结合自身特点,发挥自身优势,求真务实地搞好民主政治建设,在整个社会主义文明进程中,承起应有的社会使命。     

论目的解释的主观性和客观性

目的解释是用探求目的的方法厘清冲突法律的关系,或者填补法律的漏洞。针对目的解释,存在激烈的争论,有的学者认为其主观性太大,容易导致法官过度能动,损害法律的权威;而有的学者则从目的解释的积极意义出发,全力维护目的解释。尽管各家有这样那样的分歧,但总的原则都是在维护法律解释的客观性,不允许解释者独断专行,将自己的意志作为法律,进行裁判。但是,作为法律解释方法之一的目的解释,尽管其探求的目的标榜是客观的,而不是法官个人的恣意,我们也不能、也不应该将目的解释的探究对象仅仅指向客观的目的。实际上,目的解释的主客观性就表现在其探究的对象(目的)的性质,而这个对象(目的)既具有主观性,又具有客观性。     

百年来中国共产党领导和推进妇女工作的理念及方法创新

中国共产党成立后,中国妇女解放事业出现了崭新的局面.新民主主义革命时期,党在革命中直接领导妇女运动,把妇女工作整体融入其自身建设,融入其领导的人民军队建设、根据地政权建设等,高效推进了中国妇女解放的进程.中华人民共和国成立后,党领导下的妇女工作在强有力的政权依托下,逐渐形成了集中统一的整体思想和分工合作的科学方法,在国...     

执法活动中记录手段的替代性问题

电子声像技术作为一种记录手段越来越受到人们的青睐,传统的笔录方式面临着挑战。结合公安工作的实际,通过对声像技术和传统的笔录两种不同记录方式的分析,及时地厘清记录手段的替代性问题,对强化公安业务意识,提高笔录水平具有现实指导意义。     

对程序复杂程度的定量度量方法的分析

软件复杂度是为了预测软件开发费用、开发周期、可靠性的模块内程序逻辑复杂性的度量方法。本文介绍了最常用的代码行度量法,Halstead方法和McCabe方法及其特点,讨论了它们的适用范围和可用性。     

当前涉税案件“中间人”问题初探

从经侦实践看,涉税犯罪案件中的“中间人”犯罪日益突出,严重危害税收征管秩序,已成为当前打击涉税犯罪中的一个重点、难点问题。该类犯罪的成员一般分为三大类,并存在依托当地特色市场、呈现专业化与职业化趋势、小规模纳税人的企业业主和个体经营户较多、流窜作案和向快捷安全、科技含量较高的现代网络、手机短信等销售方向发展等特点,作案手段的基本组成和基本环节有自身的规律。只有突破“中间人”环节,才能更好地整体打击涉税犯罪。     

经济法研究的管理学分析方法初探

自建立社会主义市场经济体制及依法治国的基本国策以来,我国经济法研究领域僵化的模式被打破,思想的解放,经济体制的转变,带来了经济法研究方法的大繁荣,各种研究方法不断出现,成果颇为丰硕。本文尝试总结目前国内的主要经济法理论研究方法,并尝试运用管理学研究方法构建经济法理论研究的管理学分析方法模型,试图从新的视角来分析经济法理论问题。