2006年高考时事复习50题（2005年4月至2006年3月）

为配合考生做好高考时政复习，本期时事复习题的选题范围包括近一年来主要的时事内容。有关十六届五中全会的详细内容请参见本刊2005年第6期“十六届五中全会专题”，有关两会的详细内容请参见本期“两会专题”。     

部分自主命题地区高考政治命题特点及趋势点评

部分地区高考命题凸显两大特点 1.背景材料时政化是高考政治的一大特点。     

2004年高考时事复习50题——（2003年5月至2004年3月）

为配合考生做好高考时政复习，本期时事复习题的选题范围包括近一年来主要的时事内容。有关十六届三中全会的内容请参见本刊2003年第4期《学习十六届三中全会精神问答》。有关“三个代表”重要思想的内容请参见本刊2003年第3期《学习胡锦涛重要讲话问答》。     

今年高考政治试题的最大缺陷是“偏”

今年高考政治试题能继续简化题型,主、客观性试题比例保持4:6,注重学生能力的培养,在理论联系实际方面作了新的探索,激发学生的民族危机感和奋起直追的进取精神,开拓了学生的视野,这将深化思想政治课的改革。但总起来说今年试题“偏”,对中学思想政治课教学的干扰颇大。一是哲学和时政的比例偏。《辩证唯物主义常识》是学生学习的主要内容,也应是考试的主要内容。国家教委的文件明确规定今年的时政     

师生共话高考复习

2005年高考渐行渐近。本刊特别邀请了几位师生，请他们一起来就“时政复习与高考”和“高考中如何避免失误”这两个问题谈谈体会，希望对广大考生有所帮助。     

2005年高考时事复习50题

为配合考生做好高考时政复习。本期时事复习题的选题范围包括近一年来主要的时事内容。有关十六届四中全会的内容请参见本刊2004年第5期《学习中共十六届四中全会精神问答》及2004年第6期《十六届四中全会(决定)相关新名词》等资料。有关今年两会的内容请参见本期相关资料。本期时事复习题也可供中考政治复习参考。     

努力为读者营造“一座知识金矿”

冯俊青（江苏）：我经常把《时事资料手册》（以下简称《手册》）好的文章资料翻印给要考时政的学生和机关干部，在会议上和大家一起选学《手册》的部分内容。我认为《手册》资料可靠翔实，时政信息容量大．“是一座掘不尽的知识金矿”。《手册》物美价廉，又方便保存，省去了大量上电脑．翻报纸的时间，非常适合基层读者。我建议：1．继续关注反腐倡廉、荣辱观教育、新农村建设、职工维权、住房、就业、社会保障、教育等时政热点。     

时政教育的几种方法

一、广播宣传。广播是时政教育的重要形式。近年来，我校政教处和团委共同协作，利用“校园小广播”宣传国内外重大时事，并坚持每天两次播音，做到“时事新闻天天有，重大时事反复播”。二、时政知识讲座。近年来，我校根据国内外重大时政，主办各种专题讲座，如东欧形势、学习邓小平南巡重要谈话、学习江泽民十四大报告、学习李鹏八届全国人大一次会议《政府工作报告》等专题讲座，努力培养学生学习时政知识的兴趣。三、利厅图表对比。结合思想政治课内容．把改革十多年来的巨大成就，用具体数字排列成图表，与改革前进行比较，让学生在比…     

时政教学应常抓不懈

传统时政教学只是在临考前一个月左右，对一年内的重大时事进行突击教学，学生记住有关人名、时间、地点、政策的名称和大概内容等等，能考高分就行。这种纯应试的时政教学法，根本起不到培养学生思想道德素质的作用，不能适应素质教育的要求。　　时政教学的意义远远超出应试的目的，其真正的目的在于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美各方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首位，树立育人为本的思想。”所以，时政作为教育的重要内容应常抓不懈。　　时政教学的内容主要是国内…     

高考文科综合试卷的启示

“３＋２”的高考模式已完成其历史使命，“３＋Ｘ”的模式将在２００２年全国推行。为了适应新的高考模式，我们有必要认真研究今年全国“３＋Ｘ”文简综合试卷，从中得到一些启迪，以利于今后的政治课教学。分析今年高考文科综合试卷，不难发现其政治试题主要特点有：取材时政化、内容综合性、突出能力测试。这些特征充分体现了“以能力测试为主导考查学生所学相关课程基础知识、基本技能掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的命题指导思想，对高中思想政治课教学的启迪在于：　　　　一、重视理论基础知识的学习掌握　…     

正确把握“时政述评”的三对关系

<正>“时政述评”剖析时政热点,强调述评结合,形式生动、内容鲜活,在教学中深受学生喜爱。如何进一步发挥“时政述评”的重要作用,构建大思政课课程体系?笔者认为,讲好“时政述评”,应正确处理以下三对关系。一、正确处理“大”与“小”的关系选材要“抓大放小”。“时政述评”以时政为载体,要发挥好“时政述评”的育人作用。在选择时政素材时,应掌握“抓大放小”的原则,即立足社会生活大舞台、中国复兴大背景、立德树人大格局,     

高考政治试题对时事政治的考察给我们的启发

1996年高考政治试题对时事政治的考察对于我们今后在教学和复习备考中有以下几点启发：1、对重大时事的掌握要全面、透彻往年高考政治的客观性时政试题比较容易，考生只要能熟记试题中涉及的时事事件，就可得分。而1996年高考政治客观性时政试题l—6小题和对小题除第l、3、4小题比较容易得分外，第2、5、6、用小题，就不是那么容易能拿分。这些试题要求考生不仅要熟记试题中所提到的时事事件，而且还要求考生了解这些事件的背景和过程，清楚这些事件的性质、意义、目的、作用等。如第2小题，不仅要求考生要知道第七届国际反贪大会的主题——…     

电视时政新闻创新思考

时政新闻是新闻报道的核心部分,以正面报道为主要内容的时政新闻是电视新闻中最重要也是最常见的体裁,如何在这方面有所创新,有所突破,一直是电视新闻宣传面临的重大课题。     

对1998年抗洪精神的发散性思维训练

从１９９８年高考政治试题特点可以看出，试题加强了教材与时政结合，考核知识和考。核能力并重。加大了分析实际能力的力度。体现了知识、能力、觉悟的高度统一。在理论联系实际方面向更高层次探索，注重联系理论实际能力考查，使素质教育步子向前进了一大步。针对素质教育要求和１９９８年高考试题方向给我们的启示，在教学实践中，围绕时政热点问题对学生进行发散性思维训练是提高学生理论联系实际、综合分析和运用能力的有效方法。所谓发散性思维训练，就是将同一热点情景材料引导学生开阔思路，广泛联想，举一反三，融会贯通，努力学会…     

中考思想品德时政热点命题特点探微

各地试题都大量植入时政热点素材,因此,我们有必要洞悉中考时政热点命题的特点,进而把握其命题方向,提高复习的针对性和实效性。一、从选材内容看,范围广泛但有所侧重中考时政考查范围较广,这主要体现在:从时间范围上看,基本包括上一年度中考结束(一般为6月份)到本年度中考开始之     

同一热点,反复“炒作”

'99年高考政治试题坚持理论联系实际的原则，突出时政热点，充分体现国家意识和时代特点。试题对同一时政热点，从不同角度、不同层面、不同方位反复"炒作"，用以考查考生的思辩能力，使试卷呈现出较好的信度和区分度，给中学思想政治课教学以积极的导向。本文仅以"依法治国"这一热点在试卷中多次出现的情形，谈谈'99年高考政治试题"同一热点，反复'炒作'"的特点。依法治国是市场经济的客观要求，是党和国家的治国方略。命题者抓住这一反映时代特征，体现党和国家根本意志的重大热点命出第11、12、25、26、27、34、36等七道题。从题量来看，…     

中学生的“时政学习”负担过重

1990年高考的政治试题中的单纯时事题,不偏不怪,广大师生异口同声地赞扬。广大师生之所以这样赞扬90年的时政考题,是由于现在“时政学习”过重的负担把大家压得太苦了。这种过重的痛苦原因:一是没有“确定的教材”,二是纯时政考题占分过多。由于没有“确定的教材”,加上过去某些时政考题又偏又怪,迫使政治教师不得不广泛搜集材料,除了翻找许多重要报刊,还要天天收听“新闻联播”,把自认为“重要的材料”大量编写,再刻印给学生。由于种种条件所限,必然造成“厚厚的一大”时政材料。学生手捧着它,被其中的“错、乱、差”搞得头晕脑胀! 正因为纯时政考题占20分,哪个学生敢于放松这“厚厚的一大”!只好被这“厚厚的一大”任意摆布了。结果,广大学生被那种难以承受的“错、乱、差”害得不浅,耗费了许多宝贵精力。对此,广大政治教师非常烦恼,广大学生十分痛苦,我们对于这种“空耗精     

1999年高考政治试卷分析

一、对试题的评析1999年高考政治试题在继续保持近几年高考政治命题优点的基础上，在新的形势下，又有进一步改进，这体现在以下几方面：第一，坚持理论联系实际的命题方向，迎着热点上，重视教材理论体系的重点与时政热点的有机结合，并有新的进展。题目较好地体现了党的十五大和十五届三中全会根神，体现了一年来的重大时政，时代特征鲜明。如第1题体现了党的十五届三中全会关于稳定农村政策的重大决策；第2题和第3题反映了我国在实现祖国统一大业道路上即将取得的新的伟大胜利和面临的新的突出问题；第18题热情沉歌我国改革开放以来党的…     

掌握现代信息技术是加强学科建设的一项重要内容

近年来，把培训教师掌握现代信息技术作为加强学科建设的一项重要内容，是我们进行课堂教学改革所采取的一项具体措施。为什么要这样做呢？我认为，需要是产生动机的前提，需要也是产生动力的条件。教研工作为教学服务的出发点就是满足教学的需要。　　首先，培训教师掌握现代信息技术是思想政治课教学改革的需要。　　政治课教学的现状是理论性强，内容比较抽象，在理论联系实际方面，教师做得也不够好。再加上教学方法简单，手段单一，学生感到政治课空洞乏味，没有兴趣，厌学现象比较严重。再从高考的要求和发展的趋势上看，内容时政化，…     

开创依法治国新天地——热点问题关注与模拟试题解析

全面推进依法治国是中国国家治理领域一场广泛而深刻的革命,这是高中教学必须特别关注的重大时政热点。本文编写了关于依法治国的高考模拟试题及其解析。教师可以通过试题研究教学,引导学生理解依法治国的内涵,把握法治对于国家治理、深化体制改革、保障人民权益等方面的现实意义。