从传统学校德育到现代公民教育的历史性转型——评析强化公民教育的新理念

美国、新加坡等发达国家的实践证明,一个国家的政治文明建设归根到底离不开国民.因此,提倡由传统学校德育到现代公民教育转变的新理念,十分有利于我国社会的发展以及公民整体素质的提高.借鉴西方在这方面的先进做法并结合我国实际,培养我国公民的现代公民精神是学校德育工作者要面对的重要课题.     

析韩国公民教育对我国公民教育的启示

公民教育源于国外,国外的公民教育在漫长的发展过程中积累了较为丰富的理论基础和实践经验,通过分析韩国公民教育的道德教育、国民精神教育、世界公民教育等主要内容以及所采用得启示教学法、情景教学法、循序渐进等方法,为更好地丰富和发展我国的公民教育提供了宝贵经验,给我国更好地开展公民教育具有重要启示。     

现阶段香港公民教育的重点和难点

香港回归是香港公民教育的分水岭,从此香港公民教育逐步摆脱了殖民统治的阴影和各种公民教育的限制性因素,走上了一条划时代的发展道路。但很显然,培养香港公民对祖国的认同感和归属感这一公民教育的阶段性目标,是香港公民教育面临的一次前所未有的挑战。     

美国公民意识的历史演变和特点

美国公民教育及公民意识伴随美国的发展历程而演进。从第一批移民到达美国至今，美国人的公民意识从最初的追求自由到独立时的争取独立、平等、自由，到强调民主、爱国、美国化精神再到冷战后的重视国家责任、以“诚实、正直、忠诚、服从”等为核心价值观念的世界公民意识，至今天多元化时代的世界公民、全球开放意识，其演进与时俱进且富有时代特点。     

论张伯苓的青年现代能力教育思想

中国著名爱国教育家张伯苓提出了"现代能力"教育思想.为了实现救国理想,促进中国现代化,他一生投身教育,致力于青年培养,主张要注重体育,锻炼健强之国民;注重科学,培养具有丰富现代知识之青年;注意精神修养,使青年具有远大志向、战胜困难的毅力、永远进取的精神和创造的特质,最终锻造成具有"现代能力"的学生.     

论传统文化在现代公民教育中的作用

中国传统教育基本上是精英教育,但它同时又蕴含了可供现代公民教育借鉴的诸多因素。只有把传统教育的精华与社会发展的客观要求相结合,达到道德教育与法制教育、人文教育与科技教育、爱国教育与民主教育、理想教育与社会实际的有机统一,中国的公民教育才能体现其民族性和现代性,才能造就大批适合社会主义现代化建设需要的合格公民。     

我国现代公民素质培育——兼论德法公民教育对我国的借鉴意义

随着世界范围内现代化进程的加快,与之相适应的现代公民素质培育越来越成为一个重要的时代课题。从全球范围看,现代公民素质培育是时代发展的必然需要,而立足我国实际,分析我国现代公民素质培育面临的困境,并以德法公民教育为借鉴探寻我国现代公民素质培育的新路径就具有重大现实意义。     

主权回归下的香港学校公民教育

本文阐述了香港学校公民教育的宗旨和内容特点，展示了香港学校公民教育在推行与实施上的各种举措，分析了香港学校公民教育大讨论中两个最为人关注的热点问题，总结了香港学校公民教育模式的特点，并对其未来发展作了展望。     

大学生公民教育探析

改革开放30年,我国已经发展成为世界第二大经济体。与此同时,也产生了许多影响社会健康发展的负面问题,这些问题的解决急需中国公民社会的发展。合格公民已经成为当代中国人转型的目标,公民教育也成为中国教育转型的大趋势。大学肩负引领社会文明的重任,应该加强大学生公民知识、公民意识、公民技能、公民行为等方面的教育,把大学生培养成为促进社会健康发展的合格公民。     

大学生公民教育探析

改革开放30年,我国已经发展成为世界第二大经济体。与此同时,也产生了许多影响社会健康发展的负面问题,这些问题的解决急需中国公民社会的发展。合格公民已经成为当代中国人转型的目标,公民教育也成为中国教育转型的大趋势。大学肩负引领社会文明的重任,应该加强大学生公民知识、公民意识、公民技能、公民行为等方面的教育,把大学生培养成为促进社会健康发展的合格公民。     

洛克公民教育思想探析

洛克非常重视公民教育,认为它对国家的幸福与繁荣具有十分重要的意义。洛克的公民教育思想具有自由主义的色彩。他认为,自由是公民教育的前提,也是公民教育的目的。基于这一目的,他提出公民教育的目标是培养自由人,即新型绅士。洛克认为公民教育的内容包括三个方面：公民道德教育、公民知识教育和公民健康教育。关于公民教育的实施途径,洛克主张家庭教育而贬抑公共教育。关于公民教育的方法,洛克也有很多新颖的见解。洛克的公民教育思想对欧美国家的公民教育理论的发展产生了重大影响。     

谈学校公民教育

公民教育在当代中国具有重要的理论和现实意义.学校是公民教育的主要场所.学校公民教育的层次化目标及在此基础上的内容规划是亟须确定的,学校公民教育的途径有待优化、保障措施有待落实.     

志愿服务:青少年公民教育的新途径

志愿服务作为青少年公民参与社会活动、履行社会责任的崭新方式,日益成为青少年公民教育的有效途径。本文尝试探讨青少年通过参与志愿服务,从而增强公民意识、提升公民素质、实现公民成长;同时,公民教育的深入开展,又是促进公民参与志愿服务、实观志愿服务兴旺发展的重要基础,两者互相效力,共同发展。     

公民意识刍议

在中国正在全面建设小康社会、和谐社会、法治社会、资源节约型与环境友好型社会的现实背景下，党的十七大报告及时明确地提出了极富深意的“加强公民意识教育”这一科学命题。认真解读和深入思考“公民意识”是加强公民意识教育的前提。普通人意识、主人意识、纳税人意识、现代意识、法治意识、爱国意识等应当是我国公民意识的主要内容。     

论理性爱国主义的提出与弘扬

理性爱国主义是一种高级的、坚定的、成熟的、纯真的、执著的爱国主义情感,是对狭隘的、非理性的爱国主义的超越.理性爱国主义是情感和理性的统一体,核心在理性.在新的历史时期,我们把爱国主义从对爱国情感的直接描述提升为理性爱国主义,是和平、发展、合作的时代潮流的迫切要求.是改革开放30年的经验总结,是赢得"战略机遇期"的客观要求.要大力弘扬理性爱国主义,必须深入开展理性爱国主义教育,培养良好的国民心态;把爱国情感与公民意识结合起来,有效引导公民的爱国行为;激发公民理性爱国的内在动能,把公民的爱国情感提升为公民的素质.     

全面建设小康社会进程中的青少年公民意识建设

当代青少年公民意识建设在全面建设小康社会进程中具有十分重要的意义。青少年公民意识建设包括民主意识、平等意识、公民基本权利与义务观念、社会公德意识和社会责任意识各个方面的建设。推进政治体制改革、加强中小学公民教育和开展共青团公民教育活动是青少年公民意识建设的重要途径。     

浅析公民教育融入高校思想政治教育的可行性

公民教育以培养健全自律的、具有公民意识的公民为目标，因此与高校思想政治教育存在差异性。但是，随着思想政治教育的不断发展和改进，如今的高校的思想政治教育在教育内容和教育目标等方面又与公民教育有着密切联系。公民教育在我国进一步发展，也需要借助高校思想政治教育这个良好的平台。这就为公民教育融入高校思想政治教育提供了可行性。     

“生活的准备教育”——世界童军运动教育理念对当前青少年教育的启示

童子军是目前世界上规模最大、影响最广泛、时间最持久的国际性青少年教育组织.“生活的准备教育”理念是童子军组织,也是世界童军运动的灵魂,它倡导的在学校教育之外的时间和空间内,将青少年组织起来,根据其自身成长要求和规律,通过亲近大自然和实践训练补上品格、体格、动手能力、服务意识四个方面教育的“漏洞”,培养未来合格公民和国家有用之材的理念和实践,成功破解了青少年健康成长、素质教育的一大难题,对我国目前的青少年素质教育工作有着很好的启示和借鉴作用.     

我国城市社区建设与公民教育

城市社区建设的核心是提高社区公民的素质,创造良好的社区文化,实现社区居民的自我管理、自我教育、自我服务、自我监督,推动城市民主政治的发展。社区公民教育是国家公民教育的重要组成部分,搞好城市社区公民教育对于培养合格的公民,推动城市民主政治发展具有重要的意义。     

公民教育的国际发展与基本理念

公民教育在世界范围内越来越受到重视,培育好公民成为各国对教育的基本要求,也是历届国际教育大会的重要话题。重视道德与公民教育已经成为世界教育发展的一个重要特点。正义、自由、自主性、爱国主义等理念是西方公民教育理念重要而基本的因子。关注和研究西方公民教育发展理论,对于推动我国公民教育的开展、构建社会主义和谐社会有着重要的理论和实践意义。