大众化背景下高等教育的经营与管理

我国高等教育自1999年扩招以来,毛入学率迅速增长,3年后便进入了大众化发展阶段。“大众化”既给高等教育带来巨大变化,也给高等教育带来严峻挑战。本文结合浙江工商大学的探索与实践,从确保高等教育质量、实施学校内部管理体制改革、建立家庭贫困大学生的助学保障体系、提升学校国际化程度和办学水平、强化科研和社会服务、加强依法治校等方面阐述了大众化背景下高等教育的经营与管理。     

浙江工商大学

浙江工商大学的前身是1911年创建的杭州中等商业学堂,是中国近代最早培养商业专门人才的学校之一。1980年,经国务院批准成立杭州商学院,是原商业部和国内贸易部直属的重点高校。1998年,学校的管理体制由原国内贸易部直属转为中央与地方共建、以地方管理为主。     

论推进我国高等教育国际化进程的教育行政举措

本文在揭示高等教育国际化内涵的基础上,分析了我国实施高等教育国际化的社会条件,提出了推进我国高等教育国际化进程的教育行政举措。     

“一带一路”背景下地方高校教育国际化发展战略思考

“一带一路”战略为地方高校教育国际化发展带来新的机遇.在服务“一带一路”战略中,地方高校有地缘、行业等优势,但也存在资源短缺、能力有限等劣势.如何发挥优势、克服劣势,顺应“一带一路”的国家发展战略,地方高校应立足实际,将服务当下与谋划长远结合,在共商共建共享的原则下,以人才培养为核心,以行业和学科特色为优势,以政府、企业为依托,以人文交流为载体,实施差异化对外合作策略,促进沿线国家民心相通,推进地方高等教育走出去,驱动教育国际化全面发展,实现合作共赢.     

英国高等教育国际化的动因、特点及其启示

高等教育国际化是21世纪世界教育三大趋势之一。其高等教育国际化具有以下特点:高度重视高等教育国际化,大力开拓留学生生源市场,积极推进跨国办学和科技交流,大力开发国际性专业和课程。英国的高等教育国际化经验,值得我国认真研究和借鉴。     

浙江工商大学省级重点学科“金融学”简介

作为浙江工商大学的特色骨干学科，金融学于2004年被批准为浙江省重点学科。     

高等教育国际化中存在的问题及其对策

论文基于经济全球化的时代背景,在论述高等教育国际化重要意义的基础上.主要分析了我国高等教育国际化所面临的困境,并提出了推进我国高等教育国际化的一些具体对策和建议.     

浙江省人文社科重点研究基地“浙江工商大学金融研究中心”简介

浙江省人文社会科学重点研究基地“浙江工商大学金融研究中心”依托省重点学科“金融学”，并整合省重点学科“产业经济学”相关方向研究人员组成。中心整体实力较强，是浙江省金融业人才培养和金融学研究的重要基地。     

浅析高等教育国际化的可持续发展

高等教育国际化是21世纪世界教育发展的大趋势之一.在科学发展观的指导下促进我国教育国际化的可持续发展并同时加快高等教育的国际化进程,是我国当前重要而紧迫的任务,是实现高等教育跨越式发展的必然选择.为此,要建立完整的法律法规与政策体系;必须下大的决心,认真而尽快地解决对外汉语教学师资瓶颈制约的问题.     

浙江省重点创新团队——浙江工商大学“生产性服务业与区域经济发展研究”简介

浙江工商大学“生产性服务业与区域经济发展研究”创新团队成立于2009年11月，是首批“浙江省重点创新团队”之一（浙委办[2009]126号文件），也是浙江省地方高校仅有的四个“文化创新团队”之一。     

浙江工商大学诉讼法学研究中心

浙江省高校人文社会科学重点研究基地——浙江工商大学诉讼法学研究中心（以下简称“中心”）是专门从事诉讼法学研究的新型综合性学术研究机构，是浙江省诉讼法领域唯一的省级重点研究实体。“中心”下设六个学术研究机构：刑事诉讼法学研究室、民事诉讼法学研究室、行政诉讼法学研究室、国际争端解决研究室、司法制度与改革研究室、证据法学研究室。     

浙江工商大学

浙江工商大学是一所拥有管理学、经济学、工学、文学、法学、理学、历史学、哲学等八大学科门类的综合性大学,具有博士、硕士、学士学位授予权,MBA、JN授予权,工程硕士专业学位授予权和同等学力人员申请硕士学位授予权。她的前身是创建于1911年的杭州中等商业学堂,1980年经国务院批准成立杭州商学院,2004年经教育部批准更名为浙江工商大学。     

略谈近年来法国高等教育国际化策略的实施

近年来在欧盟市场一体化和竞争日益激烈的国际教育市场两大动因的驱使下,法国高等教育开始迈出了其国际化进程。从高等教育国际化四个主要要素即教育观念的国际化、文凭及学制的改革、强化语言教学及学生的国际交流可较为全面地考察法国高等教育国际化策略实施情况。     

高等教育国际化对中国高等教育的影响

随着中国加入WTO ,经济全球化进程加快和知识经济时代的到来 ,必将对我国的教育产生广泛而深刻的影响 ,这种影响的实质就是促进我国面向世界 ,更加主动地进行国际交流与合作 ,积极地参与国际竞争。逐步形成“请进来”、“走出去”的“两条腿”走路的高等教育发展态势 ,以提高我国高等教育的国际化竞争力。     

“子女战略”教育理念的内涵解读与对高等教育的诠释

中国高等教育迅速发展使高校招生大增,教育质量出现不少问题。浙江工商大学实施的以学生为本,以教学为本的“子女战略”教育理念,在一定程度上确保了高校在扩大招生和解决就业双重压力下的优质教育。本文提出“子女战略”的四个内涵对广大教师的教书育人有启发作用。同时,文章用“子女战略”教育理念论述了高等教育中存在的一些实际问题,指出高校的核心任务是育人,而育人必须严格制度管理,教学必须让学生提高素质,具备服务于社会的能力。     

论基于"子女战略"的浙江工商大学办学特色

本文在回顾“子女战略”提出背景的基础上,阐述了“子女战略”的内涵和“子女战略”得以成立的理论依据,归纳与总结了实施“子女战略”的六大举措,分析了实施“子女战略”的效果。研究结果表明,“推行‘子女战略’,让学生在严格要求与热情关爱中健康成长”,已成为浙江工商大学学生教育培养的一大特色。     

云南高校实施国际化发展战略思考

云南是中国与东南亚联系与交往的重要前沿和枢纽，是西部大开发和“泛珠合作”面向东南亚的“前沿窗口”和“桥头堡”，在中国－东盟自由贸易区中具有特殊的地位和作用。研究云南高校面向东南亚实施国际化发展战略，对于推动云南高等教育跨越式发展和提高高等教育国际化水平具有重要的现实意义。     

多校区高校国际化办学策略探析

教育大生态环境的变化促使高等教育国际化步伐加速。在这种大背景下,多校区高校应该注重构建全校的同质化国际元素;明确各校区目标与定位,制定学校科学的国际化发展战略规划;探索矩阵管理,建立多校区高校联盟;挖掘各校区潜力,注重提升办学特色;重视高校中非正式群体的黏合作用,以提升办学层次和水平,实现跨越式发展。     

国际化企业“三步走”新战略

“走出去、走进去、走上去”应成为中国打造国际化企业和全球品牌的新三步走战略，既有宏观层面的意义，也有微观层面的意义。从宏观层面来讲，它指导中国企业整体的国际化发展方向与步骤。“走出去”指硬实力，是资金技术资源的实力体现。“走进去”指软实力，是跨文化沟通与管理的成功体现。“走上去”指硬实力与软实力的完美结合，是得到所在国政府、企业和人民尊重的体现。从微观层面来讲，“走出去、走进去、走上去”可以具体指导一个企业国际化发展的策略与步骤。     

发挥高等教育国际化在桥头堡建设中的作用

推进国际化是云南省高等教育在经济全球化和区域一体化的大背景下，全面贯彻科学发展观，认真落实教育发展规划纲要的新任务，是加快建设面向西南开放重要桥头堡对云南省高等教育提出的迫切要求。当前，云南省高等教育要顺应这一当今世界教育的发展潮流，以创新的理念、视角和举措，