领导干部要善于理论思维和战略思维

党的十六大对领导干部明确提出了要“善于进行理论思维和战略思维,不断提高科学判断形势的能力”。因此,理论思维和战略思维已经成为新时期领导干部应当具备的基本素质,也是时代发展对领导干部的现实要求。 善于理论思维是搞好战略思维的基础 理论思维是在马克思主义理论指导下的创造性思     

领导干部必须提高创造性思维能力

思维是人类特有的现象 ,而在人类思维中最富有活力、最能发挥创造才能的思维方式就是创造性思维。新世纪领导干部要开创新局面 ,就必须在实践中锻炼、提高创造性思维能力。培养创造性思维能力首先要求领导干部要克服“习惯性思维”的消极影响。长期以来 ,在高度集权的计划经济体制下 ,一些领导干部习惯于严格按照上级的统一计划工作 ,依据本本和上级的指示行事 ,用一种固定的、习惯性的思路来考虑问题 ,缺乏独立的判断决策能力。在这种思维习性影响下 ,领导者往往失去了主体自我 ,思维单向 ,视野狭窄 ,依赖性极强 ,堕入了无主体思维的误区。…     

坚持马克思主义的底线思维

<正>底线思维是马克思主义理论与实践的智慧结晶,是中国共产党人在革命、建设和改革进程中一贯秉持的思维逻辑。习近平总书记指出,要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维这六大思维能力,特别强调,要坚持底线思维,增强忧患意识。我们党在面对新时代全面深化改革发展中的新情况、新问题、新挑战时,应始终坚持和自觉培养马克思主义     

把握邓小平“实际运用的辩证法”思想 增强工作指导的科学性有效性

邓小平同志对马克思主义辩证法有着深刻的理解和创造性运用,他具有高度辩证思维能力,善于进行宏观思考和战略设计。尊重辩证法,“照辩证法办事”,是他一以贯之的作风。运用辩证法这一伟大认识工具解决中国革命、建设和改革中的实际问题,形成了他独具特色的“实际运用的辩证法”思想体系。本文仅阐发其中普遍联系的辩证思维观和开拓进取的发展观的理论和实践价值。     

繁荣我国哲学的出路——多派并存

<正> 长期以来,我国哲学界流行的是一种理论模式——“辩证唯物主义和历史唯物主义”;一个派别——从苏联引进的“马克思主义哲学”。这种模式的马克思主义哲学,对指导我国的无产阶级革命和社会主义建设,对提高我国人民的思维能力和政治觉悟起到了巨大作用。但是,也正是这种定于一尊式的哲学理论,取消了其他哲学理论存在的权利,禁锢了人们的创造性思维和对其他哲学问题的理论探讨,造成了我国哲     

论创造性思维的重要性及其培养途径

提高全社会的创造性思维能力是当代中国在全球化时代全面加强理论创新、科技创新进而提高国际竞争力的重要任务。创造性思维的四个行之有效的培养途径是：保持反思与批判精神、正确对待思维异质性、扫除思维死角和正确对待非逻辑思维。     

论创造性思维的重要性及其四个训练方法

创造性思维是创新能力的基础和核心.思维能力特别是创造性的理论思维能力的强弱直接关系着经济发展和社会进步的快慢.社会总体的思维活跃性程度在一定意义上体现了特定时期的智力水平、创造能力和社会发育状况.培养和提高社会各个阶层的创造性思维能力是当代中国在全球化时代全面贯彻解放思想、实事求是、与时俱进的思想方法和全面落实科学发展观,进而全面建设小康社会、努力构建社会主义和谐社会的重要任务.培养创造性思维的四个训练方法是:保持反思与批判精神、正确对待思维异质性、扫除思维死角和正确看待非逻辑思维的作用.     

&lt;马克思主义哲学原理&gt;重点问题解答

学习马克思主义哲学原理 ,既要完整准确地把握其科学体系 ,又要联系当前的社会主义现代化建设实际 ;既要学会基本概念和基本理论 ,又要提高分析问题和解决问题的能力 ,既要全面学习其内容 ,又要重点学习其内容 ,这是学习马克思主义哲学的主要目的和根本方法。多年来 ,我们在讲授马克思主义哲学的教学实践中 ,一直坚持学习理论和联系实际相结合的原则 ,收到很好的效果。学习马克思主义哲学原理 ,需要理论联系实际的问题很多 ,但归纳起来 ,主要有以下几个方面。一、哲学基本问题的主要内容以及学习哲学基本问题的重大意义哲学基本问题是思维和…     

努力提高三大思维和两大能力

党的十七届四中全会的一个重要决策,就是强调建设马克思主义学习型政党,提高领导干部的理论素养和解决实际问题的能力,要求中央委员和省部级领导干部认真研读马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系基本著作,切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力,     

创造性思维态度的培养与思想政治工作

创造性思维是近几年理论界研究的一个热门课题,各科教学也都普遍重视学生创造性思维能力的培养。教育学、心理学、哲学从不同角度对想象力、求异思维能力、直觉思维能力等创造性思维素质作了不少论述,学众说之粹,本文想着重论述思想政治工作中应注意培养学生创造性思维态度问题。培养学生具有创造性思维态度是中学思想政治工作的一项重要内容。邓小平同志为景山学校题词中指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这向我们提出了一个艰巨的任务:就是要培养大批具有现代化科学知识结构及现代化思维头脑的创造人才。保证这一任务的实现是我们学校思想政治工作的中心环节。这一任务能否实现是关系到我们的“四化”前景,     

领导干部要善于从哲学高度培养创造性思维

创造性思维就是努力创新，想出新办法、建立新理论、做出新成绩的思维。面对汹涌澎湃的市场经济和知识经济浪潮，面对充满竞争、挑战和机遇的二十一世纪，领导干部必须善于培养创造性思维，才能发展一方，才能在未来的竞争中最具有冲击力，处于不败之地。 领导干部培养创造性思维，不仅要注重实践的磨炼和探索，而且要注重理论的积累，尤其要善于从马克思主义认识论、方法论、系统论三个方面入手。 一 辩证唯物主义认识论是以实践为基础的能动反映论，实践是认识的基础，认识对实践具有指导作用。领导干部要培养创造性思维，就应当在马克思…     

论创新思维与党的建设科学化

提高创新思维能力是思想方法论的宏观层面上党的执政能力建设的重要任务，对提高党的建设科学化水平具有重大意义。创新思维与党的先进性内在地统一于实践的发展要求，马克思主义与时俱进的理论品格要求以创新思维保持和发展党的先进性。创新思维能力与党的建设科学化具有逻辑关联，提高创新思维能力与提高党的建设科学化水平呈正相关的关系。新的历史条件下党肩负的艰巨使命对发扬创新思维提出了崭新的要求。我们党只有始终保持高度的政治自觉，不断提高创新思维能力，自觉地将党的建设纳入科学化的轨道，才能在领导中国特色社会主义建设的实践中担当起引领发展进步的责任和使命。     

浅谈高校学生创造性思维的培养

创造性思维培养是高校素质教育的重要内容之一,能够对学生创造性思维能力的养成与发展起着重要的作用.在高校课程教学中,要结合学生当前的心理特点,为学生建立起良好的思维情境,激发出学生浓厚的学习兴趣与丰富的思维想象力.教师要明确教学目标,通过教学中详细的讲解,提升学生的强烈求知欲望.另外,要加强日常的实验教学,培养学生良好的观察能力,进行探索思考,进而形成良好的创造性思维能力.     

精准思维方法的科学内涵和基本要求——学习习近平总书记关于精准思维方法的论述

习近平总书记非常重视精准思维,强调要提高精准思维能力,"要从细节处着手,养成习惯",做到精准分析问题、精准解决问题。精准思维包括思维方法和工作方法两个方面,体现在人们的思维和行为、理论和实践的统一中。习近平总书记关于精准思维方法的论述,全面深刻揭示了精准思维方法的科学内涵和基本要求。学习研究习近平总书记关于精准思维方法的重要论述,对于提高精准思维能力,精准分析问题、有效解决问题,具有重要意义。     

发散性思维能力培养示例

创新精神、创新能力是当今社会人才最可宝贵的素质，而构成人的创新能力的核心因素是创造性思维。 创造性思维要求人们以科学理论为指导，从实际出发，敢于提出新问题，善于采用新办法。发散性思维是创造性思维的一种形式。 怎样培养学生的发散性思维能力呢？笔者认为应遵循一个由浅入深的原则，在实际的教学活动中，应首先让学生明确什么是发散性思维，然后针对不同题目设计不同的训练要求，由简单、生动、具体到复杂和抽象，循序渐进，扩展学生的思维空间和形成学生的思维习惯。下面举几例加以说明。 一、列举砖头的用途 要求：突破砖头作…     

对理论联系实际问题的思考

马克思主义哲学是科学的世界观方法论,我们不仅要系统地掌握马克思主义的科学理论,更重要的是要自觉运用马克思主义的立场观点方法来分析解决实际问题,并在实践中不断开拓马克思主义新境界。理论联系实际是科学世界观方法论的具体体现,是一个最直接最现实的问题。学习马克思主义理论,加深对中国特色社会主义道路和理论体系的理解。坚定理想信念,强化党性锻炼,提高综合素质,开展本     

开发创造性思维能力提高高职学生学习效果和自主学习能力

创造性思维是指以新颖独特的方式来解决问题的思维方式。我国高职学生普遍存在基础知识薄弱、知识结构单一、创造性动机不强,以及学生过分依赖课堂环境的学习和教师课程讲授等问题,是导致学生学习效果差,自主学习能力不强的主要原因。而学生创造性思维能力的开发能够激发学生独立地、多角度地观察问题、分析问题和解决问题,是提高学生学习效果和自主学习能力的有效途径。     

学风与创新

坚持理论联系实际的学风 ,必须坚持马克思主义的创新精神 ,创新是马克思主义学风的灵魂。能否正确处理马克思主义学风与创新精神的关系 ,直接关系到我们学习的目的及实质 ,是改革开放和现代化建设进程中面临的一个重大理论和实践课题。一、创新是马克思主义学风的灵魂马克思主义是发展和创造性的科学理论 ,它是在创造性实践基础上形成的 ,又是在创造性实践基础上丰富和发展的。实践性是马克思主义最显著的特征。马克思主义以前的一切社会理论 ,大都是以理论和实践相脱离为特征的。马克思主义者把实践观点当作自己全部理论的首要的和基本的观…     

提高领导干部的理性思维能力

马克思主义理论素养如何,是衡量领导干部政治上是否成熟、是否合格的主要标志之一。每个领导干部都要切实加强马克思主义理论学习,不断提高理性思维能力。一、理性思维是影响领导干部领导水平的决定性因素在现代社会分工体系中,领导者的工作是一种特殊的分工。领导者总是适应较大规模群体活动的需要而存在的,不仅履行着群体活动的一般职能,而且负责对群体活动的决策计划、组织指导和运筹协调。领导行为的这一特征决定了领导思维活动必须以理性思维为主导,理性思维活动是领导行为的主要心理基础。毛泽东同志曾把领导的职能精     

非智力因素与学生创造性思维的培养

创新能力的核心就是创造性思维。知识、智能并不是制约学生发展的惟一因素,而学生的情感、意志、品质和个性发展水平等非智力因素,才是制约学生发展、制约创造性思维的关键。要培养学生的创造性思维能力,就要重视非智力因素的作用。