谈大学语文教学中的德育渗透

文学形象的生动性,可以弥补德育工作中道德说教枯燥和抽象的不足。大学语文教学中可以借助导语进行德育渗透,借助时代背景、作家生平进行德育渗透,在对主旨的分析中进行德育渗透,在有感情的朗诵中渗透,在小结、讨论时灵活进行德育渗透。大学语文教学中的德育渗透应掌握一定的"度"。     

浅谈大学公共音乐艺术课中的德育渗透

"大学公共音乐教育"是一种以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行的情感教育,对大学生的德育教育有着特殊的效力,研究如何在大学音乐教育中进行德育渗透具有重要意义。     

略论体育教学与德育渗透

体育和德育分属不同的教育领域,但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方.体育教学是以身体练习为主、实践性很强的学科,体育本身具有较深的思想内容.体育能给德育提供理论实践的场地,德育又能指导体育并促进体育的更好发展.实践证明,只有采取科学有效的教育手段,重视体育教学与德育的有机配合,对学生进行生动的综合教育,才会实现学生的良好发展,才会在体育教学中提高教学效果.     

德育渗透与主体接受

德育的实施是一个系统工程,它的成功与否,既取决于起主导作用的施教者,也最终要落足于道德接受主体的受教者,因此,我们在德育教育过程中,要兼顾德育渗透与主体接受两个方面。     

也谈德育的渗透教育

课堂教学是学校教育的基本形式。学生日复一日、年复一年地学习 ,伴随着科学文化知识的接受和吸收 ,可渗透马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 ,受到健康高尚的审美情趣的教育和感染。     

英语人称代词的德育功能分析

教师的课堂提问在一定程度上反映了教师作为教学设计者内隐的教育理念。英语教师在一个课堂教学中以提问为基点,可以看出不同人称代词在英语课堂德育渗透中的不同语用功效。     

大学英语教学中德育体现

道德教育是人类社会和文明的基本标志。道德教育的核心主题就是讨论人性向善,是引导社会向善,引导个体人凝聚成一个有秩序、有效率、有整体风貌的社会群体。英语教学过程也应体现德育。我们认为在大学英语教学中体现德育是必要的,可行的。鉴于英语语言学科的特点我们应该遵循其学科特点,在重视语言知识的同时,我们应关注德育的体现和实现。     

论课文复述在大学英语教学中的应用

复述在英语教学中使用得较为普遍,它分为句子、段章以及文本复述三种。课文复述可以改善学生的理解观察能力,改变课堂上的沉闷氛围,提高教学质量,因此,在大学英语教学过程中,复述占据重要地位。     

浅谈在课堂教学中渗透德育

利用课堂主渠道实施德育教育是学校德育教育的重要途径也是教师的基本素养,本文就课堂渗透德育的意义、方法和重点进行了论述和探索。     

德育在语文教学中的渗透

语文学科是一门工具学科,它要求讲授语言文字技巧,开发学生智力,培养学生能力。以文中内在的高尚的思想、道德、情操拨动学生的心弦,使学生受情和理的潜移默化。叶圣陶老先生说:“课本中有各类文章,包括政治性之文章与文学作品,皆须善读,由语言文字而深明其内容,且有裨于思想的提高,品德的修养。”中华文化源远流长,博大精深,其德育的内容是丰富深厚的,德育渠道也是很宽广的。为保持德育的完整性,我主要从以下几个方面入手。     

浅析英语教学中的跨文化渗透教育

外语教学也是文化的教学。在英语教学中,实施跨文化渗透教育既是必要的,又是可行的。音乐、网络、词汇和语法是英语教学中实施跨文化教育的主要途径。     

大学英语教学中的文化缺失

大学英语教学从恢复高考以来已历经30多年,大学英语教学体系已初步建立,但在具体教学过程中仍存在一些问题。本文从我国大学英语教学中缺少英语文化教育的现状入手,分析了在大学英语教学中开展文化渗透的必要性和重要性,提出渗透文化教育的有效途径和方法,从而促进教学质量的提高,推动大学英语改革的进一步深化。     

新格赖斯会话含意理论在大学英语泛读教学中的应用

新格赖斯会话含意理论在英语泛读教学中的重要性。结合实际的英语泛读教学,运用会话含意理论的知识对文章进行分析,使学生更准确地理解课文。培养学生语用分析能力及文学欣赏能力。提高学生阅读水平。     

大学德育环境及建设

文章分析了德育环境的内涵、特点及类别;针对德育环境自我净化、德育环境建设局部论等片面观点,探讨了我国大学德育环境的社会德育环境建设和学校德育环境建设应当重视的几个方面,强调了德育环境对德育的重要意义。     

篇章语言学在大学英语写作教学中的运用与价值

本文阐述了如何在大学英语写作教学过程中运用篇章语言学的相关知识辅助学生提高英语写作水平。文章首先讨论了三种基本的篇章构建方法：顺序结构、层次结构和平衡结构，接着讨论了四种主题句的扩充方式：派生式、平行式、集中式和并列式，最后讨论了如何利用语法、词汇和逻辑手段使篇章中的各句相互衔接。通过教学效果对比分析，有效地证明了篇章语言学对大学英语写作的教与学的辅助作用。     

大学英语多媒体辅助教学的实践与反思

多媒体辅助英语教学营造了生动的英语学习氛围,极大地激发了学生们的学习兴趣,提高了课堂教学效果,增大了教学容量,但在教学实践中也暴露出了一些问题：教师失去了教学的主导地位;师生缺乏互动交流;信息量过大,学生无法把握重点。本文对解决办法做了探究：多媒体教学应通过缩小班级规模来保证师生之间的互动,教师应利用多媒体设备优势,鼓励学生进行语言实践,同时制作出高质量的课件以备上课只用,而学校也应加大资金投入,保障多媒体辅助英语教学的顺利进行。     

大学英语影视欣赏课教学探讨

大学英语影视欣赏课的设置无疑是一门新鲜生动而又引人入胜的课程,它可以全方位地、立体地向学生展示有关国家的历史、宗教、风俗、价值观、英语方言、流行文化、生存机制,等等各个方面,从而实现英语的文化教学并培养学生语言运用的得体性.本文在分析了大学英语影视欣赏课的教学现状及其定位之后,对其教学设置进行了探讨,并在教学实践的基础上提出了6R影视欣赏教学法.     

和谐社会大学德育教师的素质思考

关注大学生的思想政治品质,特别是把道德品质的培养提升到新的历史高度,成为构建和谐社会的重要组成部分。大学德育教师是大学生道德成长过程中重要的导师、朋友,更应当加强各方面的素质修养。大学德育教师要树立正确的德育目标,转变教育观念,提高科研创新能力,全面提高自己的综合素质。     

大学英语案例教学与能力培养

21世纪是创新的时代,创新的时代需要创新的人才.高等学校肩负着人才培养的重任,它面临着新世纪对人才要求的巨大挑战.这顺应时代的发展,满足社会经济对创新人才的需求,积极探索大学英语的创新教学之路势在必行.把案例教学模式运用到大学英语教学过程中,可以使学生在掌握了有关基本理论和基本知识的基础上,通过独立思考和集体协作,进一步提高识别、分析和解决某一具体问题的能力,发展并不断完善知识体系,最终达到巩固知识、培养能力、全面提高素质的目的,从而使教育质量进一步提升.     

大学德育面临的问题和发展的新趋势

世纪之交,中国已圆满地完成了“三步走”战略目标的“第二步”。从2001年开始,中国开始了“第三步”战略目标的实施。预计到2010年中国的国民生产总值在现有的基础上再翻一番;社会主义市场经济体制将进一步完善;随着中国加入WTO日程的临近,中国将更加全方位地对外开放。这一切都标志着新世纪,中国的政治、经济、文化等各个领域都面临着一系列重大变革。在这变革时代,如何把握大学德育发展的新趋势,进一步深化大学德育改革,使它适应变化了