对大学生实施灌输教育应注意的问题

高校思想政治教育是否适用灌输的方法,是值得继续深入探讨的问题。然而,有一点是可以肯定的,这就是教育必须适应时代的要求。教育者本身的素质和能力,教育内容的选择和更新,都必须跟上时代所赋予的前所未有的高要求。因此,在灌输的过程中,必须注意解决以下问题: 第一,理论联系实际,针对性与系统性相一致是灌输教育科学性的体现。在施行灌输的过程中,摸准学生的思想脉搏,突出本     

谈谈“灌输”

这是一次大学生对待“理论灌输”这一问题看法的调查实录:在接受调查的340人中,83.74％的同学认为重新对大学生进行马列主义基本原理,基础知识的教育是必要的。其中,中文科一同学写道:我们习惯于对马列主义进行相当激烈的批评,而事实上我们并不真正了解马克思主义。56％的同学对目前的思想政治教育不满意,认为精彩的,令人振奋的思想     

谈谈大学生的心理健康教育

大学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质和身体素质，而且还要有良好的心理素质。思想政治教育与心理健康教育二者相互渗透、优势互补。在高校思想政治教育中融入心理健康教育的内容，是促进大学生全面发展的有效途径。     

谈谈大学生思想教育的隐性模式

所谓隐性的思想教育模式是指带有政治色彩的社会生活环境和精神氛围,教育内容中隐含的政治理论和思路,教育者在教育过程中、与学生的交往中流露的政治情感和观点,以及育人环境施加的种种影响,如教学设施、生活设施、人文景观、人际关系、校风、校园精神、教育管理者的人格力量等.     

谈谈大学生思想教育的隐性模式

所谓隐性的思想教育模式是指带有政治色彩的社会生活环境和精神氛围,教育内容中隐含的政治理论和思路,教育者在教育过程中、与学生的交往中流露的政治情感和观点,以及育人环境施加的种种影响,如教学设施、生活设施、人文景观、人际关系、校风、校园精神、教育管理者的人格力量等。这种隐性教育方式有选择性——对外来影响进行识别、筛选;激励性——激励教育管理对象奋发向上;内聚性——对团队成员有凝聚力;调节性——自我调节能力、主动适应外部环境变化。学生在不知不觉中,耳濡目染,潜移默化,其作用不可低估。     

对大学生必须进行“三个代表”思想的灌输

坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,特别是江泽民“三个代表”思想武装青年大学生的头脑,是帮助青年大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,成为社会主义建设者和接班人的可靠保证,是当前高校思     

对大学生必须进行"三个代表"思想的灌输

坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,特别是江泽民"三个代表"思想武装青年大学生的头脑,是帮助青年大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,成为社会主义建设者和接班人的可靠保证,是当前高校思想政治工作中最主要、最根本的任务.     

谈谈大学生的三个变化及其教育

随着商品经济的发展和竞争机制的引入,大学生的观念发生了很大的变化,反映在学习生活上,主要有以下几种表现: 一、由单纯学习变为一方面学习一方面经商谋求获利改革的大潮激超了大学生对生活的追求。他们开始不满足安贫守穷、清心寡欲的生活习惯,力图摆脱对家庭和社会的依赖,通过自己的劳动去创造新的生活。过去,一些同学把“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,作为求学的戒律,而今却希望     

谈谈大学生思想政治教育的人文关怀

<正>新形势下加强和改进思想政治教育工作要注重人文关怀和心理疏导,这是党的十八大报告提出的要求,它为高校思想政治工作指出了新的方向。思想政治教育与人文关怀的内在联系。在现实生活中,人文关怀更多地被赋予理解包容尊重平等价值因素。人文关怀作为一种现代教育理念,既是带有创新色彩的德育观,又是高校思想政治教育亟需遵循的原则和方法。思想政治教育所关注的是人的价值、人的理想、人生意义等问题,体现出以人为核心的特征,其核心价值就是人文关怀价值。1.思想政治教育与人文关怀的本质目标是一致的。思想政治教育解决的是人的思想、观点和立场问题,     

灌输特色理论教育的主要方式

如何加强大学生的特色理论教育,是当前思想教育工作的一项极其重要的任务,灌输是这一教育的主要方式。对于灌输,似乎是一个常识问题,但人们的认识并不完全统一,因此,对灌输问题还有进一步探讨的必要。 一 灌输,其本意指的是思想、知识的灌注和输送,并无特定的褒贬色彩。根据我们习惯的说法,灌输是相对于自发而言的,就是主张正面的宣传、教育、启发和引导,使既定的理论、思想、知识为教育对象所接受。 对工人群众必须坚持理论灌输的原则是列宁在1902年写的《怎么办》一书中首先提出来的。列宁在书中阐述了自发的工人运动不能产生科学社会主义意识,科学社会主义必须从工人运动的外部灌输进     

论作为教育权力的"灌输"

"不道德论"是目前对"灌输论"最普遍的质疑,其立论依据是所谓的"无灌输道德教育"论,它主张"国家对道德中立""教育中立",是一种典型的自由主义教育思想.自由主义教育理论在本质上质疑任何教育权力,因而反对任何意义上的"灌输".坚持马克思主义教育权力观,必须反对任何向"不道德论"立场退缩的倾向.     

对灌输的几点思考

列宁创立了马克思主义的“灌输论”,强调党必须把科学社会主义思想和政治意识灌输到工人群众中去。 灌输是我们党同时也是高等院校思想政治工作中一种卓有成效的教育方法。我国50,60年代毕业的大学生,今天已成为社会主义建设的骨干力量。他们坚信马列主义,坚信党和社会主义,具有良好的思想品德,具有正确的人生观,为党的事业作出了巨大贡献,建立了丰功伟     

走出道德灌输教育困境的经济思考

在社会结构全面转型时期,作为道德教育的优良传统、主要方式和手段,道德灌输教育面临实效低下的困境.新形势下如何加强改进它,从其困境中走出来,是理论工作者面临的一大难题.文章由人们追求效用最大化的本性、边际效用学说和机会成本原则的经济学概念引申开来,从经济学层面对道德灌输教育如何走出困境进行了探讨.     

政治理论教育必须坚持灌输原则

政治理论教育是思想政治工作的重要组成部分。它的首要目的是用辩证唯物主义和历史唯物主义这个人类历史上最先进、最科学的世界观、方法论去教育人、启发人,解决人们的立场和思想问题,使之从各种谬误和偏见中解放出来,不断提高认识和改造世界的能力。但是,科学的世界观是不能自发产生的,因此,政治理论教育必须坚持灌输原则,向人们灌输马克思主义、毛泽东思想。     

论作为教育权力的“灌输”

不道德论是目前对灌输论最普遍的质疑,其立论依据是所谓的无灌输道德教育论,它主张国家对道德中立教育中立,是一种典型的自由主义教育思想。自由主义教育理论在本质上质疑任何教育权力,因而反对任何意义上的灌输。坚持马克思主义教育权力观,必须反对任何向不道德论立场退缩的倾向。     

对灌输原理的再考察

灌输原理是马克思主义的著名原理,也是指导我国意识形态工作的重要基础理论。因此,全面、准确地理解和把握这个原理就显得十分重要。审视过去,我们在对灌输原理的理解和把握上尚存在不足,在实践中也带来这样或那样的一些偏差,所以,有必要对灌输原理作一番再考察。这里,主?..     

谈谈对党员干部预防教育的方法

谈谈对党员干部预防教育的方法○泾川县纪委对党员、干部进行预防教育，防止违纪，是纪检监察机关多年研究探讨的课题。根据近几年的实践，我们认为预防教育的方法主要有“四性”，即经常性、超前性、针对性、层次性。一、警钟长鸣，开展经常性教育。中央纪委从八十年代开...     

在大学生中灌输中国化马克思主义的实践与思考

中国化马克思主义是当代中国先进文化的核心和灵魂,灌输教育是在大学生中传播中国化马克思主义的必由之路。针对当前高校中国化马克思主义灌输教育中存在的种种误区,高校必须深入挖掘马克思主义灌输教育思想的科学内涵,坚持外部灌输与自我灌输相结合、理论灌输与实践灌输相结合、直接灌输与间接灌输相结合、思想灌输与解决问题相结合,切实提高在大学生中传播中国化马克思主义的实效性。     

谈谈对职工进行理想信念教育

我国正处在经济体制转轨的新时期,人们思想解放,改革创新意识、效益意识、自主意识、竞争意识在逐渐增强,整个社会充满生机和活力。但是,市场经济条件下出现的一些负效应也不可忽视。我们有些同志经不住新形势下的各种考验和诱惑,理想信念淡漠,人生观、价值观、道德观发生严重扭曲、变型和错位。因此,加强对广大职工进行理想信念教育刻不容缓。 首先,坚持用科学理论对职工进行教育。理论上的糊涂就会导致政治上的动摇,政治上的动摇就会迷失方向,甚至步入歧途。因此,我们必须用科学理论教育广大职工。对职工进行科学理论教育,要…