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1.
赵大进 《学校党建与思想教育》2009,(12):54-54
随着新课程改革向纵深推进.“学校特色创建”或者“创建学校特色”一时成为诸多教育媒体炙手可热的词汇,创学校特色的活动也成为众多学校追求的目标,之所以如此,一是因为“学校特色”反映了教育改革对学校办学目标的基本要求,也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略,同时是校长们实现人生抱负、体现自身价值的重要途径,更是培养有个性学生的必然选择; 相似文献
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李印华 《党史博采(理论)》2006,(6)
“一切为了每一位学生的发展”作为世纪之交启动的我国新一轮基础教育课程改革的最高宗旨和核心理念,其浓浓的人文意蕴具体体现在新课程的目标、新课程的结构、新课程的标准、新课程的教学和新课程的评价中。深深地植根于人的需要的多样性、历史性和人们美好生活要素构成的完整性中。关注学生作为“人”的发展,关注学生综合素质的发展,关注学生的全面发展,将成为新课程 相似文献
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王莉钧 《学校党建与思想教育》2010,(5):83-84
新课程改革的根本理念是关注人的发展,即关注学生的全面发展、全员发展和个性发展,强调学生的创新精神和实践能力的培养。课堂教学的最高宗旨就是一切为了学生的发展.学生的发展是理想课堂的不懈追求。随着新课程改革的全面展开和逐步深入,我校以课堂改革为核心,向课堂教学要质量.把开展课堂教学研究作为提高教学质量、推进素质教育的中心环节。我们从课前的精心“预设”抓起,促进课堂的和谐高效,在行动研究中不断地探索、改进和解决实际教学问题。 相似文献
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王莉钧 《学校党建与思想教育》2010,(15)
新课程改革的根本理念是关注人的发展,即关注学生的全面发展、全员发展和个性发展,强调学生的创新精神和实践能力的培养。课堂教学的最高宗旨就是一切为了学生的发展,学生的发展是理想课堂的不懈追求。 相似文献
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一
按照教育部基础教育课程改革的统一规划,高中新课程改革将在2010年前全面推开。本次新课程实验是建国以来我国实施的第八次课程改革.与以往的课程相比较.最鲜明的特点是历史课程标准的理念体现了两大变化: 相似文献
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李开华 《中共四川省委省级机关党校学报》1994,(2)
社会主义改革论,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个主要内容。江泽民在中共十四大报告中指出:"在社会主义的动力问题上,强调改革也是一场革命,也是解放生产力,是中国现代化的必由之路,僵化停滞是没有出路的。"(《中国共产党第十四次全国代表大会文件汇编》第13页)这既说明改革是建设有中国特色社会主义理论的主要内容之一,又说明改革是社会主义发展的直接动力。 相似文献
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新课程改革提出了"自主、合作、探究"的学习方式,强调课堂教学要体现"学生的主体性""师生在教学中应该是平等的交流"等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的"有效"更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用自主建构式、合作互动式、模拟体验式、发现探究式等设计策略实施有效教学。 相似文献
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吴晓洪 《学校党建与思想教育》2007,(11):65-66
随着新课程改革的不断深入,广大教师越来越重视学生的主动发展、个性发展,因此也就十分关注教学过程中的动态生成了。我认为,只有教学过程中动态生成的东西,才是最精彩的东西。当然新课程不能没有预设,不过,课改背景下的政治教学的预设应是基于“生成”的预设,是一种动态的平衡。 相似文献
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新课程改革背景下美术教学改革与创新是针对美术教学中各种阻碍教学改革创新、学生素养提升和个性发展的因素,进行变革探讨,在教学模式、对学生激励评价、教学原则和方法上进行改革与创新,探索出一系列措施,为提高学生的美育素养构建了全因素的教学模式。 相似文献
15.
在基础教育新课程改革的背景下,为了适应中学历史新课程改革、增强历史专业毕业生就业实力及高师历史教育专业自身发展的需要,推进高师历史专业的教学改革势在必行.在改革的过程中,洞悉高师历史专业的发展与中学历史新课程改革的互动关系、明确高师历史专业肩负的历史责任是前提;从根本上转变教育理念是关键;优化课程体系、改革教学内容、改进教学方法与教学手段是核心问题;建立健全反馈机制、评估体系是高师历史专业教学改革能够取得可持续发展的有效保障. 相似文献
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新课程改革,要求教师在观念上要转变,在教学方式上要更新,在知识广度上要全面。因此,这就要求教师必须扩展思维空间,进行思维创新。下面以化学课程改革为例谈一点看法。新的化学课程标准要求我们破除旧习,让学生主动进行探究性实验,在探究中去寻求知识,获取技能,并灵活地运用知识,培养学生的各种能力,使学生不再成为应试的机器。通过培养学生良好的品德、良好的习惯、正确的思维方式、健康的心理和人格,使学生才智得到最大一、转变观念要“洗脑”限度的发挥。新课程标准理念下的教学是为了学生的发展,让学生在宽松和谐的氛围中主动地学习,培… 相似文献
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在基础教育新课程改革的背景下,为了适应中学历史新课程改革、增强历史专业毕业生就业实力及高师历史教育专业自身发展的需要,推进高师历史专业的教学改革势在必行.在改革的过程中.洞悉高师历史专业的发展与中学历史新课程改革的互动关系、明确高师历史专业肩负的历史责任是前提;从根本上转变教育理念是关键:优化课程体系、改革教学内容、改进教学方法与教学手段是核心问题;建立健全反馈机制、评估体系是高师历史专业教学改革能够取得可持续发展的有效保障. 相似文献
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李荣志 《学校党建与思想教育》2010,(10):86-87
我省普通高中从2005年秋季开始实施新课程改革。新课程改革彻底改变了传统的教学理念、教学方式和学习方式.这无疑给了广大教师和学生驰骋的广阔天地。但在新课程实施过程中也出现了一些有悖于新课程改革理念的现象:或忽视教师的主导地位,自主学习、合作学习形式化;或忽视课堂教学实效.教学方法和手段模式化等。 相似文献
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在基础教育新课程改革的背景下,为了适应中学历史新课程改革、增强历史专业毕业生就业实力及高师历史教育专业自身发展的需要,推进高师历史专业的教学改革势在必行。在改革的过程中,洞悉高师历史专业的发展与中学历史新课程改革的互动关系、明确高师历史专业肩负的历史责任是前提;从根本上转变教育理念是关键:优化课程体系、改革教学内容、改进教学方法与教学手段是核心问题;建立健全反馈机制、评估体系是高师历史专业教学改革能够取得可持续发展的有效保障。 相似文献
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经过多年的教育改革,特别是新课程改革的进行,普通高中教师在新时期承受着巨大工作压力,普通高中的学生占同期学生的大多数,这个群体的好坏直接影响社会稳定和发展。如何培养好普通的高中生;如何适应社会和时代的要求,是当今普通高中教师应该认真思考的最重要的问题。 相似文献