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孙世海 《河南公安高等专科学校学报》2000,(5):13-17
在当前发展社会主义市场经济的新形势下,研究领导素质与领导绩效以及二者之间的关系,探讨提高领导素质的途径,实现领导绩效的最佳状态,对于坚持党的基本路线,坚持四项基本原则,加快改革开放,实现我国经济高速持续发展具有十分重要的意义。 相似文献
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罗凤英 《上海行政学院学报》2013,14(4)
CIP领导模型是领导研究领域的一个前沿主题,它对当前以魅力型领导和变革型领导为主的杰出领导类型研究视角进行了扩展.本文介绍了国外CIP领导模型的最新研究成果,从魅力型、思想型和务实型三种领导类型的概念界定、主要特点、区别因素,以及作用模式等方面评介了CIP领导模型的研究现状,并对该领域的未来研究方向进行了展望. 相似文献
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任尚敦 《胜利油田党校学报》2011,24(3):51-52
党员领导干部抓班子、带队伍、干事创业都需要高超的领导能力和领导艺术。因此,党员领导干部必须常“充电”,善“掌舵”,敢“亮剑”,持续不断地学习、实践和历练自己的智商、情商和胆商,增强自身的感染力、影响力和引领力,发挥好示范带动作用,在干事创业中彰显更大作为。 相似文献
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领导方法,是指领导者为实现领导职责、发挥领导作用而采取的手段、办法、措施、程序等的总称,其本质是领导者必须遵循和把握的实践规律和原则的总结。方法是完成任务的手段。毛泽东指出:“不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”是否具有科学的领导方法,是能否实施正确领导的关键。方法对头,可以少走弯路、提高效益、事半功倍。 相似文献
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刘绍春 《广东行政学院学报》1998,(3)
本文认为,领导者的权威受三种因素即客观性因素、主观性因素、主客观结合因素的影响.领导者要想提高自己的领导权威,应该从主观性因素和主客观结合因素这两大方面着手.也就是说,主要应该通过加强思想品德修养、充实知识素质、提高工作能力、密切与群众的关系、创造良好的内外环境、进行科学民主的决策、指挥控制决策的高效实施、正确地选人用人等来不断提高自己的领导权威. 相似文献
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朱明 《北京政法职业学院学报》2014,(1):93-95
领导与群众相结合的基本领导方法是符合我们党性质宗旨的领导方法。党在各个历史时期始终如一地坚持这一领导方法,保持了党同人民群众的血肉联系。本文阐述了领导与群众相结合的领导方法的实质、重要意义、实现路径,力图深化对这一领导方法的认识。 相似文献
9.
领导者拥有的权力是领导行为的前提和基础,但能否最大限度地发挥权力的作用,还要看领导者的人格魅力、领导者对"非权力中心"的把握、领导者对下属的感情投入及其对下属的激励方式等等. 相似文献
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纪勤 《中共南京市委党校南京市行政学院学报》2004,(Z1):80-81
进入新世纪,世情、国情和党情都发生了重大变化,加强领导素质与领导能力建设具有前所未有的重要性和紧迫性。当代领导素质主要包括政治素质、知识素质、精神素质、能力素质、品格素质等。全面提高自身素质必须做好“六增强、六提高”,即增强学习力,提高思维力;增强洞察力,提高决断力;增强应变力,提高统率力;增强向心力,提高战斗力;增强说服力,提高感召力;增强自制力,提高公信力。 相似文献
11.
王翠霞 《成都行政学院学报》2000,(4):57-58
<正>在我们党率领全国各族人民高举邓小平理论伟大旗帜,胜利迈向21世纪的时候,各级领导干部担负着历史的重任,而对领导科学,特别是对领导规律的研究,无疑会成为他们领导人民实现这一伟大历史使命的有力武器.本文就是试图从领导活动的基本规律方面作一些粗浅探索. 相似文献
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在21世纪的今天,随着被领导者素质的提高和社会民主、文明程度的不断进步,传统的、发号施令式的领导方式已经不适应现代领导实践的要求,取而代之的将是更加柔性化的领导方式。事实上,现在各种类型的组织中,领导的柔性化趋势已越来越明显,表现在多个方面。而要有效地实施柔性化领导,就要充分利用有效的激励机制、加强组织内的沟通,更要注重以人为本的管理和提高非权力化的影响力。 相似文献
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胡云卿 《河北省社会主义学院学报》2002,(1):68-69
用邓小平理论武装头脑,牢固树立领导就是服务的观念;实事求是,注重实效,倡导求真务实的工作作风;开拓创新,锐意进取,开创党建工作新局面。 相似文献
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张静 《山东行政学院学报》2011,(6):21-25
领导的艺术,一半来源于口才的艺术。作为新时期的领导者,在这个全球化、信息化的时代,面对瞬息万变的工作环境和领导局面,对语言艺术的拥有已由必须变得急需。分析了领导干部语言艺术的重要性,阐述了领导讲话的特点及应遵循的原则,并对如何提升领导讲话魅力进行了探讨。 相似文献
19.
冯建林 《陕西行政学院学报》2006,20(1)
授权领导过程是领导者授权几个有机环节构成的连续工作。授权领导过程中,领导者必须根据授权领导的环节不同而进行不同的领导活动,关注不同的事项,有所为有所不为。授权前,领导者首先必须根据被授权者决定是否授权及其授权大小;其次,根据授权任务的具体情况来决定授权的内容和重点;授权时,要讲究方式方法,明确授权;授权领导过程中,对授权工作任务必须进行适度的监控;授权任务完成后,还要总结经验教训,核查工作,帮助被授权者提高能力,增长知识和经验。 相似文献