文化交流要尊重差异

如果毫不在意,文化差异就会形成交流的障碍,就会形成一种阻力。韩国一所著名大学的一位汉学家说,你们现在还在说修身齐家治国平天下,这会让邻国很担心。他的这种担心就是因文化的差异而引起的。     

领导干部要善于在差异中求团结

在现实生活中,每个人都有自己的特点,人与人之间无不存在着差异性。增进领导班子成员之间的团结,创造一种互相理解、互相体谅、互相帮助、互相支持的工作氛围,尤其需要每个班子成员,特别是一把手要正确对待客观差异。面对性格差异要主动调适。一个班子的领导成员,由于其自身的生活环境、工作阅历、知识结构、思维方式等诸多不同,每个人就会有不同的性格特点。辩证唯物主义认为,任何事物都是一分为二的。就人的性格而言,也都存在好的和差的两个方面。要使班子成员之间融洽相处,就要承认性格上的差异,做到互相体谅、主动调适。一要尊重别人的…     

解决收入差异问题要注重约束机制研究

近年来,不同群体收入差距的急剧拉大引起了社会关注甚至社会不安,工人与企业主,企业职工与管理层的收入差距,几乎毫无制约地迅速扩大,在“提升经济效率”的同时,产生出巨大的、消极的社会效应,开始引发人们的深思。收入分配是改革的核心问题。从最初的打破大锅饭到后来的减员增效,到非公企业的大量涌现,都涉及收入分配的调节,因为改     

从身份名词词义看中西文化差异

《大学英语》里遇到这样一段课文：“…… Children as young as 5 or 6 were painting flowers, fish and animals with the skill and confidence of an adult;calligraphers 9 and 10 years old were producing works that could have been displayed in a museum. In a visit to the homes of two of the young artists, …… we learned from their parents that they worked on perfecting their craft for several hours a day。”其中“calligrapher，artist”让大家感到很为难。开始时按照一般词典与教科书所示理解为“书法家，艺术家”，但从整个语篇或上下文的视角来看，这里的“calligrapher，artist”显然是指中国5、6岁及9、10岁学习绘画及书法的孩子们，而在中国文化环境里人们并不称这些学生为“书法家，艺术家”。