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《思想政治工作研究》2011,(7):F0004-F0004
太行巍峨,渤海浩瀚。戊子仲夏,冀中能源。
壮哉!流金岁月：发轫邯矿,北进张垣,结盟邢襄,金能始现;揽井陉,携四处,并沧化,联峰峰;跨越黑白拥华药,纵横天地冀航建。同心同德,十一骄子归一统;共创共享,十三万众大家园。披荆斩棘,不断创造历史;敢为人先,树立国企风范。 相似文献
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文学艺术的传播在不同时代展现形式不同,而最为基础的文学阅读,在其媒介上也随着科技的发展而花开百枝。作为阅读文学作品的大众,从纸质书报到3D银幕,从最为天马行空的想象域到最为写实的剧情描写,当只有眼睛独享的饕餮进步到五官同感的文化快餐,科技进步提供给文学阅读的形式让大众有了新型体验,同时却失去了那种传统的味道。也许两者可以兼顾得失、也许两者可以相辅相成,但在顾此失彼的艰难选择和平衡中,波涛涌进的时代大潮却从未停止。 相似文献
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西汉时期,我国文学在先秦文学的基础上进一步发展,取得了丰硕的成果。而关中士人作家以人数多、作品众、成就高成为西汉文学最优秀的群体。他们的作品以散文和赋为主,其中政论散文、历史散文、抒情散文成就最为突出。这些作品结构庞大、气象雄伟,善于开拓创新,表现了关中士人充沛的激情与杰出的才华,彰显了大汉帝国的气势。 相似文献
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在当下高校英语的教学任务当中,教材中的大部分课文都由经典的文学作品组成,其艺术性通过了时间的考验已经得到了证实。因此只要教师进行了正确的指导,将文学作品有计划地进行剖析,激发学生学习的兴趣,就能取得较高的教学效果。并且在学习完成之后,学生对文学作品的鉴赏能力得到了大幅度提升,课外知识水平被大大扩展,因此英语教学效果得到了提升。 相似文献
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目前的大学英语写作教学中普遍存在将写作与阅读割裂的现象。写作教学过分强调写作这门课程的独立性,忽视写作与阅读之间相辅相成、相互依赖的密切联系。将英美文学作品阅读融入英语写作教学是极有必要的。学生通过对英美文学作品的阅读和鉴赏,能够增强学生进行英语写作的兴趣,提高学生篇章构筑能力,提高灵活运用语言的能力和跨文化交际的能力,从而提高学生英语写作水平。 相似文献