信息窗

揭秘法国最暴力校园法国《观点》杂志刊登了题为《校园暴力》的封面文章,首次独家公布法国教育部对国立中学校园暴力现象的统计数字,并将“最危险中学”排名榜昭示于众。数据显示,自2005年至今,法国国立中学共发生8．2万件刑事案性质的校园暴力事件,斗殴占30%,非法携带枪支有35例。职业高中是法国“最危险”的学校。学生家长对《观点》杂志首次公布法国最危险的450所中学排行榜表示赞赏,因为这可以让他们知道孩子应该避开那些学校。法国《快报》杂志批判了法国     

中小学校园暴力的成因与预防策略

校园暴力频发，已成为一个全球性的社会问题，已从国外的校园枪击案蔓延到国内的校园暴力事件，从马加爵杀人案的大学蔓延到“杨不管”事件的中小学，必须引起全社会的高度关注。运用访谈法与文献法，深入剖析了校园暴力的七大类型和暴力学生的八大倾向；深刻分析了校园暴力的成因（学生性格心理因素、家庭因素、学校因素、社会因素）；从三大方面提出了校园暴力的预防策略。     

中小学校园暴力与学校预防机制之构建的思考

当前在我国很多中小学校中存在学校暴力现象，这种学校暴力，一方面严重威胁着孩子们的身心健康和安全，同时也破坏了学校的教学秩序。校园暴力的施行者很多是未成年人，其所以产生，有家庭的，学校的和社会的多方面原因，本文在分析中小学校园暴力产生的学校原因及其危害的基础上，从学校的角度对如何消除校园暴力提出了一些措施与对策思考。     

法国校园暴力事件大幅增加引起百姓不安

法国内政部下属的普通情报总局8日公布的调查报告显示，法国校园使用器械暴力事件最近几年呈不断上升趋势，从2003年的385起已增至2004年的667起，增幅为73％。该报告指出校园暴力事件在法国的不断增加已引起内政部等政府有关部门的重视。该报告指出，在2003年到2004年两年时间内，枪支的使用次数从45次上升到87次，使用管制刀具的暴力事件则从160起上升到239起，使用其它暴力工具的暴力事件则从180起上升到341起。校园附近的暴力事件也在同期上升了70．49％。从犯罪地点来看，小学和初中阶段此类暴力事件数量增加较快。     

学校社会工作与校园暴力的防控

在校园暴力的防控中,建立在国家全能主义的传统防控模式难以奏效,尽管当前也开始关注到“国家、校、家庭”三位一体的防控模式,但校园暴力防控的前景并不理想。学校社会工作以其专业优势,有助于解决当前校匾力防控的困境。但基于学校社会工作在我国还是一个新生事物,如何推进学校社会工作自身的建设及如何以学校社耋作为基础建立有效的学校暴力防控机制则是进一步探索的问题。     

“熊姐”事件的亚文化思考

据亚文化的视角，“熊姐”事件体现了“校园暴力”生态、不成熟的未成年人心理结构等亚文化图谱，也警示校园暴力正成为青少年亚文化的重要方面。对社会角色的认知和扮演错误，是校园暴力发生的亚文化动因，据此可以有针对性地从正确认知、心理干预、自组织管理等方面进行矫治。     

日本校园暴力的现状及原因探析

日本校园暴力问题由来已久，已成为严重的社会问题。近年来，日本校园暴力频发，特别是小学和针对教师的校园暴力事件增长迅速，引起了社会各界的广泛关注。日本校园暴力频发凸现日本中小学生道德价值观念的滑坡，而家庭、学校及社会在中小学生价值观的形成过程中发挥着重要作用。正是在社会道德水平普遍下降、青少年自我意识膨胀及家庭、学校等多重因素的共同作用下，校园暴力愈演愈烈。     

美国校园抢击案的特点分析

美国的校园枪击案件在上世纪末震撼全美以及全世界。一般的观点将校园枪击归入普通的校园暴力,而笔者认为校园枪手不同于一般青少年暴力犯,校园枪击也不同于普通的校园暴力。通过研究1974年至2000年间的37起校园枪击案件的41名校园枪手,笔者简单分析了校园枪击案件的特点,并从犯罪学的理论方面予以探讨。     

美国校园枪击案的特点分析

美国的校园枪击案件在上世纪末震撼全美以及全世界.一般的观点将校园抢击归入普通的校园暴力,而笔者认为校园枪手不同于一般青少年暴力犯,校园枪击也不同于普通的校园暴力.通过研究1 974年至2000年间的37起校园枪击案件的41名校园枪手,笔者简单分析了校园枪击案件的特点,并从犯罪学的理论方面予以探讨.     

初中学生暴力:学校员工的对策

在法国,校园暴力正呈现不断增长的趋势.通常的观点认为学校中所有成年人组成的一个紧密的网络是应付青年人越轨行为的最有效途径.然而学校的教职员工对校园暴力状况的看法并不完全相同.一般认为,暴力性行为常见于各类学校:初级中学(11-14岁)、普通高中(15-18岁)或职业高中,不存在地区间的差异:在人们的看法中,治安状态较差地区的暴力性行为并不比较好地区更突出.员工们认为学生行为较之十年前来得糟糕,这些行为有的针对成年人(71.3%),有时针对建筑物和学校财产(58.2%),有的则针对其他学生(52.7%).     

校园暴力法律解决途径的思考

在教育教学改革形势中,校园暴力一直都是教育机构最为关注的难点教育问题.且近年来,随着频发的校园暴力事件造成校园安全风险激增,严重影响学生身心健康发展,各所学校都愈发重视校园暴力干预机制建设,以构建安全、和谐的校园环境为导向,重点加强校园暴力防治.本文就是从分析校园暴力的成因入手,结合现实的校园暴力发展情况,针对性提出可...     

中韩校园暴力特征、成因及对策比较

中国与韩国同为东北亚国家,校园暴力是两国青少年学校生活中共同面临的问题。在"校园暴力"概念界定方面,韩国较早通过了国家立法形式的确认,在类型划分方面中韩两国具有较高的相似度,但仍存在不同。在校园暴力成因方面从个人、家庭、学校、社会四个角度进行比较研究,可为国内校园暴力问题研究提供必要的域外参考。在校园暴力应对方面,韩国校园暴力防控的立法实践、公共力量参与、专业化的救济与矫治等具体做法都可为国内的相关应对工作提供借鉴。     

优化校园周边环境 预防校园暴力行为

一段时期以来,学校周边环境不佳和校园内部不安全因素增多,已经引起社会的广泛关注。很多学生及其父母反映,不良文化不仅围绕校园和冲击着校园净土,严重腐蚀和毒害了祖国的花朵,突出反映在中小学和大学校园周边开设了许多歌舞厅、网吧、按摩室、发廊等场所,使得一部分学生沉湎其中,干扰了学生的正常学习,甚至还有个别学生从事“三陪”等色情活动;同时, 在新闻媒介上也不断披露外来人员进入校园实施侵害学生的恶性暴力案件以及学生之间发生的人     

对校园学生暴力的反思

近年来校园暴力事件日渐增多,已引起社会的深切关注。有识之士呼吁要采取措施,妥善解决这样一个困扰教育发展、影响学生健康成长的严峻社会问题。笔者从校园暴力的危害;校园暴力频发及家庭、学校、社会应负的责任多个方面反思了校园暴力作为一种反社会行为存在的深层次原因、条件和因素。     

校园女生暴力的成因及预防

日益增多的校园女生暴力通常由日常琐事引发,在行为方式上表现出聚众性、虐待性和持续性的特征,容易对受害人造成严重的心理创伤。青春期女生校园女生暴力的心理特征是诱发校园女生暴力的内在因素,女生教育的误区、大众媒体中的女性暴力和社会转型期的不良风气则是诱发校园女生暴力的外在因素。鉴于校园女生暴力独有的特征和成因,对其不仅应当适用普通的校园暴力预防措施,还应从塑造校园女生的"双性化人格"、预防校园女生隐性暴力、规范大众媒体和实现社会广泛参与等方面进行更有针对性的预防。     

校园盗窃被害调查报告

校园盗窃危及校园安全，影响学生对学校的信任，有时会破坏同学间的团结，引发“被害补偿”造成“校园解组”。对其基本状况的描述和深层原因的解析是预防的当然前提，实地观察和统计调查是必须借助的新的研究方法。     

日本校园暴力团伙的形成、特征及指导对策

校园暴力以团伙的形式出现，是日本校园暴力泛化阶段的显著特征。校园暴力团伙经历了形成、发展和成熟的阶段，交友集团的不良化、不良行为的暴力化、暴力集团的组织化使得校园暴力日益严重。分析其产生的原因和条件，消解校园暴力团伙的存在基础及环境，是促进其分解的主要对策。     

青少年校园暴力及其防治

青少年校园暴力问题在近几年大有愈演愈烈之势，暴力的施者和受者绝大多数都是正处于花样年华的青少年，而原本应该安全宁静的校园也日日笼罩在暴力的阴影之中。如何防治青少年校园暴力问题，如何建立起完善的青少年校园暴力预防系统已经成为国内外学者探讨的重点。鉴于青少年心理状态的特殊性，结合心理学研究成果探讨青少年校园暴力防止措施的完善将会事倍功半。     

美国的校园暴力及其应对

从二十世纪九十年代初期开始，美国校园犯罪趋向于暴力化，尤其是校园枪击案震惊了社会各界。校园暴力引起了全社会各界的关注和思考，促使有关方面采取了诸多防范措施。     

校园暴力事件的应急处理

如何防范校园暴力的发生,如何处理已经发生了的校园暴力事件,是教育工作者必须认真思考的问题。在校园暴力的应急处理中,必须贯彻生命第一、即时性、跳出冲突情景处理等六大原则。在校园暴力的现场,必须把控制暴力现场作为最主要的目的和措施;暴力现场得到控制后,再调查和处理暴力事件,并要做好事件的教育跟进工作。应对校园暴力事件,预防重于应急。应该建立校园暴力防、治网络和措施,制定校园暴力处理流程,教会学生正确应对校园暴力。