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范世康 《思想政治工作研究》2009,(6):41-42
科学发展是当今时代的主题。在不断完善社会主义市场经济体制下,企业作为市场经济的主体,其价值取向正确与否,对科学发展具有举足轻重的作用。扩而大之,学校的价值取向、医院的价值取向、社区的价值取向、农村的价值取向、机关的价值取向等,都对经济社会发展具有极其重要的作用。 相似文献
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思想政治教育的本质一直是人们关注和讨论的话题,本文从思想政治教育与社会发展、思想政治教育与人的发展的三维关系,解读思想政治教育本质。思想政治教育是造就合格社会成员和可靠接班人,促进人的全面发展的社会活动;思想政治教育作为一种社会活动,既是现实的、复杂的,也是有目的的、普遍的。 相似文献
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论思想政治教育对人的价值实现规律 总被引:1,自引:0,他引:1
思想政治教育对人的价值实现的基本规律,是一个多角度、多侧面的规律体系,它由诸多规律组成。从形式上看,它具有内化外化互补律;从过程上看,它具有重复渐进结合律;从评价上看,它具有绝对相对统一律。 相似文献
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"以人为本"的医学生思想政治教育的价值取向要求在教育过程中树立"以学生为本"教育观和培养"以病人为本"职业观;"以人为本"的价值取向在医学生思想政治教育中蕴含着"敬畏生命"、关切人类命运和宣扬医学人文精神的内涵。 相似文献
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马克思关于人的全面发展与社会协调发展的思想是和构建社会主义和谐社会的内涵相呼应,集中体现了社会主义和谐社会的价值取向;构建社会主义和谐社会集中体现了人的全面发展的价值追求,是社会协调发展的根本要求;实现人的全面发展与社会协调发展是构建和谐社会的现实行动纲领. 相似文献
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全球化的不断推进和纵深发展使我国各个领域面临前所未有的机遇和挑战。全球化语境下的思想政治教育同样机遇和挑战并存,探索高校思想政治教育的新体系、新内容和新手段,促进高校思想政治教育的科学发展是迫切需要解决的重要课题。 相似文献
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胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。”加强和改进军校学员思想政治教育.必须坚持以人为本的理念和全面发展的理念,把握规律性,富于创新性.增强实效性,坚持协调、可持续发展的观点。 相似文献
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思想对人的行为和发展有着重要的影响,能动性是思想的重要特点,是引导人的实践活动和促进人自身发展的内在动力。通过解析思想的能动性,有助于我们更好地把握思想活动的规律,充分发挥思想的自觉性、主动性,积极地认识世界、改造世界,为人自身的发展开发潜能,激发创造力,实现自我超越。因此,我们要加强思想政治教育,汲取正能量,提高思想的能动性,为实现中国梦提供思想保障和智力支撑,实现思想政治教育的个体性功能和社会性功能的统一。 相似文献
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促进人的全面发展是一个富有时代意义的话题,是马克思主义最基本的价值取向和最崇高的目标.主体性思想政治教育的根本目标就是要培养全面发展的社会主义新人,进而推动经济发展和社会的全面进步.因此,促进人的全面发展呼唤和期待主体性思想政治教育.对学校主体性思想政治教育而言,要实现促进人的全面发展的终极目标,就要在教育过程中以人的全面发展理论为导向,关注人的个性的张扬,重视人的能力的提高,关注人的主体作用的发挥,从而促进主体性思想政治教育的生成与发展. 相似文献
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价值性是人之为人的特殊规定性。马克思在充分认识和肯定这一价值本性的基础上最终确立了人的全面发展的价值理论。“科学发展观”作为当代中国社会发展的指导思想,是马克思人的全面发展的价值理论在当代中国社会主义现代化建设实践中的具体体现。因此,全面认识马克思人的全面发展的价值理论,对于当代中国的社会主义现代化建设事业将有着极为重要的指导意义。 相似文献
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我国公共政策发展中的民生价值取向 总被引:1,自引:0,他引:1
朱秦 《云南行政学院学报》2010,12(2)
公共政策的价值取向以政策制定者的价值偏好、政策的强制性、公共性为基础,贯穿政策全过程.当前,以民生为价值取向的公共政策已成为我国和谐社会建设的自觉选择,日益深化的体制改革、不断完善的法律政策和科学发展路径,推动着政治资源配置、财产权利和发展机会走向公平正义,彰显出我国公共政策维护民生的价值追求. 相似文献
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人的发展和人的价值追求是一个互动的历史发展过程,人的价值追求对人的发展具有重要的导向和激励作用,只有确立了正确的价值追求,人才能获得健康的发展。价值自觉是实现人的全面发展的关键。只有以马克思主义理论为指导,通过培育人的主体意识,加强科学世界观人生观价值观的引导和主体的自觉实践,不断提升价值追求,实现价值自觉,才能促进人的全面发展。 相似文献
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当前我国正处于社会转型的加速期,要发挥教育在和谐社会建设中的作用,解决教育发展中遇到的新问题与新矛盾,实现教育转型与现代化,使教育达到一种和谐的、理想的状态。教育的和谐的、理想的状态就是一种教育现代化的价值取向和追求,即实现教育存在实然与应然的统一、教育目的"人为"和"为人"的统一以及教育价值观多元化与一元化的统一。 相似文献
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学校德育的过程,实质上是价值引导与自主构建相统一的过程。价值澄清理论旨在提供一种价值分析、判断和选择的方法,帮助大学生减少价值混乱,逐步澄清价值,形成正确的思想道德模式。这一理论对我国高校的思想政治教育的方法具有一定的借鉴意义和启示。 相似文献
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通过对高校辅导员日常学生工作的观察和对辅导员本身的访谈,研究了高校辅导员的教育价值取向类型。最终得出辅导员教育价值取向的三种类型:发展型教育价值取向、专制型教育价值取向与忽视型教育价值取向。并分析了以上教育价值取向对学生发展的影响情况。 相似文献
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<正>语文课程改革,科学与人文互相融合新一轮语文课程改革,处处渗透着科学与人文互相融合的理念。人文与科学是人类精神生活的两大重要领域,它们关注的领域不同,研究的路径不 相似文献