师德师风建设探究

"德"是伦理学中的重要概念,是中华文化乃至人类社会的核心内容之一,是"教书育人"的前提和基石,其丰富的内涵为师德建设提供了理论依据和切实可行的途径。     

振兴德育 师德为先

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。长期以来,由于应试教育的束缚,学校教育重知识轻能力,重纪律、轻思维,学生的考试成绩又成为衡量教师劳动的主要标准,这些必然弱化了教师的德育意识和能力。另外,在市场经济逐利性原则的诱惑下,教师队伍中的拜金主义、享乐主义和极端个人主义的思想有所抬头,极少数教师的道德价值观模糊甚至扭曲,这在很大程度上影响了德育工作的开展。所以,我们特别需要大力弘扬"勤修师德以身立教"的优良传统,强化教师"灵魂工程师"的角色意识,自觉加强师德修养,追求崇高意识,为学生树立人格榜样。     

加强师德师风建设 办好人民满意教育

<正>随着群众路线教育实践活动的不断深入,京山县宋河一中把"观念上有新飞跃,思想上有新突破,工作上有新标准,作风上有新改进"作为加强师德师风建设、办好人民满意教育的总体要求,着重把握"三个"重点,抓实"四个"结合,最终实现"五个"提高。全校上下凝心聚力,通过"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病",进行自我学习、自我提高、自我完善,力促学校教师的师德师风和个人的素质有了更进一步的提高。一、把握三个重点,深刻认识师德师风建设的重要意义     

新时期公安院校师德建设刍议

在公安院校师资队伍建设进程中,师德建设水平既是"软任务",也是"硬指标",更是公安教育事业健康发展的重要保障。应深刻认识公安院校加强师德建设的重要意义并认真剖析公安院校师德缺失的原因,加强师德师风建设,实施师德师风建设工程,建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。     

加强师德教育,优化高校管理,推动管理育人

党的十七大报告"加快推进以改善民生为重点的社会建设"中指出:优先发展教育,建设人力资源强国.因为教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础.要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先.     

认真履行职责 提升高校教师师德培养水平

高校教师的师德培养,不只是理论上的学习和领悟,还必须通过具体的行为来规范与展示。根据高校教师的职业特点,认真履行职责义务是高校教师师德培养和作风建设的重要途径。在高等教育阶段,教师和学生既有"教"与"学"的传承关系,也有成年人与成年人的对等关系,高校教师在履行其职责义务时,只有准确把握传承关系与对等关系的度,才能在实践中不断提高自己的思想道德水平,以良好的师德师风感染和影响学生。     

河南警察学院成功举办第二届师德师风专题培训

<正>为进一步深入贯彻落实全国、全省教育大会精神和全国、全省公安工作会议精神,2019年8月26日至30日,河南警察学院成功举办以"不忘初心树师风牢记使命铸警魂"为主题的第二届师德师风专题培训。河南省公安厅党委委员、河南警察学院党委书记王伟平参加并作专题报告,党委班子成员及全体教职工近700人参加学习。在为期五天的培训中,围绕加强师德师风建设、"不忘初     

论井冈山精神在高校师德建设中的时代价值

井冈山精神作为党优良传统作风的红色样本和精神符号,是中国共产党人的宝贵精神财富,是促进新时代高校师德建设的重要精神工具。井冈山精神和高校师德建设具有内在逻辑关联:井冈山精神为高校师德建设提供了思想滋养和价值标杆,高校师德建设迫切需要大力弘扬井冈山精神。井冈山精神对高校师德建设具有重要的价值启示:一是从教师个人层面上,以井冈山精神为价值引领,牢固树立"四有"好教师标准意识;二是从制度层面上,以井冈山精神为示范,构建师德建设长效机制。     

按“三个代表“的要求加强师德教育

师德的建设是关系到培养"四有"新人的头等大事.应当认识到师德教育的重要性和必要性,按"三个代表"的要求加强师德教育.     

中国传统师德理论的发展脉络

中国传统师德理论的形成和发展与教师职业的形成和发展基本上是同步的。作为礼仪之邦的中国,师德理论源远流长,自孔子首创私学,师德随之而生,以孔子为"鼻祖"的历代教育家不仅重视师德问题,更注重师德实践,在长期的教育教学活动中,逐渐形成了具有鲜明民族特色的中国传统师德理论体系和师德规范。     

加强师德建设 提高师德修养

加强师德建设要从几个主要方面人手,一是要搞好职业理想宣传教育,引导教师追求崇高的职业理想;二是从严治教,激发主动执行师德规范的动机与行为,推动师德建设;三是建立测评量化管理机制,通过考核测评促使教师形成良好的道德观念。加强师德建设的基本任务是教师在实践基础上把教师的职业道德要求变为自身的道德品质和实际行动,这就要求加强学习,坚定师德信念;把学习理论与实践相结合;把师德建设要求与自我教育相结合,客观进行自我评价、自我完善。     

浅谈师德培养

不论高校的类型、规模和特色如何,都必须把立德树人作为根本任务。而完成这一根本任务的关键是教师的素质与师德养成。教师的素质归根结底体现为师德。从广义的角度看,师德可分为师之大德、师之本德、师之品德。加强师德建设重在教育引导与管理考核。     

师德建设浅谈

教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。教师是学生最直接、最具体、最重要的榜样,因而作为一名教师就必须学高,身正。学高为师。棉花锤难以打铁,空无一物的袋子难以站直,以其昏昏、使人昭昭更是不行。学生喜欢知识丰富、博学多才、充满朝气的老师。老师要给学生“一碗水”,自己仅有“一桶水”是不够的。因此,教师要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断地积累知识,丰富学养,努力踏入先进科技文化知识的广阔天地。“海纳百川,有容乃大”,枝横云上,叶拍苍天,乃至凌云尚虚心。教师要虚怀若谷,要以自己勤奋学习、刻…     

"双一流"背景下高校师德师风建设探究

建设高素质的教师队伍是高校"双一流"建设的基石,而师德师风建设是高素质教师队伍形成的核心要素。"双一流"建设对高校教师队伍的综合素质提出了更高的要求。在"双一流"建设背景下,高校教师自身师德师风的建设发展面临新的时代要求。因此,高校教师应明确师德师风建设的价值定位,通过教师主体师德师风的自觉发展、高校制度的完善等路径打造具备优良师德师风的高校教师队伍。     

沙锥篇·师资经——师泛、师心、师德

师的泛化,即:社会上称师者多矣,理发师、厨师、工程师、会计师、园艺师、律师、房地产估价师、各类产业评估师、心理咨询师、医师,等等,几乎无所不"师"。"师"的原初指谓是教师,其心理素质、品德、行为和方法不可能如此泛化。为师者须有师心;师德;师方。对此,稍叙之。     

师德建设必须与时俱进

《面向21世纪教育振兴行动计划》指出:“要大力提高教师队伍的整体素质,特别要加强师德建设。”师德兴则教育兴,教育兴则民族兴。在改革开放和市场经济的条件下,师德建设迎来了千载难逢的发展机遇,同时也出现了诸多新情况、新问题。四化伟业,教育为本;教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。师德建设如何与时俱进及如何适应“以德治国”的新要求和新任务,这是当前德育工作的一个重大课题。本文就此谈几点体会,以求教于大家。一、正确把握新形势下师德建设的新特点从国际和国内、历史和现实的角度看,新形势下的师德建设,主要有以下四个特点:(…     

在师德建设中实践“三个代表”重要思想

在师德建设中实践"三个代表"重要思想,要求教师必须爱岗敬业,献身教育,以身作则,为人师表;更新观念,努力创新,终身学习,不断进取;热爱学生,教书育人,民主平等,诲人不倦.     

高校教师师德建设探析

所谓“师德”,包括师品、师智、师能、师表、师恩五层含义.提高教师的道德修养,既是国家的法律规定,又有利于提升全民族的道德素质,为构建世界一流教育体系打下基础.面对当前教师队伍中存在的待遇偏低、教权被剥夺、职业倦怠等现象,要通过树立师德荣辱观、协助做好生涯规划、关爱教师、建立长效评价机制等方面逐步加以解决.     

浅谈继承儒家师德观 加强师德建设

通过我国传统文化中的值得继承的儒家师德观点,阐述了加强师德建设,教师要以身作则,言传身教,为人师表;要学而不厌,诲人不倦;关爱学生,循循善诱以及要提高教师地位。     

师德小议

本文阐述了师德的八个基本要素如：教师的职业理想；职业责任；职业态度；职业纪律；职业技能；职业良心；职业公正和职业荣誉。