价值观的层次性与思想政治教育发展与变革

价值观具有层次性特点,价值观的层次性为教育特别是思想政治教育活动提供了科学依据,社会主义核心价值观是价值观层次性发展的必然结果,社会主义核心价值观是一种高等级的价值观念,社会主义核心价值观内部也具有层次性,社会主义核心价值观层次性也不是一成不变的,还会随着时代的发展而发展。社会主义核心价值观的提出为思想政治教育提供了发展机遇,思想政治教育应在培育和践行社会主义核心价值观中实现发展,学会处理价值问题,实现思想政治教育从单一向多样、从单向向双向、从显性到隐性、从理论到实践、从被动应付到主动出击、从经验到科学的转变。     

理想信念教育是思想政治工作的主题

贯彻“三个代表”的重要思想,必须从新的形势和新的任务出发,把握好新时期思想政治工作的核心内容。理想信念作为执政党政治意识的集中体现,历来是我党思想政治工作的核心内容。在社会主义初级阶段,坚定共产主义的理想信念,就是要坚定建设有中国特色社会主义的理想信念,而这也就是新时期党的思想政治工作的主题。在建没有中国特色社会主义的伟大实践中,必须坚持不懈地对广大党员特别是党员领导干部进行社会主义、共产主义理想信念教育。治国必先治党,保持党的先进性,实现“三个代表”,首要任务在于教育广大党员坚定社会主义和共产主义的理想…     

思想政治教育接受过程的特殊性与教育方法创新

目前思想政治教育研究过多的从“教育者”的角度而不是从“接受者”的角度来考虑问题，对受教育者的接受态度和过程缺少研究，这成为减弱思想政治教育实效性的基本因素之一。为了改变这种状况，我们有必要也有可能借鉴现代接受理论的有关观点和方法，对受教育的接受态度和过程进行研究，从而促进思想政治教育方法的创新。     

大家都当“点子溜”

今年春节联欢晚会有一个颇富现实性的节目——“点子公司”,耐人寻味,给人以启发。的确,随着社会主义市场经济体制的建立,社会、市场不仅需要“票子”,还需要“点子”。时下,不少企业找“点子”、讨“点子”、不惜重金买“点子”,“点子”已成为一种“思想商品”,“点子公司”由此应运而生,而靠“点子”走出困境、起死回生的企业也大有其例。     

浅论思想政治教育的“超前性”

思想政治教育作为一个完整的工作运行系统,应该全面抓住人们思想问题的防范、矫正和反思三个环节开展工作,然而,我们实践中的思想政治教育往往只注意了矫正和反思两个环节,而在一定程度上忽视了防范环节,因而,思想政治教育变成了一种“短缺行为”:仅仅注意了“头痛医头”的正在进行式教育和“痛定思痛”的过去式教育,而忽视了“未雨绸缪”防患于未然的趋前式教育。结果,人们的思想问题此伏彼起,教育者变成了闻警而动的“消防队”,要么工作应接不暇,要么无事可干,造成了工作的极大被动,思想政治教育的效果自然不     

以“三个代表” 重要思想为指导 建立“干部受教育、农 民得实惠”的长效机制

在农村集中开展“三个代表”重要思想学习教育活动,历时一年多,使“三个代表”重要思想得到大普及,基层干部受教育面之广、效果之好,对农业、农村工作和基层组织建设促进作用之大、影响之深,都是前所未有的,基本达到了干部受教育、群众得实惠的目标。“学教”活动的实践充分证明,“三个代表”重要思想是我们的立党之本、执政之基、力量之源,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发     

“党员好声音，大家来点赞”

活动单位：丰台区角门东里二社区党委 活动名称：“党员好声音，大家来点赞” 活动主旨：培育和践行社会主义核心价值观，强化社区党员思想教育，丰富党员业余文化生活。     

《哥达纲领批判》中的教育思想及其现实意义

对各种反动的、错误的教育思想的批判,特别是对打着“革命的”“社会主义的”,乃至“马克思主义的”旗号的思想的批判是马、恩教育思想体系中的一个重要的方面。马、恩许多光辉教育思想是通过这种批判发挥出来;他们创立的马克思主义世界观和方法论也通过这种种批判而在教育领域中得到运用和具体化。在马、恩反对机会主义教育思想的斗争中,对     

大家一起讲文明

领导干部犯错误．往往是从思想上的蜕变开始的。思想蜕变是一个渐进的过程。因此，从一开始就必须警觉并预防那些“貌似正确、实则谬误”、“不愿直白、却在奉行”的东西，这里称其为“盲点”。     

论邓小平教育思想及启示

邓小平教育思想是一个完整的理论体系，从实现社会主义现代化目标的高度，始终强调要把教育摆在优先发展的战略地位；从世界发展和民族历史命运高度，确立了“教育要面向现代化﹑面向世界﹑面向未来”的战略指导方针；从社会主义历史前途命运的高度，提出坚持社会主义办学方向和教育方针，培养“四有”新人的教育目标；从“振兴民族﹑振兴教育”的高度，指出教师是培养合格人才的关键，强调加强教师队伍的建设。邓小平教育理论开辟了中国教育的新纪元，具有深远的历史意义和重大的现实意义。学习这一思想，对于不断开创我国教育事业改革发展新局面，坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路有深刻启示。     

中国人民精神主动的起点

2021年是中国共产党成立100周年,党中央决定在全党开展党史学习教育.习近平总书记在党的十九大报告中指出,“1921年中国共产党应运而生.从此,中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨,中国人民就从精神上由被动转为主动”.从字面意思上,被动的含义是受外力推动而动或受他人的影响、牵制而发生行动,常指不能造成有利局面使事情按照自己的意图进行.     

走出对资本主义认识的误区

王长江撰文指出,怎样看待这样一个已经被社会主义的思想和力量深刻影响了的资本主义?简单化不行。它使人看不到已经被改变了的方面。而看不到这一点,往往会在理论上陷于被动: 一是,人们对资本主义的继续发展感到无法理解,进而对“两个必然”产生怀疑。资本主义社会存在     

用好党课“传家宝” 扎实开展主题教育

<正>自长江航务管理局（以下简称“长航局”）党委学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育读书班开班以来,局领导班子成员从自身做起,结合思想和工作实际,陆续讲授了专题党课,以严和实的作风为党员干部作了表率。聚焦发展,领导示范带动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,长航局以领导干部讲党课这一“传家宝”来开局。     

论江泽民同志的干部教育思想

干部教育是一个重大战略课题。江泽民同志在一系列讲话和文章中，对新形势下干部教育的意义、内容、原则等问题作了全面深入的论述，形成了一系列具有鲜明时代特征的干部教育思想。一、干部教育的重大意义1．严重的问题在于教育干部。建国初期，进行社会主义改造，毛泽东根据当时面临的形成和任务。从我国80％人口是农民这一基本国情出发，提出了“严重的问题在于教育农民”。这一思想对于保证社会主义改造任务的完成，对于以后整个社会主义建设，都起了重要的作用。现在，江泽民同志提出“严重的问题在于教育干部”，也是针对当前党所面临…     

“以德治国”是一项系统工程

江泽民同志提出了“以德治国”的重要思想,这是新时期建设有中国特色社会主义的一项高瞻远瞩的治国方略。这一重要思想的提出,对中国市场经济的良性运行,对社会主义中国的长治久安,将起到巨大而深远的作用。“以德治国”方略的实施,是一项系统工程。它需要全党、全社会提高认识,认真地加以研究、贯彻、落实。 一、落实“以德治国”的治国方略,首要地在于提高认识 江泽民同志“以德治国”的重要思想,是在总结、吸取了历史上几千年治国实践经验的基础上,从建设有中国特色的社会主义出发,从我国市场经济良性运行的需要出发,从保证稳…     

大学生思想政治教育要坚持"以人为本"

大学生思想政治教育是我党思想政治工作的重要组成部分,其实效性如何直接关系到“培养什么样人”与“如何培养人”的问题。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)站在时代的高度,遵循思想政治教育规律和大学生身心发展规律,提出了明确而系统的要求。贯穿其中的主线是思想政治教育要以人为本,服务于大学生成长成才。一、思想政治教育要从大学生的需要出发坚持“以人为本”,在大学生思想政治教育中就是要了解大学生的特点,满足大学生的需要。随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展,…     

论思想政治教育的创新

社会主义市场经济体制的建立 ,为我国经济的发展带来了新的活力 ,加速了现代化的步伐。它不仅为思想政治教育的发展提供了新的契机 ,同时也使思想政治教育面临新的挑战。思想政治教育工作者应以新的精神面貌迎接挑战 ,大胆创新 ,努力探索社会主义市场经济条件下思想政治教育工作的新思路。笔者认为 ,思想政治教育应着重从以下几个方面进行创新。一、适应形势变化 ,在观念上创新(一 )努力实现从被动应对到主动适应、超前预测的转变。首先 ,搞好新时期的思想政治教育工作 ,要站在战略的高度 ,从宏观上把握发展的态势 ,要鲜明地体现出主动性特…     

人本主义视角下高校思想政治教育的理性转型

改革开放以来,面临世纪交替、体制转换、社会转型的挑战.面对大学生思想观念、行为方式和价值取向发生显著变化的现实,思想政治教育开始了从“物本”到“人本”的转变.这种转变表现为在价值诉求上从工具化向目的化转变,在教育导向上从静态规范向动态发展转变,在教育方式上从被动适应向主动超越转变,在教育模式上从单一化向多样化转变.     

试论初级阶段学校思想教育——学习十三大文件的一点体会

关于社会主义初级阶段学校思想教育是不是“姓社名初”的问题。目前在教育界引起了两种不同意见的争论。一种意见认为:学校思想教育的理论应该从天上回到地面,从空想回到现实。另一种意见则认为共产主义思想体系是学校思想教育的核心。初级阶段的思想是共产主义思想体系的组成部分、如果把现阶段政策允许的“实际”作为学校教育的依据,势必引起思想混乱,把学校思想教育引向歧途。我     

马克思主义教育理论在中国发展的最新成果——深入学习《江泽民文选》关于教育的重要论述

《江泽民文选》中关于教育的一系列论述,是“三个代表”重要思想的有机组成部分,是“三个代表”重要思想教育理论的集中体现。这一理论在继承和坚持马克思列宁主义教育理论、毛泽东教育思想特别是邓小平教育理论的基础上,以与时俱进的科学态度,进一步科学地阐明了教育在建设中国特色社会主义和全面建设小康社会中的地位与作用,全面论述了我国教育改革发展的一系列重大理论和实践问题,深刻揭示了我国社会主义教育的本质和发展规律,是马克思主义教育理论在中国发展的最新成果,是新世纪新阶段我国教育改革发展的根本指针。一、“三个代表”重要…