哲学社会科学人才培养路径探究

“国势之强由于人”,古今中外,概莫能外。中华民族伟大复兴事业客观上需要大量素质高、立场正的哲学社会科学人才,其培养需要各级领导干部有新作为、好作为。为此,领导干部应在人才观念上实现突破,助力提高哲学社会科学人才专业素质和能力水平,真心实意为哲学社会科学人才人生出彩创造机会。     

改革哲学社会科学教材刻不容缓

在现代社会,学校教育的教材是绝大多数人接受哲学社会科学知识和培养哲学社会科学素质的最基础的途径,也是专业从事哲学社会科学的学者跨入这个领域的第一个台阶.     

时代呼唤人们的理论思维的培养和应用

理论思维是人特有的能够透过现象揭示事物本质和规律的素质,其中唯物辨证的思维素质是其实质和核心。我们时代呼唤着这种素质,因为它不但是人的智力、水平的重要标志和从事其它活动的基本功,而且更重要的是它对于我们掌握和实现党的政治要求(包括决定共产主义信念)、正确理解和对待高科技事物有着特殊意义。形式逻辑和哲学、尤其是马克思主义哲学的学习和训练,以及注重实际应用中锻炼和提高是加强人的理论思维素质培养和应用的重要方式或途径     

经济体制改革与人的塑造──邓小平“人的素质”思想发微

经济体制改革与人的塑造──邓小平“人的素质”思想发微韩庆祥中共中央党校哲学教研部副教授孙兴玲中共山西省委党校哲学教研室经济体制改革和人的塑造（人的素质提高），是当前我国两个根本的现实问题。作为改革的总设计师，邓小平同志在战略上把我国经济体制改革、经济...     

试论人的素质学的综合性特征

所谓人的素质学,就是研究人的各种素质的结构及其发展、完善与提高的一般规律的科学。是我们从全局范围和总体规模上,准确认识人的素质,充分发挥人的素质整体功能优势的理论依据和科学验证工具。它从哲学层次,揭示与发现人的各种素质在外界环境(这里的环境指人的意识之外的一种客观存在,包括整个宇宙空间,一切自然的物     

学好哲学提高组工干部素质

组工干部最重要的职业素质是什么?是要具备察人识事的慧眼。那么,怎样才能具备这样一双慧眼呢?学习哲学、掌握哲学,就能使我们拥有一双慧眼。哲学一词来源于古希腊文,由爱和智慧两个词语组成,意思就是爱智慧。哲     

理工科大学生的哲学素养现状与培养途径

哲学教育对提高大学生综合素质具有十分重要的意义。本文在认真调查基础上，对当今理工科大学生的哲学素质和哲学在理工科大学生文化素质培养中的地位和作用进行了调研，得出了较为真实的分析和评估。     

试述马克思主义哲学课堂教学的原则和方法

哲学是使人聪明的学问，它教人谋略策划的方法，它给人认识和解决问题的能力，它能提高人的综合素质。但是由于它的抽象性、概括性、原则性，再加上近年来重感性，轻理性，重功利、轻思辩的社会思潮的影响，使哲学课堂教学变得困难重重。本文试图以马克思主义哲学基本观点为指导，以素质教育基本理论为依据，结合哲学课堂的实际，对哲学课堂教学的原则和方法进行初步探讨。     

重要言论

哲学社会科学与自然科学同样重要,培养高水平的哲学社会科学家与培养高水平的自然科学家同样重要,提高全民族的哲学社会科学素质与提高全民族的自然科学素质同样重要,任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用与任用好自然科学人才并充分发挥他们的作用同样重要。     

关键在于落实

去年8月7日,江泽民总书记在北戴河会见国防科技和社会科学家并与他们座谈时明确指出:“在认识和改造世界的过程中,哲学社会科学与自然科学同样重要;培养高水平的哲学社会科学家与培养高水平的自然科学家同样重要;提高全民族的哲学社会科学素质与提高全民族的自然科学素质同样重要;任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用与任用好自然科学人才并充分发挥他们的作用同样重要。”“四个同样重要” 深刻地揭示了哲学社会科学的极端重要性。今年4月28日,江总书记考察中国人民大学时,对各级党委和政府以及全杜会就繁荣和发展哲学社会科学提出了“五个高度重视”的要求,即:高度重视哲学社会科学在治党治国和建设有中国特色社会主义事业中的巨大作用;高度重视哲学社会科学领域高等教育的改革与发展;高度重视改善哲学     

和谐社会与高职院校的培养目标

和谐社会的核心是人的素质的全面提升和各方面积极性的充分发挥,而人的素质要靠学习培养。高职院校培养和谐发展的人才应该是:既要能做事,又要会做人。高职院校培养的是技能型、素质型的全面发展的人才,不是理论研究型的人才,也不是只能拥有“一技之长”会模仿的“师傅”。高职院校专业的设置、教学计划要随着社会需求的变化而变化。     

让哲学走进学生的心灵深处--通过哲学课培养学生健全心理品质的有效尝试

本文主要探讨如何通过马克思主义哲学课培养学生健全的心理品质当前青年学生的心理问题不容乐观;马克思主义哲学是健全心理品质的哲学基础;带生活进课堂,引哲理入生活,是培养学生健全心理品质的有效途径;提高教师素质、构建科学的评价体系是形成学生健全心理品质的有效保证.     

管理者要有哲学素养

本文认为管理者应具备哲学素养。哲学素养能造就管理者的综合素质;哲学素养能提升管理者的理论思维水平;哲学素养能形成管理者宽容的人生态度;哲学素养能增强管理者的反思批判能力。     

浅析素质教育背景下的大学英语教学

我国21世纪的教育目标是培养人的综合素质,素质教育对大学英语教学提出了新的要求。通过分析英语教学中实施素质教育的原则,提出更新教学内容,培养学生主观能动性,改革测试方式以及提高教师自身素质等能帮助在大学英语教学中贯彻素质教育。     

论音乐欣赏与人的内在和谐

构建和谐社会要以每个人的内在和谐为基础,它对每一个公民在素质上提出了新的要求;音乐欣赏不仅能够培养人的审美能力,更重要的是它可以培养高尚的道德情操和精神境界,从而构筑人的内在和谐,并达到其最终目的——培养全面发展的、完善的人。     

精神文明重在建设

精神文明重在建设章师明邓小平同志说：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”这里所说的“人”，我体会主要是指人的素质，人的精神面貌。而改善人的素质，提高人们的精神...     

公安院校应加强人文学科教育

人文教育主要是指语言学、文学艺术以及历史、哲学、法学等学科知识的传授和相关方面的意识、情感、能力的培养。警察的人文素质教育是指体现和贯彻于警察教育过程中的人文学科知识的教育及其人文素质、人文精神的培养。随着我国高等教育大众化的到来,要求高等教育必须从素质教育入手。在公安教育领域内加强人文素质教育需要在环境氛围、教学内容、教育思想观念上下功夫。     

冯契理想人格学说对中国哲学传统的继承及其方法论特征

冯契先生理想人格学说所取得的成就与他对中国哲学传统的继承有关。冯契主要继承了中国古代哲学关于人的全面发展的理论,关于通过教育、修养培养理想人格的途径的理论,关于理想人格培养过程中理性自觉和意志自愿相统一的原则,关于把人的精神发展看作是一个过程的思想,对中国近代培养新人学说和个性解放的思想也作了批判总结。冯契这一方面的研究在方法论上表现为分析和综合的统一、理论和实践的统一。     

价值观内容应该弄清的几个问题

价值观内容是高二教材中的重点,也是难点问题,我们应从以下几个方面弄清相关问题。一、哲学世界观领域价值的含义哲学世界观领域的价值是指人的需要和事物属性之间的特定关系,是指事物对人的积极意义。对哲学上价值含义的理解主要应注意以下几点。1.不能把哲学上的价值等同于经济学上的价值。经济学上的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动,它体现的是人与人之间的关系。而哲学上的价值,则不是指人类劳动的凝结,而是指人的需要与事物属性之间的关系,反映的是人与物之间的关系。2.哲学上的价值也不同于经济学上的使用价值。虽然经济学上…     

时代化与马克思主义哲学教育研究

马克思主义哲学时代化具有重要的价值,有利于马克思主义哲学理论的创新,有利于提升大学生哲学素养和培养创新型人才。然而,目前马克思主义哲学教育的一些课程不能体现哲学精神,内容受到时代课题的挑战,理论工作队伍的素质需要进一步提高,必须转变哲学教育理念,完善教育管理制度,优选综合教育方法。