大学生的竞争与理想教育

在去年三月召开的全国科技工作会议上,邓小平同志强调指出,进行“四有”教育,理想和纪律特别重要。遵照小平同志的指示,理想、纪律教育正在全国大学生中扎扎实实地展开,并获得了较好的收效。如何进一步在大学生中深入进行理想、纪律教育,这是各高等学校正在共同探讨的一个问题。在思索讨论中,我们认为,当前要十分注意研究社会环境和大学理想教育的关系,本文试就大学生的竞争与理想教育发表一点看法。     

大学生理想教育断想

对大学生进行理想教育是社会主义精神文明建设的一项重要内容,它涉及到大学生的人生价值、生活目的、道德观念,以及行为规范等一系列重大课题。对此,不仅广大思想教育工作者积极思索,而且大学生们也在热心探讨。因而,有效地进行理想教育,不仅是一种社会需要,而且也反映了大学生的迫切要求。如何使理想教育富有成效,即在内容和形式既充分体现社会主义原则,又为大学生所喜爱和接受,这是每一个教育工作者需要认真研究的问题。在此,我想谈几点看法以求教于同志们。     

浅谈大学生思想政治教育的针对性问题

随着高校扩招的不断深入 ,各个学校根据不同层次、情况各异的生源特点 ,增设不同专业 ,增加热门专业的学生的招生数量。有的学校根据社会需要还采取了多类型、各层次的办学方式。这些学生的来源不同、经历不同、知识的层次、水平结构也各不相同 ,对于学生的思想教育工作 ,我们既要总结共性 ,又要善于发现和看准抓住他们的个性特点 ,对症下药 ,有针对性地做好工作。结合自己多年从事学生工作的实践体会 ,有针对性地做好新时期大学生思想政治教育 ,应注意抓好以下工作。一、针对新生特点做好入门的思想教育认真抓好新生入学阶段的教育 ,不管是…     

大众化教育语境下大学生理想教育的思考

理想信念的教育是高校思想政治工作的永恒主题．也是思想政治工作的核心之所在。建立社会主义市场经济体制这一重大事件给中国社会带来的变化是全面而深刻的，中国的政治、经济、文化以及社会生活的各个方面都在发生着变革．不仅物质层面的社会结构、经济结构、文化结构发生着变化．而且精神领域的理想、信念、人生观、价值观也发生着变化。作为时代精神最敏感的人群．大学生群体在大众化语境下．人生追求也出现了一些新的具有时代印记的倾向。这些倾向尽管外在的表现方式不同，其核心元素是理想和信念．对此．我们应当引起高度的重视．     

大学生社会主义荣辱观教育的针对性和实效性研究

加强大学生荣辱观教育,必须针对现状,把握荣辱观教育目标和内容的层次定位,选择符合教育任务和受众特点的方法。通过主渠道着力渗透、新空间强势拓展、勤实践点滴内化、真参与平等接受、善评价有效激励增进大学生荣辱观教育的针对性和实效性。     

市场经济与理想教育

讲理想,用共同理想动员和团结人民,同心同德,脚踏实地干事业,是党的优良传统和巨大优势。在发展社会主义市场经济中,同样需要正确、崇高的理想作指导才能保证社会主义市场经济健康有序地发展。一、进行理想教育是社会主义市场经济健康发展的需要党的十四大确立了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这是我们党为了发展生产对资源配置方式的一种历史性选择,是现阶段实现共同致富目标的最佳经济形式。但是如同任何社会经济的发展都需要一定的社会精神,一定的价值导向与之相适应一样,社会主义市场经济的健康发展同样需要与之相适应的精神动力和与之相适应的价值导向。这是因为市场经济本质上是商品经济,它主要是依靠市场供求、竞争和价格等手段,组织与调节社会经济,达到资源优化配置的经济形式和机     

风险社会视域上的大学生社会理想教育

随着中国市场经济的发展、社会转型的推进和融入经济全球化程度的不断加深,中国社会正从传统社会向现代社会、从封闭型社会向开放型社会进行转变。在这场巨大的社会变革过程中,各种问题和矛盾与中国经济持续快速发展相伴而生,有些问题和矛盾还呈现出继续恶化的态势。     

正确认识和处理大学生理想教育的几个关系

近年来,邓小平同志多次指出,要教育全国人民,特别是青少年要有理想、有道德、有文化,有纪律。在今年三月召开的全国科技工作会议上,他又强调指出,进行“四有”教育,理想和纪律特别重要。进行“四有”教育,培养“四有”人才,这是社会主义现代化建设的需要,是我们思想政治教育工作的根本方针和长期的重要任务。高等学校是社会主义精神文明建设的基地,是培养高级专门人才的机关,因此,在高校学生中进行以理想和纪律教育为主的“四有”教育,显得更为重要。如何在高校学生中卓有成效地开展理想纪律教育,我认     

以学风建设为突破口 全面推进大学生思想政治教育

<正>学风是学生思想道德素质的反映,学风建设是大学生思想政治教育工作的重要内容。在学风建设中,学生思想政治工作又是基础性的工作。因此,大学生思想政治教育工作可以以学风建设为突破口,针对大学生的思想实际和发展特点,坚持正面引导,狠抓制度管理,营造成才氛围,强化自我实践,促进大学生的全面成才。     

理想纪律教育与人才培养

当前,我国各条战线的改革正在全面深入地展开。党中央为了保证各项改革按照社会主义的方向顺利进行,为了有效排除干扰改革的各种不正之风,及时提出要在全党和全国人民中间广泛进行理想和纪律教育。高等学校在贯彻中共中央关于教育体制改革决定的过程中,不仅会受到社会上某些不正之风的影响,而且自身的改革也十分复杂而艰巨,为了坚持改革的正确方向,培养社会主义现代化需要的人才,学校更要结合改革的实际,加强理想和纪律教育。     

李长春：不断提高大学生思想政治教育的针对性和实效性

中共中央政治局常委李长春日前在哈尔滨工业大学调研时强调，要认真贯彻全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，坚持育人为本、德育为先、教学为要、科研为基，把传授知识技能与坚定理想信念结合起来，把课堂教学与社会实践结合起来，把继承传统与开拓创新结合起来，大力培育优良的校风、教风、学风，     

增强道德修养教育针对性与实效性的系统分析

道德是一种个人修养,也是一种社会规制。在全社会大力弘扬社会主义核心价值观的大背景下,增强道德修养教育的针对性与实效性,需要我们从人的需求角度分析道德修养教育的系统目标;从理论与实践结合角度明确道德修养教育的系统任务;从社会、职场、学校、家庭四大维度系统发力,坚持社会公德、职业道德和家庭美德教育相结合,坚持家庭教育、学校教育与社会教育相协调;实现网上网下无缝对接,拓展道德修养教育的系统场域。     

进一步增强民族团结教育的针对性与实效性

民族分裂主义分子就是想通过破坏民族团结，达到分裂祖国的目的。因此，反对民族分裂主义的最有力武器也就是各民族的大团结，要通过加强民族团结教育，从学校、家庭和干部队伍三个方面增强教育的针对性与实效性，真正筑牢维护稳定、反对分裂的铜墙铁壁。     

中等职业教育:教育事业改革与发展的战略突破口

<正>新中国成立60年来,由于教育事业的迅速发展,我国实现了由人口大国向人力资源大国的转变。目前,我国教育事业的改革与发展已站在     

什么是理想和理想教育

理想是人们对某种奋斗目标或美好未来的向往与追求。是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中反映。按其内容,理想一般分为社会理想、道德理想、职业理想和生活理想。理想不是幻想,也不是空想,理想来源于社会实践,符合客观发展规律,是经过努力奋斗可以变为现实的。理想又是具体的,不是抽象的。在阶级社会里,理想具有鲜明的阶级性,不同的阶级有不同的理想,只有推动历史前进的革命阶级的理想才是正确的高尚的理想。     

和谐教育：教育的永恒理想与追求

构建和谐教育，既是当前迫切的现实任务，又是一项长期的历史任务。在构建和谐社会的大背景下，探讨和谐教育的涵义、功能以及其与物质文明、精神文明、政治文明的关系有着极其深远的现实意义。     

和谐教育:教育的永恒理想与追求

构建和谐教育,既是当前迫切的现实任务,又是一项长期的历史任务。在构建和谐社会的大背景下,探讨和谐教育的涵义、功能以及其与物质文明、精神文明、政治文明的关系有着极其深远的现实意义。     

提高干部培训教育的针对性

干部培训教育的目的,就是要通过培训教育提高干部的素质,增强干部解决实际问题的能力,以促进本地区两个文明健康协调发展。县委要充分认识干部培训教育的重要地位和现实意义,在制定和落实“干部培训规划”中,着力提高培训教育的针对性,认真解决好理论联系实际的问题,确保干部培训教育收到实效。 解决好培训教育的主题。建设有中国特色社会主义理论是我们进行改革开放和经济建设的根本指导思想和理论基础,也是新时期加强     

加强爱国认知教育的针对性

在对大学生进行爱国主义教育过程中,往往发现一些学生不同程度的存在着道德判断与价值观判断相悖、认知与行为不符、情景下的激情与情境中的情感分离等现象。有的学生会对以美国为首的北约轰炸我驻南使馆表示最强烈抗议,但如何使之化内强大的学习动力和坚定的爱国行为,却不能作出深层的理性思考和得到相应的体现。导致这些问题的关键就在于我们对青年学生进行爱国主义教育大多停留在情感层面,没有上升到培养和锻炼他们的爱国情操的高度。爱国情操是道德情操的重要组成部分,是高尚的道德情操,是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。爱国认识、爱国情感和爱国行为,是构成爱国情操的三大要素,三者相互联系、相互依存、相互作用,构成了不可或缺的爱国情操系统。要培养青年学生的爱国情操,就必须在充分了解中华民族悠久历史文化的基础上,根据当代青年学生的客观实际和我们所处的时代特征,利用各种社会教育资源,采取各种形式和方法,对广大青年学生进行     

略论理想教育的认识与实践

改革开放以来,中共中央在一系列关于精神文明建设的决议中,强调理想教育,多次提到“共同理想”的概念,并与“最高理想”相对应.这就蕴含着理想层次性问题.本文结合职工思想状况,谈谈对这个问题的看法.一、理想层次性的依据无论从整个社会生活的现状还是从个人的生活历程都可以看出,理想其实可分为个人生活理想、社会共同理想和社会最高理想这样三个基本的层次:个人生活理想,反映的是每个人都有的关于自己的日常生活方面的期望和追求.它主要体现在个人的生活条件(衣食住行等)、工作条件和为了适应生活和工作而进行学习训练等诸方面;社会共同理想,反映的是特定社会的人们关于自己时代和社会的期望和追求.它主要体现在社会的物质生活水平、精神文化方面和制度方面;社会最高理想,反映的是全社会的人关于整个社会发展的长远未来和最后归宿的期望和追求.它体现在关于社会和关于人生发展要求的各个方面.