关于社会主义史上的飞跃——兼与何伟教授商榷

关于社会主义史上的飞跃———兼与何伟教授商榷白琳读了《理论前沿》１９９７年第２１期何伟教授的《社会主义运动史上第三次飞跃》，受益不少，对文中的多数观点没有异议，但对一部分提法和观点存有疑问，欲向何教授商榷并求教。党的十三大以来谈论马克思主义或社会主义...     

怎样认识社会主义市场经济——与董辅礽同志商榷

我与董辅礻乃同志是友好的朋友，他的经济学知识比我深厚，我很敬重他，他的许多创新观点我是赞同的，并从中得到有益的启迪。但在市场经济有否性质上的区别问题上，他的《将社会主义市场经济理解成社会主义性质的市场经济的观点是错误的》的观点（见《中国经济时报》１９...     

论科学发展观对社会主义本质论的继承与深化

科学发展观和社会主义本质论,是我党在社会主义建设实践中实事求是、勇于创新的理论成果。社会主义本质论是关于社会主义质的规定性的理论,主要解决什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题;科学发展观是关于社会主义发展的根本观点,主要解决为什么发展和怎样发展的问题。从社会主义本质论到科学发展观反映了中国共产党人对社会主义及其建设规律认识的深化。社会主义本质论和科学发展观,二者在范畴上相互区别,但在基本内容上具有不可分割的内在有机联系。     

中国共产党内两种社会主义观的出现和长期争论

６０年代初，中国共产党内开始出现两种不同的社会主义观，一种是离开生产力标准，着重从生产关系（主要是所有制）上理解社会主义，推崇“一大二公”；另一种是着重从生产力角度理解社会主义，把在公有制基础上解放和发展生产力视为社会主义本质的首要之点。从６０年代初到９０年代初，两种社会主义观的争论主要有三次：６０年代初围绕“包产到户”的争论；７０年代中对穷社会主义的批判；十一届三中全会后“姓资姓社”的争论。中国特色社会主义理论是总结社会主义实践经验的科学结晶，也是同不科学的社会主义观争论和斗争的成果     

从理论的视角分析市场经济与法制建设的关系

历史与现实、理论与实践莫不证明，市场经济与法制息息相关，在一定意义上讲市场经济就是法制经济。中国发展社会主义市场经济就必然将其纳入法制轨道，中国建立社会主义市场经济体制的过程也就是建立市场经济法律体系并走依法治国之路的过程，本文旨在从理论的视角分析市场经济与法制建设的关系。从理论上分析这一问题，可着眼于两点：一是从经济学和法学上总体分析；二是从市场经济制度及运行机制上分析。一、从经济学和法学上总体分析有人对“市场经济在一定意义上讲是法制经济”的说法持反对观点，认为市场经济是自由经济，其本质不具有…     

探矿权、采矿权转让合同效力问题研究

在司法实务中，对探矿权、采矿权转让合同未经批准的效力问题存在三种不同观点：第一种观点是成立并生效，第二种观点是无效，第三种观点是成立但未生效。第一种观点是适用法律错误；第二种观点属于法律理解错误；第三种观点从表述上看是基本正确的，但从学理上理解是不准确的，理论上有待深化。造成后两种观点错误或歧义的原因．都与学理上法律行为效力——成立和生效——二层次论这一传统通说有关。本文主张法律行为效力——成立、有效、生效——三层次论。按照法律行为效力三层次论，探矿权、采矿权转让合同未经批准的效力是成立并有效但未生效。     

略谈中国共产党对资本主义认识的历史经验

能否正确认识资本主义，是事关中国革命和社会主义建设事业兴衰成败的大问题。在全面建设小康社会和社会主义和谐社会的今天，中国共产党比以往任何时候都迫切需要进一步解决认识资本主义的问题。中国共产党在认识资本主义问题上有以下五条经验：要用辩证的观点认识资本主义；要用历史的观点认识资本主义；要用发展的观点认识资本主义；要从我国社会主义初级阶段的实际出发来认识资本主义；要大胆地借鉴和吸收资本主义创造的优秀文明成果。     

邓小平执政党建设理论体系的构建

邓小平执政党建设理论体系的构建冷福榜一、中心概念不同表述的联系和区别关于邓小平党建思想的中心概念，主要有以下三种表述：一是邓小平新时期党建思想；二是邓小平执政党建设思想或理论；三是邓小平建党思想。这三种表述有明显的区别：第一种表述是从时间上来界定的，...     

日共提出社会主义应具备的三个基本特征

日共于今年5月底召开十八届二中全会。会上提出了社会主义应具备的三个基本特征。日共认为,现有社会主义国家的历史教训主要有三点:1.只注意实现生产资料公有制,而没有尊重私有经济在国民经济中的积极作用,没有严格遵守合作化中的自愿原则,造成了经济生活中的官僚主义和僵化。2.一些社会主义国家把自己的理论强加给世界共运,在各     

新时代深刻把握改革开放精神的三重逻辑

改革开放精神肇始于改革开放和社会主义现代化建设新时期，彰显着改革开放的时代内涵，是当代中国人民最鲜明的精神标识。其形成和发展具有深刻的内在逻辑，是历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑三重逻辑的辩证统一。具体体现为：改革开放精神的产生、发展展现了自身独特的历史脉络；改革开放精神坚持并贯穿了马克思主义立场、观点和方法；改革开放精神作为伟大实践的产物，是解决社会基本矛盾、拓展改革开放空间维度、延展全面深化改革时间维度的现实之需。基于改革开放精神三重逻辑的辩证关系，把握其所呈现出的人民性、实践性、首创性、发展性之基本特征及内在联系，旨在为新时代更好继承与弘扬改革开放精神提供理论指导和思想引领。     

对社会主义本质认识的深化

一、马克思主义经典作家对社会主义本质的认识 自从社会主义从空想变为科学以后,各国的马克思主义者都在不断地从各个方面、各个角度试图揭示社会主义的本质。 马克思、恩格斯作为科学社会主义的创始人,他们虽没有提出社会主义本质的概念,但在论述社会主义基本特征中阐明了自己的社会主义本质观。他们的基本观点是:生产力是社会发展的最终决定力量,生产力和生     

邓小平与中国社会主义市场经济体制

邓小平是中国社会主义市场经济体制的开创者和建立者。在改革开放和现代化建设过程中，他始终抓住中国经济发展的脉搏，适时地提出契合中国经济发展的具有重大突破性的理论观点，最终促成了社会主义市场经济体制在我国的成功确立。邓小平关于建立社会主义市场经济体制的主要思想包括：计划经济为主，市场经济为辅；建立在公有制基础上的有计划的商品经济；建立社会主义市场经济体制。     

构建社会主义和谐社会是一项重大的战略任务

构建社会主义和谐社会,是党的十六大以来逐步形成的一个重要战略思想。十六大提出了实现社会和谐的重要观点。十六届四中全会提出了提高构建社会主义和谐社会能力的重要任务。今年2月,在中央举办的省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上,胡锦涛同志发表了重要讲话,全面深刻地阐述了构建社会主义和谐社会的重大意义、科学内涵、基本特征、重要原则和主要任务,使构建社会主义和谐社会的思想形成了一个完整的体系。中央提出构建社会主义和谐社会的战略思想和战略任务,是我们党对社会主义建设和发展规律认识的一个重要突…     

构建和谐社会必须坚持以人为本

人类社会是一个不断从低级向高级发展的历史进程，建立平等、互助、协调、发展的和谐社会一直是人类的美好追求。我们党立足于新时期中国社会主义建设实际，明确提出了社会主义和谐社会的基本特征：社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安全有序，人与人之间和谐相处的社会。     

民主集中制问题研究综述

民主集中制问题研究综述方立民主集中制是无产阶级政党和社会主义国家的根本组织原则。近几年来，对这一根本原则的研究，越来越受到理论界的重视。现将这方面的研究情况综述如下。（一）民主集中制的基本内涵一种观点认为，毛泽东同志关于民主集中制思想，主要内容有三点...     

继续深化“中国特色社会主义”理论研究

改革开放30年，中国特色社会主义取得的最大成果是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。归纳与总结30年来中国特色社会主义经验，对于我们今后的发展将具有极大的借鉴作用。中国特色社会主义要处理好三个方面的问题：一是处理好普遍性与特殊性的关系，推动中国特色社会主义又好又快发展；二是在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义，必须坚定不移地继续解放思想；三是马克思主义标准问题是中国特色社会主义亟待解决的重要问题。     

论集体主义道德的基本特征

论集体主义道德的基本特征韩家清道德是一个历史范畴，在不同的社会形态有不同的内涵，因而表现出不同的特征。社会主义道德是无产阶级的阶级意志、社会主义的经济关系和大多数社会成员的价值取向在人们伦理观念和行为规范上的集中体现，具有不同于其他类型社会道德的内涵...     

摆脱在公有制认识上的三个误区

摆脱在公有制认识上的三个误区谢鲁江郑庆江以往在认识和定义社会主义时，在理论上存在着三个重大的误区：第一个误区是，将社会主义与公有制互相定义，把作为一种社会形态的社会主义与作为该社会形态的主要制度之一的公有制简单地等同起来；第二个误区是，在认识和定义公...     

围绕构建社会主义“和谐山东”积极推进“八大建设”

张高丽指出，胡锦涛总书记的重要讲话深刻阐明了构建社会主义和谐社会的重大意义、科学内涵、基本特征、重要原则和主要任务，深刻阐述了马克思主义关于社会主义社会建设的理论，创造性提出了一系列新思想新观点新论断，丰富发展了邓小平理论和“三个代表”重要思想，理论性、针对性、指导性很强，是构建社会主义和谐社会的纲领性文件。构建社会主义和谐社会是抓住和用好重要战略机遇期，应对国际国内各种风险挑战，实现党执政历史任务的需要，是经济社会发展新阶段的必然要求，是全面建设小康社会的重大战略举措，充分体现了科学发展观和立党为公、执政为民的要求，反映了广大人民群众的根本利益和美好愿望。     

任务重复型大学英语教学讨论

文章以任务重复理论为指导，结合自身教学经历，对任务型教学的三个步骤阐述了自己的观点，即，任务重复的目标要清晰、明确，能引起学生感情上的共鸣；执行要以学生为中心，鼓励学生在课堂上开口；评估要以以下三点为标准：（1）课堂教学目标是否明确，是否体现课程要求；（2）课堂教学是否能够合理分配知识讲解与语言实践之间的关系；（3）课堂活动是否有利于培养学生探究性学习的能力。