学校体育教育中人文精神的现实缺失与重塑

体育是最接近人体与自然的文化形式,是人文教育的基础,然而由于受传统教育体制和特定历史因素的影响,我国学校体育教育从发展至今一直缺少相应的人文精神。随着人文精神的高扬和对体育本质认识的深化,人文精神与体育的辩证关系被得到重视,学校体育教育的人性化和理性化也要求回归人文精神理念回归,重塑现代体育的价值。     

风景画创作中的人文内涵及人文精神的培养

风景画创作不只是单纯的专业技能技巧的表现与应用,它涉及更为广泛的美术文化。艺术家应通过对人文精神的探寻和追求来陶冶情操和完善人格。     

论新世纪公安工作的人文精神

捍卫和弘扬人文精神,是新世纪公安工作的最根本的思想法则和价值取向,它对于预防违法犯罪、开创公安工作的新局面、树立人民警察的美好形象,都具有重大的现实意义和历史作用。为此,公安机关必须认清“以德治国”等方略的人文取向,加强文史哲等人文学科的教育培训,不断总结人文实践的经验和教训。     

论杜牧咏史诗中的人文精神与艺术魅力

清人吴乔在《围炉诗话》中提出咏史诗两条标准 ,一是思想内容要“出己意” ,一是艺术表现要“用意隐然” ,我们把二者称为人文精神和艺术魅力。本文拟对杜牧咏史诗的人文精神和艺术魅力进行初浅探讨。一、“诗心”“诗品即人品”。《毛诗序》 :“诗者 ,志之所至也 ,在心为志 ,发言为诗。情动于中而形于言” ;《虞书》云 :“诗言志 ,歌咏言”。可见 ,最好的、最能感动人的诗篇是诗人从自己的喜怒哀乐、从自身的体验中所写出来的。杜牧生于晚唐多事之秋 ,主张削平藩镇 ,加强统一 ,收复失地 ,巩固边防 ,使人们安居乐业 ,“生人但眠食 ,寿或富农…     

论人文精神及其现代价值

确立人的尊严的神圣不可侵犯性，是当代新人文精神生成的基本前提；人性化需求的尽量满足是人文精神的物质保障和现实基础；真、善、美的和谐统一是人文精神的最高追求；批判与创新是当代新人文精神生成与发展的持久动力。构建当代中国的人文精神，必须把建设和谐文化放在重要位置。     

人文精神在生物教育中的传承与构建

生物学作为人类认识自然的成果,一直是人类文明进步的主要文化力量。从文化角度看,生物学是一种高品位的科学文化。因而生物教育作为生物文化的组成部分,是一种课程文化的浸润与陶冶。倡导包括人文精神教育在内的完整生物教育,实现生物学的人文教育价值,是现代生物教育面临的新课题。     

论儒家人文精神及其和谐思想

儒家的人文精神就是用独立的世俗文化和学术方式来创造和表达人性化的自由生活理想、价值理想和文化思想,它蕴涵了丰富的和谐思想,笔者仅从人的主体性地位、人与自然的和谐相处,人与人之间的和谐以及一个人自我身心的和谐等方面进行探讨。     

论《长生殿》的人文精神

洪昇的<长生殿>以历史上唐玄宗与杨玉环的故事为题材演绎出一段至情至性的爱情悲剧.在<长生殿>中,作者一改历史上对唐玄宗和杨玉环的传统定位,把他们塑造成为具有常人之人情人性的帝王夫妇,突出渲染了他们之间的情爱缠绵,尤其塑造了具有平等意识的杨玉环形象,反映出作者对真挚情爱和女性形象的深层思考,具有强烈的人文精神.     

图书馆建设中的人文精神

图书馆的人文精神源远流长,导引着图书馆事业健康发展。在数字化图书馆建设中,既要倡导科学、更新信息技术设备,更要全方位体现对读者的人文关怀,弘扬图书馆的人文精神。     

论予网络以人文精神

人类社会在其长期的发展之中,沉淀着伟大的人文精神,它以开放的态度,接纳着人类社会的变化.网络环境作为人类社会的延伸,已经渗透在我们的现实世界之中,并以它特有的特征冲击着现有的文化体系.正如任何的新技术一样,也由于人类本身的原因,它可以造福人类,也可以毁灭人类,我们必须予网络世界以人文精神,使其更好地为人类服务.     

社会现代化与人文精神

】社会现代化不仅意味着科技进步和经济增长,而且意味着在此基础上人的全面发展。就对人生存发展的作用而言,人文精神是不可或缺的,它体现着人生存发展的目的和意义。在我国社会现代化进程中,应正确理解人文精神与科学精神的关系,确立并弘扬与现代化相适应的人文精神,并以之导向和规范现代化进程     

地域精神与培养高职院学生人文精神

根据哲学中的"物质变精神、精神变物质"的原理,渗透地域文化,促进高职学生人文精神形成,进而培养高职学生为地方经济建设服务。使学生在掌握文化知识的同时形成良好的精神品格,弘扬地域精神。     

汉代法制中的人文精神

汉代是传统法转型的时期,不啻在立法指导思想上与秦朝分野,在法律制度上多有改革,它继承和创制了许多具有人文精神的法制原则和法律制度,是一个在传统法延续过程中非常重要的时代。从人文视角探究汉代法制的理性元素,诸如矜老恤幼、容隐制度、录囚制度等内在的价值,挖掘传统法文化遗产的优质内涵,可以为现代立法提供镜鉴。     

大学教育应重视大学生人文精神的培养

大学作为人类社会各种文化火种的创造与传递场所,当然赋有人文精神教育的功能。要把培养大学生的人文精神、人文素质放在大学教育的应有位置,首先要正确认识以下几个关系:第一,物质满足与价值追求的关系。第二,人文精神与科学精神的关系。第三,人文教育与传授人文知识的关系。第四,人文教育与技能训练的关系。要把培养大学生的人文精神、人文素质放在大学教育的应有位置,还要在实践上重视以下几个方面的问题:第一,确定“以人为本”的办学理念,以培养和造就具有人文精神的合格人才为首要目标。第二,营造有利于大学人文精神形成的综合环境。第三,课程改革要特别重视马列德育课的主渠道作用。第四,深入挖掘、继承中国传统文化和教育遗产,发挥传统文化在人文精神重建中的重要作用。     

《圣经》与人文精神教育

每个人所处国家的不同和接受文化传统的不同,都会影响到对人文精神的理解。与理解当今西方社会,理解对方的人文精神,必须了解《圣经》在西方文化传统及当今文化传承中的重要地位。《圣经》是基督教经典,也是西方文学、历史、法律和哲学的源头之一。在当今的西方社会,《圣经》仍然渗透在社会生活的方方面面。     

论《刑法修正案（八）》中的人文精神

人文精神确立于现代社会,为我国刑法的修改提供了新动力,它的落实要求在刑法的立法和司法过程中做到“以人为本”。新颁布的《刑法修正案（八）》从人性、人道和人权多个方面体现了人文精神,立法者和司法者应通过对其内容的研究,促使刑法同人文精神更好地结合,使得我国刑法更趋合理和文明。     

浅论高校办公室管理中的人文精神

管理的本质是对人的尊重和信任,使其在最佳心态下发挥价值的最大化.而尊重和信任则是人文精神的核心内容.科学管理是高校办公室管理的重要手段,而人文精神则是科学管理的重要内容.人文精神是提升办公室管理水平,提高办公室工作效率的重要手段.     

人文精神在企业文化中的地位

在以人为本的时代,如何在管理中既保证企业理性而快速地运转,又充分考虑到人性的需要,是管理者必须面对的新课题。人文精神站在“人的目的性”的高度,始终居于企业理念文化层面的核心,是企业文化的灵魂,是企业文化建设的源动力。加强企业文化建设要从人文精神的培育开始。     

科学发展观中的科学精神和人文精神

科学发展观的形成是我国正确探讨经济社会发展的客观规律以及人与自然关系规律的结果，是世界范围内以物为中心的发展理念到以人为本的发展理念的转变，是对科学精神与人文精神辩证结合重新认识的产物。科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，它蕴含着深刻的科学精神和人文精神。科学精神和人文精神相统一的科学发展观，既是解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果，也是在中国现代化过程中引领未来发展的思想之魂!