思想政治教育实证研究的一部力作——读《思想政治教育统计研究方法论》有感

《思想政治教育统计研究方法论》作为由人民出版社出版的,全国教育科学“十五”规划课题结题成果,对当前思想政治教育学科中定量研究,这一少有学者涉及的有难度、有深度的前沿课题进行了较系统、深入的研究。作者围绕“思想政治教育统计研究方法论”的主题,全面阐述了思想政治教育统计研究方法论的理论基础、历史发展、体系架构及基本内容。该书研究的主题有很强的前瞻性、开创性和学术性,为思想政治教育实证研究提供了一个新视角。我读后有几点感受:     

思想政治教育本质的思考

张苗苗在《理论与改革》2014年第4期撰文认为,思想政治教育的本质是什么,这是思想政治教育理论研究中难以回避的问题,也是学界争议较大的问题。在梳理前人成果的基础上,立足于理论分歧,进一步追问思想政治教育的本质,可发现理论焦点与难点,为后续的研究寻找突破口。     

思想政治教育的文化本质

思想政治教育是思想政治工作的一项重要的基础性内容。多年来,理论界对思想政治教育本质的探讨一直没有停止过。本文试图在唯物辩证法的指导下,从文化的广阔视野中对思想政治教育的本质进行探析。马克思主义认为“,规律是本质的关系”,本质和规律是同等概念。这个概念是在批判继承黑格尔关于本质的含义的基础上提出来的,即,事物的本质是指事物固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。列宁在《哲学笔记》中,对黑格尔这种关于“本质”探索的思路给予了充分肯定,认为一些方法是非常辩证的。因此,思想政治教育的本质可以从两个方面来探讨,…     

科学认识思想政治教育的本质

30多年来,学界对思想政治教育本质问题的探讨持续不断,学者们提出了诸多有见地的观点,如属性说、内容说、活动说、灌输说,等等。这些成果无疑促进了思想政治教育理论研究的深化,并在一定程度上推进了思想政治教育学科的发展。但不可否认的是,这些研究还存在着一些不足。当前,思想政治教育学一方面面临着学科地位、学科建设皆需要进一步加强的形势,另一方面又面临着来自西方意识形态和我国现实社会中弱化甚至否定思想政治教育倾向的挑战。为此,我们有必要正确认识思想政治教育的本质。     

思想政治教育研究的新视野——评《思想政治教育的文化视野》

人民出版社新近出版的沈壮海博士的著作《思想政治教育的文化视野》,从文化的视野对思想政治教育前沿问题进行探索,不仅为思想政治教育专业的学科建设起到了推动作用,而且也为思想政治     

马克思主义理论对思想政治教育意义的研究——评《新时代思想政治教育思想研究》

马克思主义理论是我国思想政治教育的理论基石。然而,科学性与革命性是马克思主义理论的本质特征,它随着时代的发展而不断得到丰富。这就决定了以马克思主义理论为基础的思想政治教育必须与时俱进。当下正值新时代,当前的思想政治教育必须认清新时代的历史特征。     

《思想政治工作探疑》发行

国防大学教授王长存著的《思想政治工作探疑》,已由国防大学出版社出版。该书辑录了88篇文章,都是探讨解答思想政治工作疑难问题的。共四部分:1、基础理论篇,如:《论道理》一文,回答了什么是道理、道理与真理、道理与理论、道理与利益、大道理与小道理的相互关系。2、现实     

美国思想政治教育的本质透视

美国思想政治教育的根本目的是对公民进行意识形态的灌输和疏导,培养符合现存社会制度和社会规范的人。美国一贯鼓吹其主流政治文化,同时排斥、抨击与其格格不入的思想。社会契约、天赋人权、自由、平等为核心的资产阶级民主主义思想,资本主义制度的优越性,独立自主的民族意识和顽强不屈的斗争精神,都是美国的思想家和政治领袖大力倡导的主流意识形态。美国在其历史发展过程中,政治教育常抓不懈。由于美国没有历史包袱,从争取独立起就为资产阶级共和国奋斗,所以其爱国主义与爱资本主义天然地统一在一起。美国是一个迅速发展、崇尚变化的国家…     

马克思关于人的本质思想与思想政治教育的创新发展

人的本质作为人之所以为人的根据,是思想政治教育研究人的问题的科学前提。长期以来,由于我们对马克思关于人的本质思想的理解存在着片面性,导致思想政治教育在认识人的问题上发生了偏差。只有从理论上正确解读马克思关于人的本质思想,才能真正推进思想政治教育的创新发展。     

论思想政治教育过程的本质

思想政治教育过程是一种双向互动的教育活动过程,它与一般的教学过程和德育过程在本质上存在着区别。深入了解思想政治教育过程的本质,有助于我们提高思想政治教育的效果与效率,更好地发挥思想政治教育的作用。     

论思想政治教育沟通的本质

思想政治教育沟通的本质是思想政治教育主体(包括教育者和教育对象)在平等基础上的思想互动、理解与自我建构。其中思想互动是在一定社会背景与具体情境下,人与人之间、群体之间的思想交互作用,相互影响,对话是互动的主要方式;理解在这里主要表现为"移情"和道德体验,理解是互动的目的,同时也是形成互动和建构的唯一方式;自我建构是指个体对自己的能力、知识、价值观念等的自我知觉的建构。思想政治教育沟通,只有通过教育者和教育对象双方的思想互动、理解,才能实现其自我建构的价值,才能真正地启迪和引导教育对象。     

从思想政治教育的本质看高校思想政治教育的复杂性

我国正处在一个伟大的变革时期,新的形势为高校思想政治教育提供了难得的发展机遇,同时也提出了严峻的挑战。从对思想政治教育的本质分析可见高校思想政治教育的复杂性和艰巨性,以便我们把握历史机遇,迎接挑战,大力加强和改进思想政治教育,增强思想政治教育的针对性、实效性,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。     

略论董必武关于党政关系的思想——读《董必武政治法律文集》

正确处理党政关系,是社会主义国家加强和改善党的领导的一个重要问题,也是我国目前正在进行的政治体制改革的一个关键问题。董必武同志是我们党的老一辈无产阶级革命家,曾长期担负党和国家在政法方面的领导工作。他在长期的工作实践中,以马克思主义为指导,对党政关系问题进行过认真的研究,发表过许多极为精辟的见解。由法律出版社出版的《董必武政治法律文集》,收集了董必武同志从1940年到1959年的有关文章,其中不少篇目     

思想政治教育的起源与发展兼谈思想政治教育的本质

思想政治教育的本质对于思想政治教育的起源和发展具有较为重要的作用.通常认为,思想政治教育起源于原始社会,并且贯穿于人类社会的各个发展阶段.因为,在阶级社会中,政治性被认为是思想政治教育的最为显著的特征.思想政治教育的本质属性被认为是意识形态的特性.本文试图通过研究相关的思想政治教育起源和发展路径,借助马克思主义的本质观,进一步分析探讨新时期思想政治教育理性和本质,探求其本质的渊源.     

现代网络对思想政治教育的影响及对策——关于《现代思想政治教育学》中环境论的读后感

网络与人的生活联系越来越紧密了,分析网络对思想政治教育的影响并积极寻找解决的对策,是目前加强和改进思想政治教育工作的一项重大而又紧迫的课题。通过阐述网络对思想政治教育的积极作用及网络环境下思想政治教育目前存在的主要问题,针对网络对思想政治教育的影响提出了对策。     

互联网时代大学生思想政治教育的有效性研究——评《大学生思想政治教育传播有效性研究》

结合现状,宏观上互联网+新业态的发展与实践,论证了互联网时代的不可逆性;微观上互联网+高校思政的教育模式,肯定了互联网要素渗透对思想政治教育传播的正向作用,因此面向大学生的思想政治教育必须顺应互联网时代特征。     

《军队思想政治教育学》

军队政治工作学系副教授刘振忠同志编写的《军队思想政治教育学》一书,最近由黄河出版社出版。该书以马列主义、毛泽东思想为指导,以《中央军委关于新时期军队政治工作的决定》和全军政治工作会议《纪要》为基本依据,吸收借鉴马克思主义教育学、     

坚持群众观点,推进思想政治工作创新——读《思想政治工作创新论》

群众观点是我们党的基本的政治观点,也是我们党思想政治工作优势的最根本体现。在经济全球化和科学技术迅猛发展的今天,我们要不断推进思想政治工作的创新,就需要一如既往地坚持并在实践中丰富和发展群众观点。这是我在读《思想政治工作创新论》(学习出版社2005年4月版,以下简称《创新论》)时的一个突出感受。思想政治工作必须与时俱进,不断创新,但创新是建立在坚持我们党的指导思想的前提下的,是建立在弘扬我们党思想政治工作的优良传统的基础上的。通读《创新论》,感到作者紧紧抓住我们党的群众观点这一基本线索,并善于结合新情况、新问题…     

思想政治工作理论研究的创新之作--读《思想政治工作价值论》

自1985年国务院学位委员会将军队政治工作学列为军事学科门类的一级学科以来,军队政治工作研究在系统总结历史经验、探索新时期思想政治工作的特点和规律的同时,开始走向了以学科体系构建为标志的阶段。经过多年的努力,对政治工作的基本概念、基本原则、基本方法和基本规律等问题的研究取得了长足进步,产生了一批有影响的研究成果,政治工作学初步获得了学科性的理论形态。进入新的世纪,经济全球化和我国社会主义市场经济的深入发展,以信息化为核心的世界新军事革命的勃起,我军现代化建设的跨越式发展和军事斗争准备,对我军政治工作提出…