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采用状态-特质焦虑量表(STAI)中的特质焦虑量表筛选中等焦虑水平大学生作为被试,对情绪STROOP效应中负性情绪刺激的加工过程进行探查。发现注意资源对被试的反应时间影响作用显著,并且负性情绪刺激在情绪STROOP效应中得到优先加工。 相似文献
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以42名大学生为被试,利用亲社会倾向量表将被试分为亲社会倾向高中低三组,根据组词偏好法制成测量内隐攻击性的E-prime程序,探讨比较被试在不同水平的暴力刺激下原有亲社会倾向的高低对内隐攻击性的变化是否有影响。研究结果表明:暴力影片刺激前后被试的内隐攻击性强度发生了变化,刺激前后结果差异显著;非暴力影片刺激前后被试的内隐攻击性强度没有发生变化,刺激前后结果差异不显著;被试原有亲社会倾向的高低对内隐攻击性无影响,亲社会倾向高低和内隐攻击性强度变化交互作用不显著。 相似文献
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延安精神是社会主义核心价值体系的有机组成部分。试通过对延安精神内涵的不同理解作出对比和选择,结合实际情况分析当代大学生延安精神缺失的表现及原因,并提出加强政治思想教育,建立健全求实诚信档案,正确定位人生价值,树立服务意识等多方面措施来促进延安精神在当代高校的传承。 相似文献
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使用止步距离范式,观察比较不同社会焦虑水平的群体对人际交往空间遭破坏而产生逃避的社会现象的神经系统差异。研究发现,不同条件下,被试的早期N1波和晚期LPP波是不同的。最重要的是,社交焦虑的个体都具备ERP早期反应波比较弱的特点,这表明,社交焦虑被试在人际互动中较少地关注社会刺激;较高社交焦虑水平的个体比其他人在社交活动的早期即易感到不舒服,这可能会导致他们站得离别人更远一些,因此产生较少的社会互动性交流。 相似文献
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随着我国改革开放的深入和加入世界贸易组织的需要,英语教学有了进一步的发展,对英语教师的需求量日益增大.然而,许久以来,系统介绍英语教学法的专著并不多,特别是能针对大学英语教学中的词汇教学的书就更寥寥无几了.而现阶段大学生们为了应付四、六级考试,死记硬背单词者大有人在,但效果却不一定很理想.结果往往是单词本身与其读音、意义、用法等脱节.一段时间后,这些单词大部分会被抛诸脑后,忘得一干二净,达不到学习单词的真正目的.针对这一现象,本文主要是对大学英语教学中的词汇教学技巧进行了一些讨论.首先文章认为要培养学生独立学习词汇的能力,而正确的使用词典是培养这一能力的一个行之有效的方法,从中注意学习区分一个词的不同语法功能;接着论述了如何提高对词汇的分析与综合能力;最后,作者提倡积极使用词汇,要在生活和学习中去应用它们,以更好地理解它们,通过这些行之有效方法来坚持不懈地学习词汇就一定能更上一层楼. 相似文献
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在以经济建设为中心的时代背景下,当代大学生思想多元、多样、多变的特征十分明显.试就如何有效加强对当代大学生的主流意识形态教育进行分析. 相似文献
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研究团体辅导对大学生适应能力的改善作用,为大学生思想政治教育工作的开展提供新的方法和手段、促进大学生综合素质提高.随机选取两个小组共80名学生作为被试开展研究,一组作为试验对象进行为期三个月共六次的团体辅导,另一组作为对照组,在辅导前后分别对两组学生进行<中国大学生适应量表>的测量,通过对比前后学生适应能力的变化来研究团体辅导对大学生适应能力的改善作用.实验组经过团体辅导后,学生的适应能力水平有了明显的提高,各分量表的平均值在24.66~52.21之间.通过与对照组学生的比较发现,学生在人际关系适应、学习适应、择业适应、情绪适应、满意度五方面,明显高于对照组的学生.团体辅导对于改善大学生的适应能力有重要意义. 相似文献
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大学生作为被国家、社会寄予厚望的群体,他们的责任意识关系着国家和民族的未来。联合国教科文组织也提出把"负责任"作为高等教育培育人才的重要措施。然而,在当代大学生中存在着责任意识淡化的现象。提出高等教育对大学生责任意识培育的对策建议如下:坚持正确价值导向,保证大学生正确价值观的树立;增强责任意识的自觉,把强化责任意识同实现个人利益相结合;造就一支高素质教育队伍,为大学生培育责任意识树立榜样。 相似文献
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大学生网络文化的心理功能有逃避功能、攻击功能、替代功能、建设功能;其中前三种是消极的心理功能,后一种是积极的心理功能。网络心理教育是通过教育使大学生利用网络文化的建设功能,能够学会正确地对待和利用网络。网络心理教育是形成积极、健康、向上的大学生网络文化的充分条件,应围绕心智模式、情绪管理、意志力、人际沟通、压力管理等方面展开。 相似文献
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增强大学生思想政治教育实效性工作是当前高校面临的一个紧迫课题.帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导他们在学习和生活中作出正确的价值判断和行为选择,是当前高校加强大学生思想政治教育工作的根本目的.目前,大学生的思想政治教育工作中存在着很多的问题,这就要求我们能够针对问题的所在,找到增强大学生思想政治教育实效性的途径,进而做好大学生的思想政治教育工作. 相似文献
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目的:本研究旨在研究团体辅导对提高大学生心理健康和自尊水平的干预效果。方法:采取团体辅导的方法对大连理工大学的35名大学生进行干预,采用实验组与对照组前后测研究的实验设计,使用90项症状自评量表和罗森博格自尊量表进行测试,采用独立样本t检验,统计被试训练前后心理自评各项目、总分和自尊水平的得分差异。结果:团体辅导后,实验组被试的前后测差异显著,强迫和敌对水平明显降低,心理健康总体水平显著提高,自尊水平显著提高;对照组心理健康状态前后测没有显著差异。结论:团体辅导能够有效地改善大学生心理健康状况,提高大学生的自尊水平。 相似文献
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通过对大学生成就动机的调查研究,探讨有关影响因素,从而为大学生成就动机的研究、提高提供依据。本研究采用《成就动机量表(》AMS)以大学生为被试,共对240名学生进行了调查,其中有效问卷202份。结果显示:大学生成就动机在性别、生源地、是否独生子女以及父母受教育程度等因素上差异均不显著。但在追求成功的动机上,学业优良的学生明显高于学业一般的大学生。 相似文献