合理考核机制下的思政课社会实践效果提升

高校思想政治理论课实践教学必须建立一套合理的考核机制。提升实践教学水平要加强对思想政治理论课教师开展实践教学工作的考核与监督;加强对学生参与实践教学过程及学习效果的考核;加强思想政治理论课实践教学成果总结。     

《市场调查统计》课程应用能力提升探索——以农村社会调查为平台的创新实践模式的实施

通过以农村社会调查为平台的创新实践模式在《市场调查统计》课程中的实施,对如何提升学生应用能力进行了探索。从《市场调查统计》创新实践模式的设计与实施入手,对该模式与传统教学模式进行了比较分析,找到了理论知识与社会调查的结合点,通过市场来检验学生的实践效果明显,促进了学生综合素质及应用能力提高的效果评价结论。     

大学生社会实践的探索

目的在于对大学生社会实践进行探索,了解现代大学生的社会实践中存在的实际情况。通过对作者所在城市的在校本科大学生进行抽样调查。对调查得出的结果进行分析从中得出实践中存在的问题。并对总结的问题进行研究,得出了相应的解决方法。     

大学生实践能力培养模式探究

当前,我国高等教育普遍存在"重理论,轻实践"的问题,导致大学生群体所具备的实践能力与社会、企业对其的期望值存在一定差距。针对这一问题,文章根据理论联系实际的原则,采用由静态到动态、由宏观到微观的逻辑顺序,从相关的概念界定入手,在分析当前我国大学生实践能力培养现状的基础上提出旨在增强大学生实践能力培养的CPR模式,并对这一模式的基本内涵、运行阶段、实施制度与理念进行探究。     

在创新中提升社会管理能力——基于湖南省的调查与分析

基于湖南省加强和创新社会管理能力问题的调查研究,通过总结经验、指出不足、分析原因,提出加强能力建设的具体对策建议,对于克服能力缺乏对治国执政和社会管理带来的潜在危险具有重要的现实意义。     

基于“知行观”的研究生社会实践能力培养

当前研究生社会实践能力培养存在一些问题,在此基础上,探索以"知行观"引领研究生开展社会实践的路径如下:树立社会实践与专业实践相结合的理念;完善考评和经费投入体系;建立并拓展实践基地,重视研究生导师的主导作用;发挥校友会在社会实践中的协助作用;对研究生社会实践进行针对性培训。     

社会实践活动与大学生创新能力的培养

社会实践对培养大学生创新能力具有非常重要的作用,是提高在校大学生的思维能力、处理信息的能力、实际动手能力、以及团队合作能力的重要环节。大学生创新能力的培养离不开社会实践活动。     

提升高校思政课教学效果探析

思想政治理论课是各高校的必修课,但教学效果与教学目标之间存在着较大的差距。加强思政课教学实效性,调整和进行创新改革教学方法是提升教学效果必须深入研究的重要内容。提升高校思政课教学效果的路径如下:教材体系向教学体系转化;加强师生的内部自我提升;优化教育综合环境;变单一考核为综合考核方式。     

高校思想政治理论课社会实践教学初探

这是高校思想政治理论社会实践教学改革的一个总结报告。以社会调查为形式,以调查对象为窗口,鼓励学生跨出校园,深入社会。在我们的精心组织、悉心督导下,社会实践教学在一定程度上提高了学生运用所学理论分析社会实际问题的能力,并使其在亲身经验中加深对理论的理解与消化,同时,增强了学生对国情的认识及社会责任感,锻炼了综合素质,取得了较好的教学效果。     

论培养应用型研究生社会实践能力的有效途径

社会实践在应用型研究生的培养过程中是不可缺少的重要环节。社会实践是对所学专业理论知识的具体应用,也是对学生实际工作能力和科研创新能力的培养和提升。分析我国以理工科为主的高校在应用型研究生社会实践能力培养中存在的问题,探索培养应用型研究生社会实践能力的途径如下:建立科学的实验室系统;聘请具有专业实践能力的师资;建立各专业相对应的实验教学基地;制定完备的考核评价体系。     

大学生创新精神和实践能力培养研究

新的时期,为适应社会的发展,注重培养大学生"创新精神"和"实践能力",已成为当今世界各国高等教育改革与发展的潮流.题针对素质教育的要求和创新精神的内涵,结合我校以工为主的综合性大学的学科特点和校园文化特色,在学生管理培养中,着重研究大学生创新精神和实践能力的培养.     

提升党能社会动员能力

一、社会动员是党的一项功能社会动员是一个社会学概念,是指人们在社会持久的、主要因素的影响下,其态度、期望与价值取向等不断发生变化的过程。一个政党的社会动员能力,是其政策得以贯彻实施的重要保证。从执政党的角度来说,则是其执政能力的一个重要方面。     

浅谈金融学教学中对学生创造能力和实践能力的培养

金融学教学是经济类教学的重要组成部分,培养金融、证券、期货、理财等专业性强的高级专业人才。因此,金融学教育教学要准确把握理论知识的定位和大力强化实践性教学环节,融入足够的实训内容,保证对学生实践能力的培养,体现社会经济快速发展对经济类人才的培养需要,更好地为经济发展服务。     

对政府官员法律实践能力的调查与分析

公民是否具有良好的法律素质 ,历来是法治的重要实现条件 ,其中 ,法律实践能力又是国民法律素质的核心部分 ,尤其是政府官员的法律实践能力与水平如何 ,将在很大程度上决定和影响国民乃至整个国家的法律实施。本文在大量问卷调查和统计的基础上 ,客观描述了我国政府官员法律实践能力的现状 ,分析了当前政府官员法律实践能力的基本特点和存在的主要问题 ,以期为探索提高政府官员法律素质的途径提供基本依据和有益参考     

高职院校思政课实践教学改革构想

高职院校思政课实践教学存在的一些现实问题:制度构建缺乏可操作性、运行机制缺乏系统性、活动形式缺乏自主性和创新性。为此,提出思政课实践教学的改革构想:在平台上,需整合课堂、校园与社会三大平台,确立系统性实践教学机制;在形式上,需结合国情、校情与地区特点、互联网资源,拓展活动形式;在内容上,需结合理论课教学内容,制定有针对性的实践方案。     

新媒体时代高校思政课实践教学体系刍议

教育的根本任务是立德树人,思政课实践教学是落实立德树人根本任务的有效途径,新媒体时代思政课实践教学具有开放性、交互性、主体性等基本特征,依托新媒体技术构建思政课实践教学体系,可以破解思政课实践教学面临的现实困境,创新思政课实践教学模式;新媒体时代构建思政课实践教学体系,必须明确思政课实践教学目标,构建实践教学保障机制,搭建思政课实践教学平台,依托微媒体构建网络实践平台,加强思政课实践教学师资队伍建设。     

创新高职院校思政课实践教学模式的思考

高职院校理实结合的人才培养模式,强调人才培养工作的职业面向和岗位技能,关键是突出实践教学在人才培养模式中的重要作用。作为高职院校人才培养工作的重要组成部分的思政课,构建系统、科学、高效的实践教学模式,以适应理实结合人才培养模式的新要求,是所有高职院校都必须面对和思考的问题。在进一步的思政课实践教学模式的创新过程中应该特别注重综合考虑开拓创新与遵循规律的辩证统一、实践教学与理论教学的有机结合、教师主导与学生主体相辅相成、专业课实践教学与思政课实践教学相得益彰,从而提高实践教学的整体水平,真正实现创新实践教学模式的初衷。     

领导干部意识形态能力调查与提升对策

提高领导干部意识形态能力是加强和改进意识形态工作的当务之急。本文通过对江苏省部分领导干部的调查,了解了领导干部对主流意识形态的认知、认同状况,研究了领导干部意识形态能力的现状及原因,提出了新形势下提升领导干部意识形态能力、改进意识形态领导的相关建议。     

基于项目教学法的社会调查实践教学探索——以农林经济管理专业为例

社会调查研究作为农林经济管理专业重要的实践环节,在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力提升方面具有重要的作用。本文将项目教学法引入农林经济管理专业的社会调查实践教学中,阐述了项目教学法的内涵和特点,分析了项目教学法应用于社会调查实践教学的价值,详细介绍了项目教学法在社会调查实践中实施确立项目、制定计划、计划实施、成果展示以及项目评价的五个阶段,对促进农林经济管理专业的理论知识与社会调查方法相结合具有重要的创新意义。     

大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究

胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话指出,古往今来凡成大事者,无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。参加社会实践能帮助大学生更好的学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,因此分析大学生社会实践活动存在的问题并针对问题提出建议十分重要。