构建和谐人格的路径选择

"和谐人格"是指人格内部结构要素的和谐及人格与所处环境的和谐,其塑造的途径主要表现为感性、理性及非理性的协调发展,"知、情、意、行"的循环往复及真、善、美的一体化.     

研读国学经典 构筑和谐人格

改革开放以前所未有的力量激发了中国的活力,加快了社会发展的步伐,大大满足了人们的物质需求,但同时市场经济的发展也给人们带来了诸多方面新的变化。人们在每天忙忙碌碌的奔波中,在物欲横流的世界中渐渐迷失了自己,感到身心疲惫和苦闷、焦虑、迷茫。从而使今天人们心灵的需求比以往更加突出,现代科技无法释怀人们的心灵,使得当代中国人特别是当代大学生在寻找心灵和谐等方面把眼光转向中华古老文明的人学智慧,从中汲取营养,滋补心灵,构筑和谐人格。     

论公民人格的价值与生成

在阐述公民人格内涵及市民社会背景下公民人格价值的基础上,试图寻求公民人格生成的指向与途径,通过公民人格的生成强化公民精神对公民共同体精神的培育,通过公民与市民社会内在机制的协调互动追寻市民社会中的自由与秩序,希冀以此推进市民社会的平等、民主、自由、人性、法治的进程。     

思想政治工作对大学生和谐人格的影响策略刍议

和谐发展观是科学发展观的重要组成部分,和谐社会的建设首先是和谐人格的建设,在全球经济一体化、社会生活网络化、高等教育大众化的今天,高校思想政治工作应从不断提高思想政治工作的美誉度、创建?关怀型?的工作氛围、促进学生运用?逆推法?养德、创建?有效激励?工作模式等方面积极影响大学生和谐人格的构建。     

论马克思主义哲学的理想人格

从哲学的层面来理解 ,人格是统摄了人的自然生命与精神生命并在人的感性活动中呈现的“价值生命” ,它是由真实我、现实我、理想我所构成的多重复合体。理想人格是自由自觉的人格 ,是自觉为“人”的人格。马克思主义认为 ,理想人格与理想社会是统一的 ,未来共产主义社会中的人的自由而全面发展就是理想人格。     

政党关系和谐的基本内涵与当代要求

政党关系不仅是一个规范性的理论问题,更是一个实践问题;不仅包括政党关系和谐的本质,还包括政党关系的内容范围与和谐程度。从本质上看,政党关系是各政党在政治实践中形成的一种互动关系,是一种动态的发展或平衡状态,其内容涉及到政党政治的各个环节、各个层次,这种关系有积极与消极之分、和谐与不和谐之别。政党关系和谐是政党关系的一种良好或理想状态,其本质在于和而不同、求同存异,配合得当、各尽所能,功能优化、利益共享,各得其所、彼此满足,协调发展、共同繁荣。在构建社会主义和谐社会的视野下,要结合和谐社会的本质要求与民主政治的时代要求来审视我国的政党制度与政党关系和谐,进一步坚持与完善我国政党制度。     

论当代国民人格的层次

文章尝试探索国民人格层次划分的新理论,并对当代中国国民人格的层次进行实际划分。文章不同于以道德、心理或阶层划分国民人格层次,而主张以主体人类学的"人格结构"("三级结构八种力量")理论为依据,划分国民人格的层次,并在理论和实践的结合上,将当代中国国民人格划分为四个层次——"杰出人格"、"完全人格"、"缺失人格"和"蒙昧人格",对各层次国民人格的规定性及其相互关系做了全面而具体的阐述,同时提出了划分和提升国民人格层次的若干理念和建议。     

论新时期共产党员的人格优化

新时期共产党员优化自身人格是提升党性素质的重要手段,是增强拒腐防变能力的现实需要,也是体现党的良好形象的重要途径。由于世情、国情和党情发生了重大变化,新时期共产党员加强党性修养和人格优化面临着各种严峻考验。共产党员在新时期应该与时俱进,运用有效途径和方法,自觉优化自身人格,不断提升自己的人格素质。     

大学生成就动机与人格特征的相关研究

用叶仁敏修订的成就动机量表(AMS)和张建新修订的大五人格量表对160名大学生的成就动机和人格特征之间的关系进行研究,以探讨大学生成就动机与其人格特征的相关关系。结果表明:大学生的避免失败动机、宜人性存在显著的性别差异,均是女生高于男生;神经质与成就动机存在显著的负相关,且存在负向的预测作用;外倾性、宜人性、责任感与追求成功动机存在显著的正相关,宜人性存在着正向的预测作用;而神经质与追求成功动机存在显著的负相关,神经质存在着负向的预测作用;神经质与避免失败动机存在显著的正相关,且存在着正向的预测作用。     

论干部教育培训质量生成机制

质量是干部教育培训的生命线.质量的形成有其客观规律,干部教育培训质量的生成同样遵循客观规律.干部教育培训工作是一个规模庞大、环节众多、结构复杂的系统工程.干部教育培训质量的生成过程可以分为输入质量、过程质量和输出质量.干部教育培训质量生成过程是一个双循环系统,培训质量生成要素具有主体性,生成结果难检测性的特征.     

论大学精神的基本内涵及特征

大学精神是反映大学历史传统、文化品位、办学理念、特征面貌的一种精神文化形态,是大学的核心和灵魂。它包含自由精神、独立精神、科学精神、人文精神、创新精神、批判精神、宽容精神和启蒙精神等八个方面的基本内容,具有独特性、创新性、批判性和发展性的特征。深刻把握大学精神的基本内涵及特征,对于培育和弘扬大学精神意义重大。     

现代化中国方案的构建与超越:生成逻辑·特质内涵·时代价值

在西方中心论的话语逻辑中,西方现代化模式是唯一和普世的,但马克思通过对资本主义生产方式的研究揭示了现代化道路是多元的。中国在对世界现代化发展规律的循常中逐渐超越并初步构建了现代化的中国方案,其核心内容体现为五个坚持,并开启了由中国向度到世界向度的深入探索,具有了改变中国与改变世界的双重价值。     

探究和谐校园的文化内涵——从校园文化到文化校园

文化在高等教育中起到举足轻重的地步,因此我们不仅要建设校园文化,更要将文化的教育和传承渗透到学校各个层面,以构建文化校园。本文在分析文化传承的重要性基础上,从不同的角度探讨加深和谐校园文化内涵的途径。     

高职生人格特征与心理健康关系研究

作为应用型人才,高职学生的心理健康状况影响着个体乃至社会的发展。通过问卷调查法研究发现:高职学生心理健康状况不如普通大学生;高职学生人格特征在性别、民族、是否独生子女、年级上存在显著差异;高职生人格特质对心理健康有一定影响。     

马克思主义信仰的生成机制与本质特征

信仰作为一种依存于信仰对象的精神活动现象,其产生的内驱动力源干主体的信仰需要.就信仰生成与确立的过程而言,知的确证、情的体验、意的保持和行的实践等使得马克思主义信仰具有科学认知与科学信仰的统一、科学真理与价值理想的统一、现实运动与终极理想的统一、崇高个人与健全社会的统一等不同于其他信仰的本质特征.     

贫困大学生人格与应对方式的关系研究

为探讨贫困大学生人格与应对方式的关系,采用艾森克人格量表、应对方式量表对安庆师范学院86名非贫困大学生和51名贫困大学生进行测查。结果发现,第一,贫困生人格特征中的P(讲求实际、倔强)、N(内外向)得分显著地低于非贫困生;应对方式的各维度中,贫困生在解决问题和合理化因子上的得分显著地低于非贫困生,而在自责和退避因子上的得分显著高于非贫困生。第二,贫困大学生的应对方式和人格特征的相关分析结果表明,问题解决、求助与内外向有显著的正相关,与精神质有显著的负相关;合理化与情绪稳定性有显著的正相关。第三,回归分析的结果揭示了关于人格特征和应对方式的回归模型的方程。     

可持续发展的伦理内涵

可持续发展内在地包含了人类社会应该在人与自然关系和人与社会关系两个方面同时取得进步的伦理要求。它既有利于推进人与自然的持续协调发展 ,也利于推进人与社会的持续协调发展。     

浅析创造性人格的特征及其培养

从创造性人格的基本特征入手，着重从家庭、学校和社会等三个方面，探讨客观环境和人际环境因素对创造性人格培养所具有的重要影响作用。     

论公民人格的培育与和谐社会的构建

社会主义和谐社会构建过程中的人格塑造问题日益引起人们的关注。健全的公民人格对于和谐社会的构建有重大的意义。我们应从行为模式、角色认知、个性气质、心理需求和价值观等方面着手建构、培育真、善、美和谐统一的健全的公民人格。     

行政制度与行政人格关系探析

对于行政制度与行政人格关系问题的研究是理论界一个长期被忽视的研究视角.行政制度之于行政人格塑造的作用在于:行政制度对行政人的各项权利的规定是行政人格独立的前提;由制度而获得的角色意识是行政人格生成的基础;行政制度为行政人格塑造提供价值导向.行政人格的行政制度建树作用在于:行政人格的制度组织与制度结构功能;行政人格的制度生成功能.对两者关系的探讨对于我们进一步研究人格与制度都具有重大启示意义.