邓小平教育思想永放光芒

今年8月22日，是伟大的无产阶级革命家、我国改革开放的总设计师邓小平同志诞辰100周年。我国各族人民怀着崇敬的心情缅怀这位伟人，决心高举邓小平理论伟大旗帜，学习实践“三个代表”重要思想，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。     

邓小平关于人的全面发展思想论要

人的发展问题是马克思主义理论的重要内容，相对于社会发展而言，人的发展是指社会的每一个成员的发展，包括人的体力、智力、个性和交往能力等方面的发展。在我国建设中国特色社会主义的伟大实践中，邓小平提出一系列关于人的全面发展的重要论断。认真领会邓小平人的全面发展思想，对于我们在新世纪新阶段全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面具有重要的理论和现实意义。     

邓小平理论教育思想的形成与发展

邓小平理论教育思想经过了萌芽、形成、成熟及丰富发展阶段。民主革命时期,邓小平形成了对理论教育重要性、教育对象、教育方法的初步认识,标志着这一思想的萌芽;Zk新中国成立到党的十一届三中全会召开之前。邓小平对理论教育的对象、内容等问题有了新的认识,已初步形成体系;改革开放初期,邓小平比较全面地论述了理论教育的重大意义、基本原则、教育目标、教育内容、教育对象等基本问题,表明这一思想已形成了完整体系;1989年的政治风波后,邓小平对这一风波进行了深刻的反思与总结,这一思想得到了进一步的丰富与发展。     

胡锦涛教育思想初探

邓小平曾经说过，忽视教育的领导者．是缺乏远见的、不成熟的领导者。我党领导人毛泽东、邓小平、江泽民历来重视教育，关注人才的培养。以胡锦涛为核心的新一届中央领导。在继承党关心教育的优良传统．坚持毛泽东、邓小平、江泽民教育思想的基础上．结合世情、党情和国情的新变化、新要求．把教育放在更加突出的位置上，既下大手笔又真抓实干．把我国的教育事业推到了一个新的高度．更加丰富和发展了中国化马克思主义的教育思想。本文仅试图对胡锦涛的教育思想作一初步探讨。     

论邓小平青年社会主义核心价值体系教育思想

青年是社会主义核心价值体系教育的重点对象。邓小平同志十分重视青年的思想政治教育,他虽然没有直接提出青年社会主义核心价值体系教育这一命题,但对青年社会主义核心价值体系教育的内容、途径和方法提出了很多精辟论述。深入研究邓小平青年社会主义核心价值体系教育思想,大力挖掘其深刻思想内涵并积极转化为教学内容,对当今广大青年的成长成才有着重要的理论和现实意义。     

邓小平教育思想研究

党的十一届三中全会以来,我国的教育事业迅猛发展,成就显著。教育作为提高全民族素质的基础和为社会主义培养接班人和建设者的载体,已经并将愈益发挥其重要的战略作用。邓小平对教育思想战略地位的确立及其作用的发挥做出了不可磨灭的贡献。     

邓小平思想政治教育理论研究综述

邓小平关于思想政治教育的理论,是邓小平理论的重要组成部分。几十年来,国内外学者对邓小平的思想政治教育理论进行了大量的研究,取得了较为丰硕的成果。本文从国内外两个方面对邓小平思想政治教育理论研究的基本情况、主要著作、理论研究的主要成果、研究的方法和局限几个方面进行梳理,以期为国内外邓小平思想政治教育理论的研究作一阶段性的系统总结,为邓小平思想政治教育理论的进一步深化研究提供理论资源。     

邓小平经济发展波浪式前进理论初探

经济发展波浪式前进的理论是邓小平经济理论的重要组成部分,这一理论是在全面分析我国现实国情和总结建国以来社会主义建设经验教训的基础上形成的,它丰富和发展了马克思主义哲学关于事物发展波浪式前进的思想理论。深刻领会和全面把握这一思想,对于理解有中国特色社会主义理论的实质,更好地进行社会主义现代化建设,具有十分重要的意义。 邓小平关于经济发展波浪式前进的理论,就其波浪式含义来说,主要从两个角度理解。一是从空间上看,我国经济发展有一个从一部分人,一部分地区先富起来,到全体人民共同富裕起来的发展过程。二是从…     

邓小平教育思想及其现实启示

邓小平的教育思想特别是其中的学校教育、人才培养、教育体制改革的内容,对我国教育改革与发展的指导,具有重要而深远的意义。了解和研究邓小平教育思想的内涵,对于把握当前教育改革方向、创新教育改革模式有着重要的启示作用。     

论邓小平青年社会主义核心价值体系教育思想

青年是社会主义核心价值体系教育的重点对象。邓小平同志十分重视青年的思想政治教育,他虽然没有直接提出青年社会主义核心价值体系教育这一命题,但对青年社会主义核心价值体系教育的内容、途径和方法提出了很多精辟论述。深入研究邓小平青年社会主义核心价值体系教育思想,大力挖掘其深刻思想内涵并积极转化为教学内容,对当今广大青年的成长成才有着重要的理论和现实意义。     

邓小平教育思想探要

邓小平教育思想包括教育要面向现代化、面向世界、面向未来,教育是全面建设小康社会的基础,要像抓好经济工作那样抓好教育工作等内容.邓小平教育思想的特点,在于抓住了教育与现代化、教育与世界、教育与未来之间的本质联系.     

论邓小平社会主义全面发展理论的系统思想

邓小平的中国社会主义全面发展的理论涉及经济、政治、文化等各方面 ,是一项复杂的综合系统体系。本文从系统管理理论的角度来论述邓小平社会主义全面发展理论中所蕴涵的系统思想     

邓小平发展思想探析

在领导我国改革开放和现代化建设的过程中,邓小平论述了当代中国发展的一系列重要问题:提出了"发展才是硬道理"的著名论断,指出了中国发展的必然性;提出了"建设有中国特色社会主义"的命题,指明了中国发展的道路;提出要"按经济规律办事",指明了中国发展的战略格局.     

邓小平发展思想探析

在领导我国改革开放和现代化建设的过程中,邓小平论述了当代中国发展的一系列重要问题：提出了“发展才是硬道理”的著名论断,指出了中国发展的必然性；提出了“建设有中国特色社会主义”的命题,指明了中国发展的道路；提出要“按经济规律办事”,指明了中国发展的战略格局。     

邓小平发展思想和当代中国社会发展

发展是当代世界和中国的主题。邓小平曾指出：“应当把发展问题提到全人类的高度来认识，要从这个高度去观察问题和解决问题”。综观20多年来中国社会发展的独特道路和推进方式，我们发现，邓小平以其改革开放总设计师的睿智和胆识，立足中国，面向世界，在马克思主义理论的指导下，系统地回答了当代中国发展的一系列重大问题，提出了“发展才是硬道理”的著名论断并逐形成了极富特色的发展思路。这已经成为指导我国社会进一步发展的重要理论资源。     

邓小平对马克思主义物质利益思想的坚持和发展

邓小平创立的具有中国特色的社会主义物质利益论,深刻地阐明了社会主义物质利益原则是唯物史观和唯心史观的重要分水岭,是社会主义公有制和生产目的的最终实现和必然要求,并强调指出正确贯彻这一原则,必须兼顾国家、集体和个人的利益,必须坚持共产主义思想和社会主义道德教育,从而纠正了毛泽东晚年在这个问题上的偏差,丰富和发展了马克思主义物质利益思想.     

邓小平教育思想与时代精神

邓小平教育思想深刻把握了时代的脉搏,反映了当前及今后一段时期教育发展的规律性,为我国教育事业的发展指明了前进方向,对于我们实现教育战略的历史转变,建设中国特色的教育体制和教育科学体系,具有十分重要的现实意义和历史意义.     

邓小平执政思想初探

从邓小平同志关于加强民主法制建设的论述中,我们看到,必须扩大党内民主,使国家政治民主化、民主法制化;党的领导必须制度化、法制化,党的政治活动必须法制化,做到自觉用党纪党规约束自己,带头守法.     

论毛泽东、邓小平教育思想的相异性

邓小平教育思想是对毛泽东教育思想的继承和发展，是邓小平理论的重要组成部分，是指导我国教育改革和发展的方针。把邓小平教育思想与毛泽东教育思想的相异性放在不同的历史背景中进行比较研究，对我国今后的教育改革和发展具有十分重要的意义。     

邓小平教育理论刍议

一、邓小平关于教育战略地位的论述 (一)必须把教育摆在社会主义现代化建设中优先发展的地位,是邓小平教育理论的主要组成部分。文革刚一结束,邓小平同志就指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想从科学和教育着