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相似文献
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1.
把培养两用人才工作纳入教育训练轨道,实行军地两用一体化训练,是培养两用人才工作的新发展。在这种情况下,共青团应该发挥哪些作用,做些什么工作?部队的团组织有必要对此来一个再认识。一、团的基本任务是培养“四有”新人,在培养两用人才中共青团应当发挥率先作用《团章》明确规定,共青团“是广大青年在实践中学习共产主义的学校”。在现代化建设的新的历史时期,这个大学校的主要任务,就是“育人成才”。把青年培养成为“四有”  相似文献   

2.
共青团的思想建设是指共青团为坚持其性质,完成其历史使命而进行的有关思想和政治方面的一系列工作。具体说来,它包括团的纲领的制定和完善,以及对团干部和全体团员的教育和训练。共青团的思想建设应当包括共青团以马列主义、毛泽东思想为指导,以党的政治路线和组织路线为依据制定的建团路线和政治纲领。团的政治纲领是指共青团根据自己的组织性质和任务制定的在一定时间里的奋斗目标、指导原则和行动方针。团章是团的政治纲领的直接的文字表现。加强团的思想建设,就应当首先注重抓团的政治纲领的制定  相似文献   

3.
《团章》明确规定了共青团要发挥桥梁和纽带作用.文章阐明了共青团发挥桥梁和纽带作用的必要性,并分析了其现状及原因,最后提出了对策.  相似文献   

4.
团章中关于共青团是广大青年“在实践中学习共产主义的学校”的规定,具有深刻的含义。共产主义不仅是指在将来实现的社会制度,而且是我们正在亲身参加的共产主义运动。在实践中学习共产主义,就是要引导青年投身以实现共产主义社会制度为目标的  相似文献   

5.
现在,全团上下都在贯彻团的十一大精神。贯彻十一大精神,就是要以胡耀邦同志在团的十一届一中全会的讲话和胡启立同志在团的十一大祝词为指导,认真学习贯彻王兆国同志的工作报告和新团章两个主要文件的精神。 团的十一大通过的团章,是在原团章的基础上,根据党的十二大精神,总结团的十大以  相似文献   

6.
高校共青团工作是整个高等教育的一个重要组成部分。团章规定:“中国共产主义青年团加强政治思想工作,坚持对青年的教育和引导,组织青年学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,广泛开展党的基本路线教育,爱国主义、集体主义和社会主义思想教育,近代史、现代史教育和国情教育,民主和法制教育,增强青年的民族自尊、自信和自强精神,树立正确的理想、信念和价值观。”思想政治工作在高校共青团工作中具有重要地位。笔者认为,目前高校共青团思想政治工作必须从以下几个方面着眼。  相似文献   

7.
当前,全国正大力推进"两新"团组织建设,"两新"组织团员的身份意识是团组织建设工作成效的重要指标.以"两新"组织发展较为充分的广州为例,对已录入系统的21056名团员进行随机抽样调查,发现"两新"组织团员身份意识总体呈强化趋势,但在团章学习、团歌、团徽等标志体现、落实"三会两制一课"、主动亮身份等方面尚存薄弱环节,建议在梳理业态清单、强化培训、发挥党建引领作用、激发组织活力等方面强化共青团工作力度.  相似文献   

8.
随着经济承包责任制的落实,有些团员、青年觉得有了责任制,劳动竞赛没用了,再提是多此一举;有些团组织也觉得竞赛再也插不上手了,没事可干了。劳动竞赛到底还有没有用?共青团组织究竟有没有必要再组织开展劳动竞赛?本文试就这个问题,谈谈个人看法,与大家商榷。传统竞赛的回顾社会主义劳动竞赛,是一项有组织、有秩序地调动广大职工和劳动群众在生产劳动中的高度积极性和创造性的实践活动。团章总纲提出:共青团“是带领广大青年在实践中学习共产主义的学校”。带领青年在社会主义建设中充分发挥突击作用,是引导青年在实践中学习  相似文献   

9.
中国共产党是中国共青团的组织者和领导者,中国共青团是中国共产党的助手和后备军。这既是中国共青团产生和发展壮大的必然历史结论,也是中国共青团性质的集中体现。因此,深刻地认识和理解这一点,是做好共青团工作的前提和依据。  相似文献   

10.
来稿摘登     
共青团江苏省南京市委李俊才同志在来稿中认为,如何全面正确地理解共青团的性质,是目前广大团干部亟待解决的一个重要问题。现在,有些人认为,在团的性质中不能同时存在两个特性,强调先进性就不能有群众性,强调群众性就不能有先进性。还有些人认为,在改革的今天,共青团的先进性已过时,应突出群众性。有些人甚至推测,共青团将来必然要取消先进性,成为“全民团”。  相似文献   

11.
"从严治团"进入理论研究的视域始于共青团十七届六中全会。中学共青团工作在全团处于源头性、基础性和战略性地位,从严治团应从源头抓起,从中学共青团组织抓起。要求中学团组织切实遵守团章,按照团的十七届六中全会制定的《关于新形势下从严治团的规定》和团中央近年来印发的一系列条例、细则、规定、规则、意见等来加强基层团组织建设、规范基础团务行为。为了解中学团组织从严治团的有关情况,笔者采用问卷调查法、个别访谈法和实地察看法等,对江西部分县市区及农村初级中学进行了调研,了解中学共青团组织建设的真实现状,分析成因,提出对策建议。  相似文献   

12.
中国共青团的支部建设,经历了民主革命时期的初建阶段、社会主义革命和建设时期的巩固与发展阶段、改革开放时期的活跃与创新阶段、新时代科学规范和制度保障阶段。通过梳理历届团章的修订以及团的组织建设文献中关于团支部建设的规定,明晰团支部建设的历史沿革,总结团支部建设的历史经验,对新时代加强团支部建设有积极的启示意义。  相似文献   

13.
本书由中央团校青年工作教研室编写,反映了该教研室多年来教学的成果,以及目前全国共青团工作研究的成果,是一本第一次全国公开发行的团干部学习共青团工作理论的书籍,由中国青年出版社八五年一月出版。全书共分绪论、十八章,系统地阐述了共青团工作的基本原则和方法;共青团工作理论这门学科的研究对象和任务;共青团产生的历史必然性;共青团的性质和任务;马克思主义的青年观;青年特点;共青团的思想教育工作;共青团的生产和文体活动;共青团的建没;  相似文献   

14.
当前中学共青团工作的现状不容乐观。认清不足,找准对策,是共青团工作迈入正常发展轨道、提高工作水平的关键。笔者认为当前中学共青团工作应当走出五大误区。 一、开展活动多,教育意义少 中学团组织开展的活动很多,组织各种演讲比赛、文体活动几乎成了工作的重心。而对共青团的历史知识、业务知识、基本理论的教育却是蜻蜓点水。许多学生团员连最起码的团的三会一课制度、《团章》的知识、团支部的组织结构也不知道。作为中学校的团的工作者,笔者在对高中一年级学生的调查中发现:能对团的知识有较全面了解的不足5%,对团的基本知识有所了解的仅占10%,有的学生对共青团与党组织的关系也不知道,有的担任团支部干部的同学认为:团的工作就是组织同学开展各种活动,使大家都高兴……笔者认为,组织丰富多彩的活动,是加强对团员青年教育的重要  相似文献   

15.
改革是八十年代中国的大趋势,作为站在时代潮流前列的共青团当然不能袖手旁观。当前,全面改革正在深入,有许多新问题需要学习,需要研究,需要理解。《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》再次明确了我们的各项工作都要促进全面改革的原则。共青团当然也要坚持举改革的旗帜,积极地适应改革,促进改革,为改革服务。同时,要顺应全面改革的进程,积极稳妥地搞好青年工作的自身改革。近年来,共青团在适应改革,服务改革方面作了积极的努力。我们的动力和依据主要在三个方面。其一是依照党所领  相似文献   

16.
根据团章规定,共青团员的年龄范围为14~28周岁,团员年满28周岁不再担任团内职务,应当办理离团手续。团员是青年中的先进分子,对广大青年起着榜样和激励的作用。而目前对青年的年龄界定上限已延伸至35周岁,团员的年龄范围与青年的界定标准不符,故应当推迟团员离团年龄。但推迟离团工作存在一些利弊,共青团组织要对利弊加以分析、权衡,并做好工作上的应对准备。  相似文献   

17.
改革开放三十年,高校共青团工作在政治职能、服务职能、学习职能、组织职能等方面都呈现出新的亮点,同时也面临着诸多挑战。引导青年明确社会主义核心价值体系的指导地位,树立高校共青团工作新的价值取向,建立高校共青团工作的服务机制,通过推进信息化建设拓展高校共青团工作的新空间,通过建立评价机制确保高校共青团工作取得实效,是新形势下高校共青团工作的发展趋势和主要任务。  相似文献   

18.
中国共产党自组建中国共青团以来,党团关系经历了九十余年的历史,积累了许多深刻的经验教训和优良的传统。从党领导团是党团关系发展的历史必然、作为党的得力助手的共青团是党的青年工作和青年运动的重要力量、共青团与党同根同源保证党团关系薪火相传、群团改革是新时期党对共青团的新要求这四个维度来理解党团关系得出新时期坚持党的领导,要牢牢把握中国青年运动的正确政治方法;坚持党建带团建,提高团建科学化水平;把握时代主题,巩固党的执政之基。  相似文献   

19.
为了适应团校教育正规化的需要,根据第二次全国团校工作座谈会的精神,中央团校青年工作教研室从去年十月份开始,着手编写共青团工作理论的教材,计划在今年四月初拿出讨论稿。这次编写,是在过去历期教学的基础上、在1980年编写的《共青团工作理论学习纲要》的基础上进行的,努力地吸收了共青团工作的新经验、全国理论研究的新成果以及各级团校的教学经验。  相似文献   

20.
浅谈团干部的作风建设   总被引:1,自引:0,他引:1  
共青团干部作为党的助手和后备军,其作风如何,直接影响到共青团的形象,影响到团组织的凝聚力,影响到团的事业发展。因此,加强共青团干部的作风建设十分重要,这既是共青团自身性质的要求,也是新时期做好团的工作和团干部自身健康成长的需要。  相似文献   

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