对人的自由全面发展学说的深化和丰富

江泽民在“七一”讲话中指出：“我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”这一论断提示了社会主义与人的全面发展的内在关系，抓住了社会主……     

人的全面发展与建设有中国特色的社会主义

江泽民同志在“七一”讲话中指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活的需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”这一重要论断，体现了我们党对建设有中国特色社会主义规律性的认识和把握，丰富和发展了唯物主义历史观，开辟了马克思主义人的全面发展学说的新境界。一、人的全面发展是马克思、恩格斯创立科学社会主义学说的基本出发点在马克思主义经典作家看来，所谓人的全面发展，就是人…     

“三个素质”与“三个体系”

党的十六大确立的全面建设小康社会的四项目标，是中国特色社会主义经济、政治和文化全面发展的目标，是全面推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和整个社会可持续发展能力的目标，同时也是推进社会主义社会的全面发展、全面进步和促进人的全面发展相统一的目标。其中第三项目标是：“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。”这“三个素质”、“三个体系”，集中体现了中国特色社会主义文化、社会主义精神文明建设和人的全面发展…     

人的全面发展理论的新发展

江泽民同志指出：“我们建设有中国特色的社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人的素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”这一论断是我党历     

为什么说努力促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求?

江泽民同志在“七一”讲话中指出：“我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”这个论断是对马克思主义关于人的全面发展理论的继承与创新。第一，努力促进人的全面发展，是社会主义社会区别于一切剥削社会的根本标志之一。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。社会主义社会既不同于封建社会，也与资本主义社会有着本质的区别。在封建社会，封建主…     

关于"人的全面发展"问题的思考

江泽民同志在“七一”讲话中明确指出 :“我们建设有中国特色社会主义的各项事业 ,我们进行的一切工作 ,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要 ,同时又要着眼于促进人民素质的提高 ,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。江泽民同志的这一重要论述 ,阐发了“以人为本”的发展观。把人的全面发展 ,作为建设有中国特色社会主义的重要目标 ,反映了我国经济发展和社会进步的迫切要求。1人的全面发展是现代社会发展的必然趋势。马克思、恩格斯早在《共产党宣言》中描述未来社会的发展时就曾指出 ,“…     

人的全面发展：社会主义核心价值理念的重建

江泽民在“七一”讲语中指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”江泽民把人的全面发……     

坚持理想目标与现实目标的统一推动人的全面发展

马克思主义经典作家历来重视人的全面而自由的发展,并将其视为未来社会的本质特征。江泽民同志在“七·一。”重要讲话中指出,人的全面发展既是共产主义的理想目标,也是“社会主义新社会的本质要求”,“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化、生活需要,同时要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展”。在党的十六大报告中进一步明确指出,促进人的全面发展,是社会主义现代化建设的本质要求和目标,也是全面建设小康社会的重要目标之一。这就是把人的全面发展从共产主义延伸到社会主义初级阶段,将人的全面发展提到了全党工作的重要议     

精神文明建设与人的全面发展

江泽民同志在“七一”重要讲话中强调指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义社会物质文明的基础上不断推进人的全面发展。”江     

加强素质教育De方法途径

素质教育,就是以提高人的素质,进而服务于社会为目的的教育,或者说是以提高国民素质、实现社会既定发展目标为宗旨的教育。在新的历史条件下,切实加强素质教育具有重要的意义。一、素质教育是推动人的全面发展与社会进步的根本途径人的全面发展是我们党一贯的教育方针。江泽民同志在“七一”讲话中更加明确地阐述了人的全面发展既是共产主义的理想目标,也是“社会主义新社会的本质要求”。他把人的全面发展从共产主义延伸到社会主义初级阶段,从青少年学生扩展到广大人民群众,并提出人的全面发展是一个“逐步提高,永无止境”的历史过程。社会…     

主体意识与人的全面发展

人的全面发展是社会主义本质特征,也是建设有中国特色社会主义的根本目标。江泽民同志在“七·一”讲话中明确指出:人的全面发展是“马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求”,“我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上,不断推进人的全面发展”。(《论“三个代表”》,     

思想政治教育是素质教育的灵魂

现代教育的理念是以人为本,而不是以知识为本,主张把培养人放在第一位,通过培养和造就适应社会需要的人以促进社会发展。因而,现代教育的核心在于教育学生学会做人。素质教育的实施体现了以人为本的教育理念,顺应了现代教育的潮流和规律。全面推进素质教育的真谛,在于全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这里的“全面发展”包括人的知识、智慧、才能、人格、身体和心理素质等方面的有机统一与和谐发展,即综合素质的提高和发展。而在人的综合素质中,思想政治素     

在社会主义市场经济条件下推进人的全面发展

1、社会主义市场经济呼唤人的全面发展 社会主义市场经济的确立极大地解放了社会生产力，这是不用争辩的事实。同时，小平同志反复告诫全党，必须抓好精神文明建设，两个文明都搞好了，“才是有中国特色的社会主义”。在建设社会主义市场经济的进程中，揭示建设社会主义新社会的本质，就需要不断推进人的全面发展。……     

试论人的自由而全面发展 基于社会建设的视角

人的自由而全面发展是中国特色社会主义社会建设的最终理想和题中之义，其内涵包括人的需求得到全面满足、人的能力得到全面提高和人的素质得到全面提升。在社会建设中，要最终实现人的自由而全面发展，必须坚持以下要求和途径：在现实要求方面，必须代表最广大人民根本利益、充分尊重人的尊严和切实保障人的权利；在基本途径方面，必须坚持社会全面发展和人的全面发展的统一、坚持社会主义教育和培养社会主义新人的统一、坚持物种提升和社会提升的统一。     

知识经济与人才战略

邓小平同志一生十分重视人才问题,强调坚持社会主义,实现现代化主要靠人才,并告诫全党全国要“尊重知识,尊重人才”。邓小平提出德才兼备的选才原则和革命化、专业化、知识化、年轻化的“四化”选才方针以及选才必须依靠群众,依靠老干部,依靠党的组织,必须在实践中去选才,必须建立科学的选才体制,实行国家公务员制度等,均是邓小平科学的人才观的具体体现。邓小平科学的人才观,是我们培养高素质的人才队伍的指导思想。 一、创造良好环境,促进人的全面发展 人的全面发展实质上是人的素质包括人的身体素质、知识素质、思想道德素质和心理素质的全面发展。由于社会的科学文化教育事业、体育卫生事业,民主参与程度以及社会竞争、风险、安全保险、风俗习惯、社会风气等多方面的状况与人的素质均有密切关系,因此人的全面发展离开不社会的环境,离不开社会的全面进步。人们既需要树立个人主体意识和     

以专业化服务促人的全面发展

新党章在总纲部分增写了“促进人的全面发展”的内容，这是马克思主义发展目标的科学论断。促进人的全面发展是社会主义应有的发展目标，是以人为本的体现，是中国特色社会主义的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”总体布局的出发点和落脚点。     

思想政治教育是素质教育的灵魂

思想政治教育在素质教育中占据着举足轻重的地位。素质教育的实施体现了以人为本的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。全面推进素质教育的真谛，在于全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“全面发展”是指人的知识、智慧、才能、人格、身体和心理素质等方面的有机统一与和谐发展，即综合素质的提高和发展。而在人的综合素质中，思想政治素质是灵魂。 　　要防止和克服目前思想政治教育中淡化意识形态的错误倾向。当前我国正处于改革攻坚阶段和发展关键时期，社会发生着复杂而深刻的…     

浅谈促进人的全面发展的现实意义

江泽民同志讲话指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文明生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”深刻领会江总书记讲话精     

培育“四有”新人:一个具有战略意义的命题

培育“四有”新人的理论是邓小平理论的重要组成部分,也是邓小平教育理论的核心内容。培育“四有”新人、提高全民族素质、促进人的全面发展,作为中国共产党人的自觉追求,深刻地蕴含在20多年来中国特色社会主义建设的生动实践中,成为我们党许多新论断、新思想提出和发展的重要理论基点。面对新世纪全面建设小康社会的历史重任及其对人才培养的新要求,我们必须从社会发展的新高度,全面理解邓小平“四有”新人理论的战略意义和实践价值。一个战略命题“文化大革命”结束后,邓小平同志开始深入思考“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一事…     

学习“三个代表”重要思想 树立全民大教育观——关于高校教育机制的思考

关于人的全面发展思想是江泽民同志“三个代表”重要思想的重要组成部分，对推进教育机制创新有着极其重要的意义，为深化高等教育体制改革，特别是高校如何面向社会和人民办教育并促进人的全面发展指明了方向。本文试作如下论述。一、社会主义本质决定了我国高等教育要为人的全面发展服务江泽民同志提出：“努力促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”国际共运史上一些国家的社会主义运动失败的经验教训值得高度重视，概括起来就是思想和体制僵化，人民生活得不到不断改善，精神生活逐步失去理想信念，以致严重…