民主教育"被误读"——从杜威民主教育视角解读雷梦佳事件

民主教育在中国普遍存在"被误读"的现象.雷梦佳事件折射出人们误把投票当民主,将民主适用一切领域,重制度而轻理念等常见的误读民主教育的问题.杜威的民主教育理念以儿童为中心,关注他们的生活、生长和经验改造,通过把学校当作雏形的小社会培养新生一代最终符合和满足民主社会的希望.从杜威民主教育视角解读雷梦佳事件,给中国现代民主教育理念的培养、制度的建设以及效能的提高以深刻启示.     

协商政治:中国民主政治建设的主导性战略选择

随着改革开放的深入,社会结构的多元分化对民主政治提出更为本质的利益要求和参与要求的形式下,民主政治的程序设计应逐渐提上日程。我国人民民主专政的国体及中共领导体制的内在规定性,统一战线理论与多党合作和政治协商制度的思想和制度传承,以及中国传统"和"、"合"、"中"政治文化在传习过程中对政治制度和政治行为产生的持久影响等多种因素,为现阶段进一步将传统的政治协商制度向更完善的协商性民主发展奠定了政治、社会和文化基础,也决定了以公共协商为核心价值理念的协商性民主而非竞争性民主,可能成为当今中国多元社会中民主政治发展的主导性战略选择。发展协商政治,把商议性民主镶嵌入开明的权威政治框架内部,不仅是必要的,而且是可能的。     

托马斯·杰斐逊民主教育思想概论

托马斯.杰斐逊从捍卫民主的角度指出教育是启发民智、防止政府腐化的根本保证;教育有助于改进人们的道德品质,培养训练民主社会的合格公民;他主张政教分离、思想自由的教育理念。他追求理性、民主、自由的教育思想不仅促进了美国教育的发展,也成为大多数美国人的核心价值观念。     

全过程人民民主：超越西式民主的民主政治新形态

全过程人民民主作为中国特色社会主义政治实践探索出的民主新路,以其全链条、全方位、全覆盖的民主政治实践形式突破了西式民主话语体系垄断的民主理论,以坚持中国共产党领导、人民本位理念、人民代表大会制度、人民群众全过程参与政治实践、党的领导与发扬社会主义民主双向协调以及民主集中制实现了对西式民主政党制度、个人本位理念、资本主义代议制民主、资本主义精英民主、资本主义“高效无民主和民主无效率”的民主悖论、西式民主分权制衡原则的超越,为世界上陷入西式民主困境、渴望寻求民主新路的国家提供了中国智慧和中国方案,向世界传达了中国话语、传递了中国声音。     

没有民主就没有社会主义和谐社会

十七大报告把"中国特色政治发展道路"作为中国特色社会主义道路的重要组成部分,明确提出要"坚定不移发展社会主义民主政治"。报告就发展社会主义民主政治提出的一系列新的理念和思路,不仅为民主政治建设提供了现实指导,而且进一步丰富了社会主义和谐社会建设的战略指导思想。广泛的民主政治参与、丰富的民主参与形式、畅通的民主参与渠道,以及得到有效制度保障的民主权利,不仅是和谐社会建设的重要目标,更是构建和谐社会秩序的政治基石。     

论党内民主是党的生命

党内民主是党的生命的论断,是马克思主义对党的性质的规定与我们党自身建设历史经验的统一。这个论断要求我们必须把党内民主建设作为党的政治建设的根本任务;必须充分认识这个任务的长期性,坚持不懈地教育全党提高民主意识、培养民主能力、以制度制约权力;在实践中,必须把发展和完善党的代表大会制度作为党内民主建设的核心环节,在政治上提高党的工人阶级民主化水平。     

选举民主与协商民主相结合是中国社会主义民主的重要特色

以中国人民代表大会制度为基础的选举民主,与以中国共产党领导的多党合作和政治协商制度为基础的协商民主相结合是中国社会主义民主的重要特色.这两种民主形式的结合能够产生巨大的政治功能,有利于保持政治稳定,促进社会和谐,保证决策的正确性.     

从民主的角度谈党的执政合法性

"政党的合法性,归根到底只有从民主政治中才能获得."民主是一个内涵丰富的概念,但无论是作为价值理念的民主,还是作为国家制度的民主、社会行动的民主,还是作为社会治理体制的民主,都能够为党提供执政合法性.作为执政党,中国共产党应当以推进民主发展为己任.     

党内民主与社会民主是两种民主形式吗

"民主"的实质是人民当家作主,党内民主和社会民主是民主的具体形式。在马克思主义思想体系中,"民"被划分为不同的阶级,因此民主一词代表的是"阶级的统治",只在国家制度层面上使用,即政治民主或民主政治。就此而言,党内民主、社会民主以及其他与民主相关的说法,都是政治民主在社会不同领域、不同层面上的具体体现和基本要求。     

论中国模式的内涵及民主价值

中国模式,就是中国的现代化发展道路,是中国应对全球化浪潮在社会制度不断创新基础上的转型经验、发展方式和战略对策的理论概括。探讨中国模式不能只讲经济成就,还要研究中国模式的制度价值。中国模式的经济成就推动了中国社会的民主进程,中国模式的制度创新拓展了中国社会的民主基础,中国模式的发展理念创新了中国民主的核心价值,中国模式的持续发展开阔了民主制度的世界视野。     

拒收现金是对“无现金社会”的误解——“去现金化”的负效应

拒收现金,不仅是对"无现金社会"的误读,也会产生多种负面的经济效应和社会效应,同时也是一种违法行为。要坚持"把准理念、制度建设、动力机制、保障举措",以打造良好的现金流通环境。     

教育本真与回归——杜威教育哲学的维度及现代价值

杜威教育哲学站在时代及哲学的高度上,批评和传承、扬弃和超越西方传统教育哲学,不仅在理论上也在实践中获得了巨大的成功。杜威教育哲学的四个维度是实践哲学的理念、进步和民主的信念、现实主义的观点和实验主义的方法。杜威教育哲学的宗旨是通过改造教育方式改造生活世界。经验主义是其核心理念,实验主义和民主主义是其基本原则。杜威倾注全部的智慧,弥合二元论的弊端,透视教育脱离生活的弊端和危险,强调当下的可触摸性,让教育回归本真,回归生活。建立生活的丰富性、恢复生活的连续性,这就是杜威教育哲学的当代性。     

党内民主与人民民主关系研究

制度建设是党内民主建设的重要内容,民主意识是落实党内民主发展举措和实现党内民主制度化的内在动力,它们是以党内民主带动人民民主的重要保障。中国共产党的性质、地位和宗旨,与巩固党的执政地位的现实要求,以及党内民主所具有的能够积极推进人民民主的条件和优势,都充分说明了"以党内民主示范带动人民民主"是一条切实可行、易于见效的中国特色社会主义民主政治发展路线。     

民主执政的理论视角

民主就是按照人民群众的意志和要求治国理政的理念、制度和程序。中国自近代社会开始追求民主,走过了漫长的历史过程。中国共产党代表着争取民主和实现民主的主流力量,在近现代中国发挥了极其重要的作用,但也经历了曲折,对民主的认识还存在一些偏差。改革开放后,党中央高度重视推进民主政治建设,形成了许多重要思想。中共十六届四中全会提出民主执政的新概念,将民主与执政相联系,意味着对公共权力的一种价值认定。民主执政必须得到制度保障。创新制度和改革机制,是加强党的民主执政能力建设的实践要求。     

中国民主政治建设的基本共识和民主现代化的实现

"人民民主"、"法制建设"、"有效政府"、"政经结合"是中国民主政治建设的四点基本共识.中国推进民主现代化的进程需要克服"制度起点高"和"基础比较低"的巨大落差,继续坚持"四点基本共识".要按照科学发展观的要求,继续坚持经济建设和公民社会建设,加强党的执政建设和政府职能建设.     

中国式民主为什么能“全过程”?

正一个国家的民主呈现什么样的形态,是由这个国家的社会性质、历史文化传统、经济发展水平决定的。中国式民主能实现"全过程",绝不是偶然的,其背后有着深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。社会主义制度是中国式民主能够"全过程"的最佳土壤。任何一种民主形式都与特定的国家制度相伴而生,有什么样的国家制度,便有什么样的民主形式。中国式的全过程人民民主不是从天而降的,不是"飞来峰",它是在中国的社会土壤中生长起来的,是中国特色社会主义的必然产物,是中国特色社会主义政治发展道路的必然产物。习近平总书记指出,     

新时代视阈下社会主义协商民主的内涵和价值

协商民主的概念在中国民主政治的历史上由来已久。党的十九大对社会主义协商民主理论赋予了新的内涵:提出社会主义协商民主是实现党的领导的重要方式;协商民主多样化是实现社会主义协商民主的有效途径;完善制度体系建设是实现社会主义协商民主的重中之重;加强政协民主监督职能是社会主义协商民主的重要手段;政协队伍建设是实现社会主义协商民主的新举措。社会主义协商民主的新内涵展现了"以人民为中心"的理念价值,突出了社会公平的政治价值,提升了协商民主的实效价值。     

生态民主:生态文明建设的制度保障

生态文明建设作为建设中国特色社会主义的"五位一体"的总布局的重要内容,已然成为我国的执政新理念,而生态民主是实现生态文明所必须的一种制度保障。本文从生态文明理论的发展历程入手,通过总结对比国内外学者的研究成果,阐述生态民主的内涵和意义,提出生态民主是贯彻生态文明建设民主理念的集中体现,呼吁将生态民主纳入生态文明建设的顶层设计之中,调动社会各阶层的力量,充分发挥生态民主的强大整合力和激励作用,推进生态民主的进程,建立和维护生态社会。     

瑞典社会民主党的民主观探析

瑞典社会民主党的民主观包括政治民主、经济民主、社会民主等方面。瑞典社会民主党在执政时期把民主观通过一些具体政策而贯彻实施,取得了一定的积极效果,但由于受资本主义基本制度的限制,社民党的民主观不能从根本上解决瑞典的社会矛盾。瑞典社民党的民主观本质上仍然是改良主义的资本主义民主,它的积极因素虽然值得借鉴和参考,中国特色社会主义民主决不能照搬瑞典社民党的民主模式。     

加强对中学生的民主教育

赵紫阳同志指出:建设具有中国特色的高度的社会主义民主,始终是我们坚定不移的目标。从这一建设目标出发,加强对中学生的民主教育应该是政治思想教育中不可缺少的组成部分。当前对中学生的民主教育跟不上社会主义民主建设的要求。因此,不仅要给民主教育以应有的地位,并且要积极探索民主教育的目标、意义及途径,不断提高民主教育的自觉性。民主教育的目标在于树立初步的社会主义民主意识。所谓民主意识是公民关于民主的思想、观点、知识和心理的结合体。具体地说,它包括:公民对民主问题的看法、态度和要求,