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教学要求通过教学,使学生懂得什么是人民,为什么要培养为人民服务的思想,怎样培养为人民服务思想,怎样才是为人民服务。教育学生,热爱人民.并以那些具有全心全意为人民服务高尚品德的先进分子为榜样,从小培养为人民服务的思想,把对人民的热爱转化成为人民服务的具体行动,做一个忠于人民的人。教材分析 (一)本课地位本课是全书的重点课之一。人民群众的观点是历史唯物主义一个基本观点,全心全意为人民服务是共产主义道德的核心。教育学生认识人民是我们国家的 相似文献
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一、教学目的与要求教学目的: 通过教学,使学生了解世上有不同的人生,不同的人生观,认识逐步树立正确的人生观的重要意义,从而提高学习这门课的积极性和自觉性。教学要求: 1.通过教学,使学生了解从历史上和现实生活中人们对人生、对人生观的不同看法,认识人生、人生观有社会性、阶级性、实践性。当代青年应当立志做有益于人民的人。 2.通过教学,使学生初步了解共产主义人生观是科学的、先进的、乐观进取的、注重实践的人生观。在新的历史条件下,青年应逐步树立正确的人生观适应艰苦创业,实现中华 相似文献
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教学目的要求通过本课教学,使学生懂得时间是宝贵的。时间就是生命,就是财富。我国正在进行的社会主义现代化建设,必须讲效率,才能实现建设的宏伟目标。教育学生在学习和生活中,认识时间的价值,认识惜时、守时是良好的道德;从小培养成惜时、守时的优良品德和良好的习惯;科学地安排 相似文献
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《青少年修养》是思想品德课,说明做人的道理,要求在讲清道理的基础上注重实践性。就是说,通过理论联系实际,让学生既懂得做人的道理又学会做人,把道德认识转化为道德行为。因此,教师的责任不仅仅是在课堂上照本讲清道德理论,更重要的是对学生进行行为训练,做到知行统一。教学实践证明,在引导学生实现道德认识向道德行为转化的过程中, 相似文献
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《青少年修养》课是知识课,所以要求晓之以理;它是思想课,所以要求动之以情;它是行为课,所以要求导之以行。我认为任何一种道德品质都包含有一定的道德认识、道德情感和道德行为这三种基本成分,它们三者是彼此联系、互相促进的。道德认识是道德情感产生的根据,道德情感又影响着道德认识的倾向;道德行为是在道德认识和道德情感的指导与影响下,经过一定锻炼而形成起来的。在教学中,能实现上述三个要求,就是我们引导学生从道德认识发展到道德感情和道德行为的一个合乎心理发展规律的过程。 相似文献
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技工学校的法律课程是德育课的重要组成部分。它对于帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生道德法律意识，培养学生自觉地学法守法等方面，具有十分重要的意义。技工学校的学生，大多刚刚完成九年义务教育，对于世界观、人生观与价值观的概念及意义都比较模糊。如何帮助他们树立正确的世界观、人生观与价值观是德育课教学的一个重要课题，也是向社会输送合格中等专业技术人才的必要条件。 相似文献
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道德教育,包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的培养和教育。而道德情感的培养和教育又是道德教育的重要环节。所谓道德情感,就是人们心理上对于某种道德义务所产生的爱憎、喜厌等感情,也是人们的一种正义感、责任感、良心感、荣誉感、幸福感等。培养高尚而强烈的道德情感,对于和谐人际间的关系,创造良好的道德气氛,尤其是对于个人坚持道德原则,形成良好的道德品质有着重要的意义,它对于人们选择道德行为和履行道德义务有着重要的影响。人们道德认识的提高为选择道德行为提供了认识基础,但并不能保证就能够实行道德原则的要求。一 相似文献
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“社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。”这就为学校德育工作奠定了基调。中学德育工作的任务是在学习、生活的实践中培养学生崇高的理想，科学的人生观、价值观，具有良好的情绪、情感，坚强的意志和适应性行为、能力，成为有远大理想、勤奋学习、艰苦创业、道德高尚的一代。集体主义教育是德育教育中贯穿始终的核心内容。培养学生的集体主义思想，要弄清三个关系。首先，处理好个人、集体、国家利益三者间的辩证关系，集体主义不否认个人利益，集体主义的… 相似文献
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教学目的要求通过本课教学,使学生认识劳动和劳动财富在社会主义现代化建设中的重大作用,懂得劳动既是公民的权利又是公民的义务。要求学生明确培养劳动习惯和爱护劳动成果(特别是公共财物)的基本要求,引导学生热爱劳动,尊重劳动者,培养劳动习惯,立志做社会主义的新型劳动者。教材分析本课三个框题的内容是围绕培养热爱劳动的品德这个中心展开的,而爱劳动是社会主义道德的基本要求。第一框人民富裕和国家富强要靠辛勤劳动 相似文献
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《南京政治学院学报》2017,(5)
有灵魂、有本事、有血性、有品德是对新一代革命军人的基本要求,有深厚的伦理道德蕴涵。在伦理意义上,党、人民、国家是客观的伦理实体;在道德意义上,新“四有”是应然的道德要求;在伦理决定道德意义上,培养“四有”新一代革命军人就是促进军人对党、国家、人民高度的价值认同。加强新“四有”要求的伦理学探究,对于重塑我军形象、实现强国梦强军梦等都具有重要价值。 相似文献
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《南京政治学院学报》1987,(4)
从心理学的观点看,影响学生道德品质形成的主要因素有道德认识、道德情感、道德行为方式三个方面及它们之间相互联系的规律。一个人理解了正确的行为准则,知道为什么和怎样去行动时,就可以产生自觉的道德行为,因此,道德认识在道德 相似文献
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《青少年修养》是一门实践性很强的课程。教师的责任,不仅仅是在课堂上向学生传授道德理论,而且还要通过课外的实践活动即“第二课堂”,引导学生将道德认识转化为道德行为,使共产主义的道德教育落到实处,以保证从根本上完成《青少年修养》课的教学任务 相似文献
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培养大学生观察思考社会问题的科学方法是"两课"教学的重要内容,是亟待加强的一项重要工作.培养大学生观察思考社会问题的科学方法,对于强化大学生的思想政治教育,树立大学生正确的世界观、人生观、价值观具有十分重要的意义. 相似文献
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经过一年的教学实践我体会到,为了完成新教材的教学任务,达到教学目的,在《科学人生观》(上册)教学中必须注意以下几个问题。一、认清教材特殊性,把握教学方向《科学人生观》向学生传授马克思主义人生观的基本常识,其目的是教育学生树立科学的世界观和人生观,完成“提高思想觉悟,培养四 相似文献
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思想政治工作如何服从服务于社会主义市场经济，如何为社会主义市场经济体制的建立提供思想保证和智力支持，人是决定的因素。人以德为本，因此我们必须不断地加强和改进思想政治工作，在人的道德培养上狠下功夫。（一）思想政治工作与培养人的道德认识相结合道德的认识是指对道德的含义行为的准则和规范及其执行意义的认识，它是道德的基础，是道德情感和道德意志产生的依据。道德归根到底是社会经济状况的产物。要加深人们对道德的认识，必须遵循辩证唯物主义的认识规律。人类认识世界的方式有不同的类型——科学、道德和审美形式。科学是… 相似文献
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论大学生道德素质构成 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生道德素质由道德认识、道德感情和道德意志构成。道德认识是道德行为和道德素质的指导因素、首要环节 ;道德情感是道德行为和道德素质的动力因素、决定性因素、基本环节 ;道德意志是道德行为和道德素质的过程因素、最终环节。 相似文献
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思想政治课教师的道德威信，是指思想政治课教师在学生集体和教师集体中的道德尊严、道德地位和道德作用。它不是教师的自我感觉，也不是哪位领导的主观认定，而是教师在教育教学活动中所表现出来的深受学生敬佩、尊重和信赖的精神感召力量。只有具备良好的政治素养、坚定的道德信念、高尚的道德情操、完美的道德人格、正确的道德行为、优良的工作作风、较强的育人能力的思想政治课教师，才具有这种精神感召力量。思想政治课教师树立道德威信，在教育和教学中具有重要意义。第一，思想政治课教师的道德威信是对学生进行道德品质教育的基础。… 相似文献
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网络主体面临道德情感冷漠、道德观念紊乱、道德行为失范等诸多问题。健康有序的网络社会需要加强网络主体的个人品德建设。一方面,网络主体需要对自身品德修养进行建设,提高道德自律能力;另一方面,必须通过外部约束对网络主体的品德提升进行规约和引导。 相似文献
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<正>以中国梦引领科学道德和学风建设崇高的理想信念从来都是科学道德的基石。我国老一辈科学家始终把爱党、爱祖国、爱人民作为人生的最高境界,自觉把个人志向与民族振兴紧紧联系在一起,对祖国和人民无限忠诚。不论遇到多少艰难困苦,他们都坚定理想信念不动摇,执着追求、不懈奋斗,展现了最优秀的科学道德与高尚品德。就像钱学森同志所表达的,"为使同胞能过上有尊严的幸福 相似文献
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《科学人生观》的教学目的是适应社会主义四化建设的需要,培养学生逐步树立正确的人生观、世界观,成长为“四有新人”,本课程上册教材以科学世界观为基础,着重阐明了科学人生观的主要观点和基本体系;下册教材则在理论层次上有所提高。增加了不少哲学内容,要求学生掌握一些马克思主义哲学常识,学会运用科学方法观察社会,解决人生课题,通过一学期的教学实践,我认为,要搞好下册教学,必须妥善处理以下几个关系: 一、世界观与人生观。下册教学涉及的世界观内容较多,从唯物论到认识论,可以说无所不包,但教材的出发点和落脚点是人生观。因此教者必须把握好这个尺度,合理安排教学内容和教学时间,切忌离开人生观大谈世界观,离开学生的思想实际回到纯理论教学的老路上 相似文献