新业态下灵活用工的若干问题研究

随着网络经济的发展,职业路径变得更加丰富,职业模式变得更加灵活。对于劳动者来说,可以借助平台,根据自己的时间和技能灵活地为社会提供服务、创造价值;对于用工方而言,有助于解决用工难题、降低成本。但在实施的过程中也存在双方关系不明确、劳动者的保障不到位等情况,亟需解决。     

加强职业教育 提高劳动者素质

为了更好地实施科教兴国的发展战略,积极发展职业教育和成人教育是非常重要的一个方面。职业教育也称职业技术教育,它从事的是有关各种职业的专门性的技能方面的教育。职业教育的功能,主要是使人们掌握社会经济活动所必需的各种职业劳动技能,使其从可能的劳动力转化为现实的劳动力。纵观世界,任何一个经济强大的国家,在其经济发展过程中,无不把劳动者的培训和教育、劳动者的技能开发和提高放在首位。目前,我国劳动者的素质普遍低下,劳动力资源质量亟待提高,因此,大力加强职业教育,不仅是实施科教兴国战略的重要内容,也是实现我国远景目标的重要保证。     

“反全球化”能改善发达经济体低技能劳动者福利吗?——基于全球化背景下劳动收入份额演进趋势与机理的分析

近年来世界经济的持续低迷,使得主要发达经济体的对外经济政策出现了“反全球化”倾向,并得到了基本不掌握资本要素、收入主要来自劳动所得、在经济危机中福利不断恶化的低技能劳动者的支持。通过分析总结20多年来世界主要发达经济体劳动收入份额演进的趋势和内在机理,发现发达经济体内部的技术进步严重偏向资本和高技能劳动者,这才是引起低技能劳动者福利恶化更直接的“内部原因”。全球化虽然也会导致部分低技能劳动者的工作机会转移到新兴经济体,但这只不过是间接而非根本性的影响。对发达经济体低技能劳动者来说,“反全球化”在短期内可能会给其带来一定的就业机会增加,但也会导致其生活成本的迅速上升;长期来看,“反全球化”不仅无益于改善其福利,反而会刺激发达经济体的技术进步更加偏向资本和高技能劳动者,加速低技能劳动者的福利恶化进程。     

积极推进两型社会的人才制度建设

人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是经济社会发展的第一资源。两型社会建设，需要以人才为基础和保障，需要人才工作来支持和推动，需要一大批具有“两型”理念、知识、文化、技能等各行各业的“两型”人才。近年来，尽管武汉城市圈、长株潭城市群地区人才工作和人才队伍建设取得了显著成绩，但人才结构、     

基于结构方程模型的高校辅导员职业认同度影响因素研究

应用结构方程模型对高校辅导员职业认同度中的个人认同、学生认同、学校认同、社会认同4个潜变量以及辅导员工作积极性、辅导员对大学生思政教育专业知识掌握程度、辅导员工作成就感等14个观测变量之间的关系进行了实证研究,结果表明此模型拟合效果较好,可应用于分析实践。同时从加强辅导员的分类引导,为辅导员提供职业发展空间,健全辅导员激励机制,提升学生、行政人员对辅导员职业认同度三个方面提出辅导员职业认同度的建议。     

四大实招助力脱贫攻坚公共服务落到实处

正2016年一季度,北海市人力资源和社会保障局紧紧围绕自治区和市委、市政府关于脱贫攻坚工作的重要部署,认真履行部门扶贫职责,扎实推进农民工就业技能培训等四项脱贫攻坚公共服务工作。一、迅速开展农民工就业技能培训为方便农村劳动者尤其是农村贫困劳动力就近就地参加职业技能培训,北海市人力资源和社会保障局迅速整合培训资源,并于3月8日下午召集市本级16个定点职业培训机构负责人召开定点培训机构脱贫攻坚职业     

高校女辅导员的职业发展困境透析

高校女辅导员在学生工作中有性别优势,也有不易克服的劣势.时间、技能、人际交往资本的欠缺使女辅导员多条职业发展路径狭窄.对此,学校要制定辅导员使用和发展规划,增加转岗机会,科学考评,优化性别分工;辅导员自身转变性别观念,做好社会角色管理和职业发展分期管理,提升职业发展能力,解决性别上的职业发展困境.     

论法学本科教育的人才培养目标

随着我国社会和经济的深入发展,高等教育已进入“大众化”教育阶段,法学本科专业人才培养的传统目标已经不适应社会和经济发展环境对法律专业人才的需求状况,通过对当前我国法学高等教育结构和法律职业结构的性质分析,法学本科专业人才培养目标应当进行全面调整和改革,调整和改革的方向是推行分类培养模式,将法学本科专业学生按照法学研究型、法律应用型、法律辅助型三种人才类型进行分类教育培养。     

劳动文化学的理论、理念与实践

广大劳动者的劳动是社会发展之根。劳动者对劳动实践活动的内心追求,是社会劳动发展的动力。这种追求是客观存在的一种文化现象。认真研究这种文化的内涵和发展规律,并以此指导社会劳动实践,对和谐劳动、科学劳动,高效劳动、可持续的劳动和达到社会劳动的目的,具有重要意义。     

职业教育与职业资格证书制度相关性的政策研究

市场经济体制下，劳动力就业完全放开，劳动配置由市场自由调节，这使得我国劳动者的就业方式发生了根本变化，“铁饭碗”被彻底打破，职业流动率大大升高。职业资格证书作为“劳动者求职、任职、开业和用人单位录用劳动者的主要依据”，是对持证人具备和达到某一职业所要求的知识、技能标准的凭证，是劳动者在频繁的人才流动中重要的自我证明的依据。职业教育培养的人才要适应人才流动，对职业资格证书制度的引进成为必然趋势。     

高职思想政治理论课教学中职业价值认同培育的几个着力点

适应经济社会发展对劳动者评价标准的素质取向和趋势,高职思想政治理论课在教学中应加强对学生的职业认同培育,找准职业价值认同培育的着力点,以职业发展状况教育为着力点进行国情教育;以职业理想的树立为着力点进行理想教育;以职业价值观培育为着力点进行社会价值观培育;以职业道德的树立为着力点进行道德素质培育;以职业纪律教育为着力点进行法制和纪律教育。帮助学生树立基本的职业意识、科学的职业理想、正确的职业价值观、良好的职业道德修养和职业行为规范,从而增强高职思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

关于加强县域职业教育的思考

职业教育是整个教育的重要组成部分,是增强劳动者素质、提高经济增长质量和竞争力的有效载体。通过对职业教育发展现状进行调研可以发现,制约县域职业教育发展的不利因素为：社会吸引力不强;投入不足,实训基地建设落后;技能教师缺乏,学生技术应用能力弱;政策扶持不够,职业培训各自为政。实现职业教育的科学发展,必须强化政府的各项职能,发挥职校的积极性和创造性。     

浅议新形势下知识分子的思想政治工作

知识分子是指在同时代社会劳动者中具有较高程度文化专业知识,并以创造、积累、传播文化专业知识为专门职业的脑力劳动者.思想政治工作是党对知识分子工作的一项优良传统,立足于新时期新形势,进一步加强和改进知识分子思想政治工作,充分激发知识分子参与改革和建设的积极性、主动性,为现代化建设提供强大的精神动力和智力支持,是十分重要和必要的.     

高校青年女教师职业发展的挑战及对策分析

处于传统文化和现代思潮夹缝中的高校青年女教师在职业发展中面临来自工作、家庭、健康、社会地位等方面的挑战。因此,需要从制度层面优化青年女教师发展的社会文化环境、增加高校决策结构中女性比例和强化男性决策者的社会性别意识、增加高校女教师工作与家庭的平衡技能、构建后勤配套服务系统等,来为青年女教师的成长提供政策性支持。     

关于完善我国《职业分类大典》的建议

改革开放初期,对职业进行科学分类的问题提上了日程。1981年,我国形成了《职业分类标准》,内容分为大分类、中分类、小分类三层。大分类有8个,中分类有64个,小分类有301个。这个分类标准代表了中国对职业进行科学分类的尝试和努力。     

关于成人高校发展高等职业教育的思考

随着我国高等教育的改革和发展，为适应经济发展对人才的需求，近年来，各成人高校相继试办了高等职业教育，受到了社会各界的欢迎。在我国，由于高等职业教育是一种新生事物，社会乃至高校内部，对举办高等职业教育的认识还不尽一致，办学水平和质量有待提高。一、成人高校发展高等职业教育的必要性（一）是经济发展的客观要求。随着我国经济的发展，特别是新的经济增长点的出现，不仅使原有的职业技术岗位的职责内涵日益丰富，而且出现了一大批新的职业技术岗位。职业岗位的科技含量不断提高，从而使劳动者所掌握的职业技能这一技能性因素…     

榜样文化与职校生敬业精神培养研究

职业院校是培育一流劳动者大军的主阵地和重要渠道,职校生是未来技术技能人才的的主力军.职业教育不只是一种知识的传授和能力的训练,更应该是职业人格的塑造与专业精神的培养.在培育和践行社会主义核心价值观的今天,在工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化深入发展的新形势下,我们需要探索新时代榜样教育的现实模式,提高榜样教育的实效性,在职业教育中大力倡导敬业精神,促进技术技能人才培养质量的全面提升.     

培养高素质劳动者和实用人才的重要途径

职业教育为初、高中毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的职业学校教育和职业培训,是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。加快职业教育发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展的重要途径,是加快人力资源开发、全面提高企业竞争力的必然要求,是提高劳动者就业能力、促进劳动者就业和再就业的重要举措,也是推进农业产业化经营、实现农业现代化的根本措施。     

关于完善我国《职业分类大典》的建议

改革开放初期，对职业进行科学分类的问题提上了日程。1981年，我国形成了《职业分类标准勘，内容分为大分类、中分类、小分类三层。大分类有8个，中分类有64个，小分类有301个。这个分类标准代表了中国对职业进行科学分类的尝试和努力。     

关于完善我国《职业分类大典》的建议

改革开放初期,对职业进行科学分类的问题提上了日程.1981年,我国形成了<职业分类标准>,内容分为大分类、中分类、小分类三层.大分类有8个,中分类有64个,小分类有301个.这个分类标准代表了中国对职业进行科学分类的尝试和努力.