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能动反映论在辩证唯物主义中的理论地位初探□栗占荣能动反映论在辩证唯物主义中的理论地位，首先表现为能动反映论是辩证唯物主义在本原论和状态论上实现理论突破的理论基础。然而，与把旧唯物主义的理论缺陷归结为形而上学和历史唯心主义的观点相联系，传统教科书把辩证... 相似文献
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根据《全日制中学思想政治课教学大纲》（试用稿）编写的高二政治课教材，坚持了“三个统一”，即辩证唯物主义和历史唯物主义的统一，世界观和方法论的统一，世界观和人生观的统一，以达到如下基本要求：对学生进行马克思主义哲学常识和科学人生观教育，使学生了解辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本观点，并学习、运用这些观点观察和分析问题，正确理解和对待人生理想、人生价值等问题，为树立科学的世界观、人生观奠定基础。结合我们的教学实践，就讲授世界观时如何渗透人生观教育，谈一点认识。世界观和人生观是紧密联系、不可分割、… 相似文献
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在哲学常识的教学中，有些教师的哲学观念僵化，影响了教学质量的提高，这是当前哲学教学中必须注意的问题。在教学中，一些教师往往强调哲学的学习能给人以智慧。哲学是智慧之学，这固然不错。但是不能把这一点让学生理解为哲学是提高学生智力的一门学问。实际上“智慧”在这里是指人们认识世界的能力。这种能力主要是通过把握科学的哲学思维方法来体现出来的。在教学中，有些同志不是辩证地而是机械地去讲解辩证唯物主义的概念和原理，不会把这些概念和原理用认识或实践统一起来。这就会导致在哲学教学中找不到能力培养和素质教育的切入口… 相似文献
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在已教学了一遍的基础上进行总复习,其主要目的是使学生熟练掌握基本概念和基本原理,从总体上把握这些概念和原理的内在联系,并初步能用来分析一些实际问题。《辩证唯物主义常识》可分辩证的唯物主义、唯物的辩证法、辩证唯物主义的认识论三大部分进行复习。本文试简谈各部分的一些要点及其内在联系。在此之前首先简述第一课的主要内容。第一课主要说明什么是辩证唯物主义:它的创立,它的定义,它的特性(严格的科学性和高度的革命性)以及它为什么是科学的世界观。辩证唯物主义正确地反映了自然界、人类社会和思维发展的最一般规律, 相似文献
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现行高中二年级《思想政治》的主要内容是马克思主义哲学常识。教材中为了阐释和论证辩证唯物主义哲学的一些是本概念和原理，运用了大量自然科学知识。教学中如何运用好自然科学知识，对于提高中学马克思主义哲学常识教学质量具有重要意义。自然科学知识是关于自然界事物的本质和规律的反映，它直接来源于人们对自然界具体事物及其运动规律的研究和认识。辩证唯物主义则是对自然科学提供的知识材料进行抽象概括和总结，形成辩证唯物主义自然观。因此，在哲学常识教学中运用自然科学知识，是进行辩证唯物主义教育，培养学生辩证唯物主义自然… 相似文献
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习近平总书记善于运用辩证唯物主义世界观和方法论,分析和解决新冠肺炎疫情防控不同阶段存在的问题,形成了具有中国特色的战“疫”科学思维方法论。习近平关于疫情防控重要论述中蕴含的辩证思维是我国疫情防控实践逻辑的重要环节,也是治国理政科学思维方法的重要组成部分。习近平关于疫情防控重要论述中的辩证思维主要体现为以普遍联系的观点统揽疫情防控全局,以坚持发展的观点把握疫情防控全过程,以矛盾分析法认识和解决疫情防控中存在的问题。研究把握习近平关于疫情防控重要论述中的辩证思维方法,对全面打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战,推动我国公共卫生治理现代化实践和构建人类命运共同体具有重要的指导价值。 相似文献
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高中学生已进入青年时期,是世界观初步形成的时期,他们已不满足于对事物表面现象的观察,而是要探求和揭示事物之间的本质联系。只有掌握一定的马克思主义哲学知识,并以此为指导,才能认识和把握事物的本质,促进辩证思维的发展。我在高中《政治常识》的教学中,坚持运用马克思主义哲学的基本观点和方法,指导教学、改革教学,收到了显著的成效。表现在:使学生进一步掌握辩证唯物主义哲学的基本观 相似文献
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党的十七届四中全会《决定》强调，党员领导干部要“牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论”，“切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，带头探索回答重大理论和实践问题”。纪检监察机关学习贯彻四中全会精神，必须按照中共中央政治局常委、 相似文献
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陈云思想方法与工作方法的基本特点周学军陈云同志在长期的革命和建设实践中，把辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，巧妙地转化为科学的思想方法和工作方法，具体讲，体现在以下五个方面。一、尊重历史，着眼未来，把总结经验、检讨工作作为提高自己的重要方法早在１... 相似文献
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新编教材《辩证唯物主义常识》“辩证的否定”这一课,原理抽象、内容较深,学生不好理解。怎样才能使学生听懂、学会、掌握呢?在教学实践中,我从学生的实际出发,紧扣教材,对否定的辩证含义这一难点,全力以赴、用心解决,效果较好。 相似文献
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二、基本要求“基本要求”与“教学内容”一样，同是《课程标准》的核心部分。基本要求在表格的右侧，它的编排是和左侧的教学内容一一对应的。凡教学内容中提出的知识点，或者说教学内容中规定的基本概念、基本观点与基本原理、基本方法，右侧的基本要求中都提出了相应的要求，无一例外。换句话说，凡基本要求中规范的内容，教学内容中一定也做出了规范要求。对基本要求的学习掌握要注意以下几点。1．了解“基本要求”的功能。基本要求的主要功能是对“教学的实施提供指导和作出规定。一是使教学内容的表达具体化（比如，教学内容规定讲商… 相似文献
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高中《思想政治课课程标准》在以往教学大纲的基础上，又前进了一步。《标准》的“教学内容”和“基本要求”，既有质的规定性，又有量的规定性，构成一个完整的教学体系。这里仅对哲学常识“教学内容”的体系谈点认识。第一，统一的“三观”教育，是高二年级教学的根本内容。《标准》在总的“教学目标”中提出三点要求，第一点是“根据马克思主义哲学和毛泽东哲学思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育”。第二点和第三点以第一点为基础，是第一点的引伸。因此，《标准》… 相似文献
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教学目的与要求通过教学,使学生进一步理解我国仍处在社会主义初级阶段;实现工业化和生产的商品化、社会化、现代化是我国经济的发展目标。在学生掌握社会主义初级阶段的基本知识的基础上,引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点方法认识中国社会的一些经济现象,增强学生为献身社会主义现代化建设而奋发学习的责任感和自觉性。 相似文献
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高校思想政治理论课教学必须改革 总被引：3，自引：0，他引：3
日前下发的中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要联系改革开放和社会主义现代化的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段。”这就从教学内容、教学方法、教学手段等方面对我们高校思想政治理论课的教育提出了要求。在当前以德育教育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育中熏作为高校的理论课教师应如何适应教育形势,在教学实践中寻求一条适合大学生实际的思想政治… 相似文献
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《自然辩证法》是恩格斯1873至1882年撰写的一部未完成的手稿,是他研究自然界和自然科学辩证法问题的重要著作。在这部著作中，恩格斯用辩证唯物主义的观点和方法对19世纪中叶自然科学的最重要成就作了哲学概括,揭示了各门自然科学的辩证联系和唯物辩证法的基本规律,而且深刻阐发了人与自然的辩证关系．提出了认识和正确运用自然规律... 相似文献
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在当前初中思想政治课改革的新形势下，中学政治课教学出现了新的矛盾和变化，其中之一就是初一政治实行开卷考试，一些教师不会教，学生不认真学，成绩不理想。如何适应新变化，探求教学新路，就成了初一思想政治课教学的新课题。新修订的《思想政治课课程标准》对初一年级的教学内容结构作了调整，把心理品质教育、道德教育与健康人格教育结合起来，以加强学生的品格修养。其目的是要教师通过教学，对学生进行良好的心理品质和健康人格、高尚的道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律… 相似文献
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马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。而历史唯物主义又是辩证唯物主义基本原理在社会历史领域中的运用，是无产阶级认识和解决社会历史问题的最科学、最锐利的思想武器。历史唯物主义的基本观点是社会存在决定社会意识。生产力决定生产关系，生产关系对生产力的发展具有反作用，生产力与生产关系的矛盾运动推动社会发展的原理，是社会存在的基本内容。因此，搞好初中政治课中生产力、生产关系及其相互关系等有关问题的教学，对于中学生掌握历史唯物主义基本原理和基本观点，具有极为重要的基础作用。全国各地的教育部门，对指导… 相似文献