加快推进我国科技体制创新的对策研究

当前,建设创新型国家已经成为我国面向未来的重大选择。建设创新型国家的核心是把自主创新作为我国未来科技发展的战略基点,而良好的制度安排和制度创新是开展自主创新活动的重要前提和基础。我国现行的科技体制不仅滞后于科技发展的内在要求,而且还存在很多与推进自主创新战略不相适应的地方。本文从科技创新活动的特点出发,结合我国现行科技体制,就我国科技体制的创新进行探讨和分析。     

坚持以系统观念谋划科技体制机制创新

正坚持系统观念,是"十四五"时期我国经济社会发展必须遵循的五项原则之一。党的十九届五中全会提出,坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位,把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。"十四五"规划强调,深入推进科技体制改革,完善国家科技治理体系,优化国家科技计划体系和运行机制,推动重点领域项目、基地、人才、资金一体化配置。这正是以系统观念谋划科技体制机制创新的具体体现。科技创新系统主要由要素资源和创新环境两个子系统组成。要素资源子系统由人力资本、     

着力增强科技创新的动力

正供给侧结构性改革的目标是解决经济发展的动力问题,而经济发展的主要驱动力来源于创新基础上的效率提高。科技创新是全面创新的核心,应发挥科技创新在供给侧结构性改革中的推动作用,塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。作为全国发展先行的省份,江苏在改革开放的探索实践中较早地遇到许多新问题。近年来,江苏以科技创新为引领,不断增加中高端技术有效供给,取得了良好效果,区域创新能力连续7年位居全国首位。但从总体上来看,目前江苏在创新能力和科技体制机制等方面存在不足,科技创新在推进供给侧结     

南京出台关于创建中国人才与创业创新名城的决定

近日,江苏省南京市十四届人大常委会第31次会议表决通过了"关于创建中国人才与创业创新名城的决定"。在国家区域发展战略、创新型国家战略及中央"千人计划"等国家战略布局中,南京地位突出,并在科技体制综合改革等领域承担着先行先试的重要使命。南京市第十三次党代会明确提出,把南京打造成为独具特色的中国人才与创业创新名城。市     

国外创新教育的开展及对我国高校创新教育的启示

国外创新教育在教育理念上,树立以人为中心和创新精神为核心的主流教育观;在培养目标上,注重学生创新精神的培养;在教学过程中,改革教学方法,调整授课内容,突出创新精神。借鉴国外创新教育的优秀成果,我国高校创新教育要更新教育观念,顺应时代需要,树立知识经济时代的创新人才观;要适应形势需要,加大培养力度,造就高素质创新型教师队伍;要改革教学方法,调整授课内容,探索创新教育课程体系和教育教学方式方法;要重视实践教学,教学与研究紧密结合,增强学生科技创新能力;要优化育人环境,营造有利于创新人才培养的良好氛围。     

江泽民科技创新思想初探

江泽民十分重视科技创新问题,认为科技创新是民族进步、国家兴旺发达的必然要求,中华民族能否屹立于世界先进民族之林的迫切需要,实现我国生产力跨越式发展的必要条件;要从我国科技发展实际情况出发,大力推进科技创新,必须加强基础研究、增强科技自主创新能力、确立企业科技创新主体地位和培养科技创新人才;为此还应坚持科学的思想方法,要发扬科学精神,坚持有所为有所不为的方针,加快科技体制创新的步伐。     

美国是如何培养创新人才的

20世纪80年代以来,美国为了在日益激烈的国际竞争中占据主动地位,特别是出于称霸世界的战略需要,愈加重视创新人才的培养。为此,政府大力推进教育改革,鼓励学术界开展旨在加快培养创新人才的理论研究。研究美国在培养创新人才方面的措施和经验,对我国具有一定参考价值。开展创新理论的科学研究20世纪40年代,美国广告商亚历克斯·奥斯本在其公司发起创新研讨。1954年,奥斯本作为布法罗州立大学的董事会成员,促成该校建立“创新教育基金会”。60年代,创新作为一门学科在美国开始得到重视。1985年,布法罗大学“创新教育基金会”更名为“创新研     

促进科技与金融有效结合

<正>推进科技金融工作,促进科技和金融有效结合,是我国实施创新驱动战略、建设创新型国家的重要举措。我国科技金融虽然取得了不少进展,但在实际工作中,依然存在体制机制改革的巨大空间,需要从深化科技体制和金融体制改革的角度,构建科学、完备、运转高效的科技金融机制。     

创新驱动发展该从何入手

社会发展需要创新驱动,但传统思维、市场体制、人才缺乏等一些因素的掣肘,给我国经济发展造成影响。为此政府需找准创新驱动关键点,加强引导扶持,捋顺政令、改革体制,给经济带来创新活力,营造良好的发展新环境,这是我国经济发展的必然选择。     

构筑新时代人才发展治理体系

推进人才发展体制机制改革是新时代我国人才强国战略实施的核心议题。十八大以来,我国在推动人才体制机制改革方面取得了重要进展,但不容忽视的是,目前我国人才体制机制中仍存在一些不足和问题,应进一步转变政府部门人才工作职能,加大人才体制机制配套改革力度,加大人才创新创业支持激励力度,构建我国人才发展制度优势。     

建设青少年科技创新后备人才培养体系

<正>当今世界正经历百年未有之大变局,国家之间竞争日趋激烈,提升科技创新能力、在前沿科技的激烈角逐中占得先机,是实现中华民族伟大复兴的必由之路。我国历来重视对创新人才的选拔和培育。20世纪50年代,教育部相继颁布确立重点大学和重点中小学,集中精力办好一批“拔尖”学校的决议,确立了我国以重点校建设为起点的人才选育模式;21世纪初,关于全面推进素质教育、造就数以亿计的高素质劳动者和一大批拔尖创新人才的政策,奠定了我国全民性创新人才选育的基调;党的十八大以来,“基础学科拔尖人才培养计划2.0”、基础学科招生改革试点“强基计划”以及《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》等文件的出台,体现了党和国家对基础性创新人才培养的整体规划。     

高校素质教育要注意创新人才的培养

全面推进素质教育,培养创新人才是社会发展的需要,也是高等教育改革的需要.培养创新人才,一是要树立正确的人才培养观念;二要改变传统的、落后的教育模式,促进学生个性发展;三要营造有利于创新人才成长的环境;四要加强师资队伍建设.     

创新人才与高校教学改革

十六大精神为我国的教育改革创新指明了方向和重点,大学如何培养创新人才是一个很复杂的问题,这里仅就高校教学的变革问题进行探讨,因为这是人才培养活动中最基本、最直接、最核心的组成部分。当前,现行的大学教学基本上还是传统的,不利于创新人才培养,要造就大量的创新人才,必须从根本上变革。     

社会主义核心价值体系与高校创新人才科学精神的培养

国家的发展急需创新人才,科学精神对创新人才的培养起着决定作用。社会主义核心价值体系作为激发民族奋发向上的精神动力,需要将其融入大学生科学精神培养的全过程中,即培养具有坚定的马克思主义信念,探求真理的求实精神、批判的创新精神、坚韧的抗挫折精神的创新人才。     

创新人才工作机制 建设高素质专业化公务员队伍

建立和推行国家公务员制度,是党和国家的重大决策,是邓小平人才人事理论的具体实践,是我国政治文明建设的生动体现。它是我国改革开放进程中创新人才工作机制,对传统干部人事制度的重大改革。正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。我们党历来重视人才工作,强调政治路线确定后,干部就是决定的因素。在革命战争时期和社会主义建设初期,党的人才工作包含于干部工作之中。党提出并坚持“党管干部”原则,形成了一系列关于干部工作的路线、方针、政策,逐步健全了集中统一的干部管理体制,培养、吸引了政治、经济、文化等各个领域的大批优秀人才…     

社会主义核心价值体系与高校创新人才科学精神的培养

国家的发展急需创新人才,科学精神对创新人才的培养起着决定作用.社会主义核心价值体系作为激发民族奋发向上的精神动力,需要将其融入大学生科学精神培养的全过程中,即培养具有坚定的马克思主义信念,探求真理的求实精神、批判的创新精神、坚韧的抗挫折精神的创新人才.     

建强创新发展人才队伍

李强书记在省第十三次党代会报告中指出,高水平全面建成小康社会,必须把创新作为引领发展的第一动力,摆在发展全局的核心位置,并强调要以高层次人才引领高水平发展,以人才优势增创发展优势。人才是创新发展的核心,哪里拥有一流的人才,哪里就赢得创新的先机,就集聚发展的优势。     

基于美中通识教育比较视角下的创新人才培养

通识教育是当今教育界的主流趋势,培养创新人才是建设创新型国家的必然要求。本文分析通识教育的内涵,通识教育与创新型人才培养的关系,对比美国和中国高校通识教育的实施情况,并指出我国高校通识教育中存在的问题,提出贯彻通识教育的理念,合理设置通识教育课程,以教育教学模式改革为核心,形成创新人才培养的有效途径。     

聚力创新核心在“聚”

正聚力创新,核心就在一个"聚"字上。一是集聚平台。通过打造公共服务平台,可以为创新提供全流程、可分段、定制化的一揽子解决方案,让创新的成本更低、效率更高、成功的希望更大。二是集聚政策。没有好的政策,就形成不了对人才和要素的吸引力,"聚力创新"就是一句空话。三是集聚人才。除了在经济上对人才的创业创新活动给予补贴外,要更加重视从居住条件、工作氛围、配套设施等方面为人才提供最佳的创新环境。四是集聚要素。既要不断加速载体建设,又要     

试论公安创新教育

创新教育的核心是培养全面发展的创新人才。公安创新教育的基本内容是:创新能力的培养,创新思维的形成,创新人格的塑造。创新教育的实施,要进一步树立创新教育观念,深化课程改革,实现教学内容的创新;进一步促进教学方法与手段的创新,促进学生自主学习,探索考试改革,创新考评标准,创设宽松民主的学习环境和紧张艰苦的训练环境,造就一批创新型的教师队伍。