传播学对于思想政治教育学的基础价值

思想政治教育是意识形态的传播,新闻媒体是进行思想政治教育的重要渠道,思想政治教育与新闻宣传工作、舆论工作在职能上存在不少交叉点。思想政治教育学与传播学有着共同的学术渊源,在许多范畴的使用上也有相近之处,但是,两门学科的关系却不甚密切。为提高思想政治教育学的研究水平和开展思想政治教育工作的质量,必须将传播学导入思想政治教育学中,并作为其基础学科之一。     

政治社会化视角下我国高校的思想政治教育成效研究

政治社会化理论是西方研究如何培养合格的政治公民的理论,我国高校的思想政治工作在功能上与之一致。当前我国高校的思想政治成效显著,但也存在不少问题。本文从政治社会化视角,借鉴西方政治社会化经验,分析我国高校的思想政治出现问题的原因,提出改进高校思想政治教育工作的举措。     

新形势下企业思想政治工作展望——上海调研思考

为借鉴上海市思想政治工作的新鲜经验 ,进一步拓宽我们对所承担的江苏省哲学社会科学“十五”规划重点工程项目———“新时期思想政治工作研究”课题的研究思路 ,不久前 ,我们一行三人到上海进行了调研。通过与上海同行的多方交流 ,感到思路豁然 ,受益匪浅。现就与上海同行切磋的几个问题归纳如下 :一、认清本质———关于企业思想政治工作的定位加强和改进思想政治工作 ,首先应搞清楚思想政治工作的本质 ,对思想政治工作的对象作出正确的定位。谈到思想政治工作 ,有些人就有一些想法 :我们要加强思想政治工作 ,而西方发达国家及其企业没有…     

大学生网络思想政治教育之我见

网络思想政治教育,是根据传播学原理和思想宣传的理论,利用计算机网络所进行的思想政治教育。其主要方式是在了解计算机网络和多媒体知识、掌握现代传播技术手     

思想政治教育学学科层次界划研究

在思想政治教育学的应用与研究中,国家层面的政治宣传与个体层面的思想工作经常被混同,这种思想政治教育层次不明晰的状况,阻碍了思想政治教育学的学科发展.基于传播学实证学术资源的思想政治教育学层次界划中,思想政治教育学科被构架为宏观与微观两个层次,其中宏观层次应以思想政治教育的媒介组织为重点研究内容,微观层次的重点应是思想政治教育舆论领袖的培养和交往性人际传播的研究内容.     

试论媒介素养教育与高校思想政治理论教育的有机融合

以媒介素养教育为视角,研究网络环境下高校思想政治理论教育面临的困境与应对,是提高思想政治理论教育实效性的新思路。思想政治理论教育是一种传播活动,与根植于传播学的媒介素养教育在目标指向上一致、在内容上优势对接。借鉴媒介素养教育的理念,完善思想政治理论教育的目标诉求、整合思想政治理论教育的基本内容、改革思想政治理论教育的方式方法,可以作为进一步提高思想政治理论教育实效性的突破口。     

美国思想政治教育情况概述

思想政治教育在中西方历史上都有优良的传统．当代中国思想政治教育的改革既离不开对中国传统德育的批判继承．也需要借鉴国外思想政治教育的有益经验。本文拟通过对美国思想政治教育的考察和研究．借鉴其有益经验．以推动我国思想政治教育的改革和创新。     

提高思想政治教育实效性的传播学分析

在中国特色社会主义新时代,思想政治教育工作者要通过不同的研究方法实现思想政治教育的目的。传播学作为研究人类一切传播行为和传播过程规律的学科,与思想政治教育有着千丝万缕的关系,二者在本质、形成、目的、结构等方面都具有相似性。因此,可以通过研究传播学中的相关理论找到提高思想政治教育实效性的方法,为新时代的思想政治教育拓展更丰富的内涵和意义。     

高度重视思想政治工作面临的新情况 新问题

当前 ,把思想政治工作作为全党的一件大事来抓 ,切实加强和改进思想政治工作 ,越来越成为人们的共识。要加强和改进思想政治工作 ,必须认清思想政治工作所面临的新情况、新问题。目前思想政治工作遇到的新情况、新问题 ,我认为主要有以下几个方面。一、两种挑战势力西方资本主义国家的西化和分化图谋对我们的思想政治工作提出挑战。冷战结束后 ,苏联、东欧剧变 ,世界社会主义运动处于低潮。在经济全球化浪潮中 ,西方发达资本主义国家在经济、科技、军事上继续保持优势。在这种情况下 ,西方某些大国把社会主义中国视为潜在对手 ,在经济、军事…     

论西方自然法思想与我国法治建设

西方自然法思想从古希腊时期产生至现代已有两千多年的发展历程 ,在西方思想史上经久不衰 ,成为西方政治、法律、社会制度的思想基础。如今在实现依法治国战略的过程中 ,借鉴西方自然法思想 ,对于促进我国立法工作、法律制度的完善及公民现代法治意识的形成大有裨益。     

思想政治课：建设社会主义核心价值体系的主阵地

一、学生的思想现状：多元文化冲击核心价值体系 思想政治课是对高中生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。借鉴传播学的观点，思想政治课的教学信息传播，是教师有意识、有目的地对学生施加影响，通过思想政治教育信息的传递、接受与反馈，达到彼此共享、互动、共识的社会行为、活动和过程。     

体育运动的思想政治工作资源相关研究述评

体育运动的思想政治工作资源,是指体育运动中具有思想政治工作信息、功效和能量,可以被思想政治工作者开发与利用的一切客观实在。人们对与体育运动的思想政治工作资源问题相关的体育运动的思想政治教育价值、德育功能、人文精神、心理健康功能、体育伦理思想、体育运动的思想政治工作资源等进行了一定的研究,可以为体育运动的思想政治工作资源研究提供一定的借鉴和参考。     

亚里士多德“中庸”政治思想的探析

正"中庸"思想如同"自然法则"产生于中西方文明;但在中国儒家文化与古希腊文明中,却有着不同的价值取向;儒家"中庸"思想具有"中和"内涵。亚里士多德作为西方政治学的奠基者,通过借鉴古希腊先贤的政治思想,以及对古希腊一百五十多个城邦的实践研究,创新性的将城邦建设与"中庸"思想相结合,以此作为城邦政制和优良城邦的建设标准。亚氏对于"中庸"政治思想的独到见解,不仅丰富了西方"中庸"思想的理论内涵,更促进了西方政治文明与民主政治的发展。使西方"中庸"政治思想有着独特的亚氏特色。     

西方政治社会化的基本评估与我国的公民教育

政治社会化是一个社会内部政治取向和社会模式的学习、融合、传播、继承过程,其统摄价值主要体现在它与政治文化的关系上。西方政治社会化与公民教育是同一涵义的概念并相互通用,其公民教育实际上是西方语境下的一种政治教育,对于维护社会政治稳定,塑造西方意识形态的完整性和个人的积极进取性有着极大的帮助。从公民与国家的相互关系来解读西方的政治教育观,有助于我国思想政治教育工作的有效实施。借鉴西方政治社会化的经验,努力推进公民教育,增强公民意识,对于我国构建社会主义和谐社会具有重要意义。     

受众理论视阈下提高大学生思想政治教育实效的创新路径

思想政治教育是一种特殊的传播过程,借鉴传播学受众理论的研究成果,从大学生思想政治教育的受众角度深入探究,形成思想政治教育研究的新视角和新思路,有利于优化整个大学生思想政治教育传播活动,更新教育理念、创新教育模式、提升教育实效。大学生思想政治教育传播活动的价值目标是社会价值与个人价值的有机统一,要提高教育实效必须在正确把握大学生思想政治教育受众的个体差异性、接受主体性、意见气候易感性等基本特征的基础上,创新提高大学生思想政治教育实效的路径:完善教育内容,扩大受众的信息择取面;革新教育模式,尊重受众主体性地位;优化教育环境,利用群体动力机制。     

夯实高校网络思想政治教育基础

网络思想政治教育是根据传播学原理和思想宣传理论,利用网络进行的思想政治教育。高校网络思想政治教育的有效开展,更要有一支高素质的网络思想政治工作队伍,以及不断完善的信息网络建设和管理。这也是高校网络思想政治教育的基础。一、加强网络建设,优化网络思想政治工作环境。首先要利用高校“数字化校园”工程建设,改善网络硬件环境。其次要丰富网络思想政治工作资源。要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,发展先进文化,建立起高水平的大学生思想政治工作网络信息资源库。同时,可以建立起大学生思想政治品德及日常行为的网络化、…     

民主革命时期党的思想政治工作经验总结

做好新时期的思想政治工作,不仅要研究新情况、解决新问题,还要重视学习和借鉴我党思想政治工作的优良传统。本文以此为出发点,着重论述了新民主主义革命时期,我党发挥思想思想政治工作优势、保证革命不断取得胜利的经验,对新时期思想政治工作具有一定借鉴意义。     

企业思想政治工作要与企业文化建设相结合

目前,有些单位存在着将企业文化建设与思想政治工作相分离的现象,致使企业文化的功能得不到很好发挥,又忽视或放弃了思想政治工作,出现了一些偏差。如何认识和借鉴西方企业文化的有益成果,丰富和发展我们的思想政治工作,亟需在理论与实践上加以探讨和解决。     

当代西方国家思想政治教育的模式分析及其借鉴意义

西方国家的思想政治教育经过长期的发展,在实践中积累了丰富的经验,有很多可资借鉴的地方。本文通过对西方国家思想政治教育模式进行分析,得出了对我国加强和改进思想政治教育的三点启示:一是推行思想政治教育的综合化;二是采用渗透式教育方式;三是注重思想政治教育的人性化。     

论思想政治工作规律要素

思想政治工作规律要素,是指构成思想政治工作规律的必要因素.要素是思想政治工作规律的根本问题之一.研究思想政治工作规律要素是研究思想政治工作规律的主要方法论;研究要素是推动思想政治工作规律学术活动的重要方面.思想政治工作规律由关系、所与、事物、条件等要素构成.思想政治工作规律的这些要素中,"事物"要素处在"基础"位置,"联系"要素处在"关键"位置,"条件"要素处在"前提"位置,"所与"要素处在"结果"位置,它们各处其位,各自发挥作用,形成了思想政治工作规律.