社会主义核心价值观与高职学生职业素质协同培养研究

社会主义核心价值观对高职学生职业素质培养有着举足轻重的作用。面对高职生职业素质的相对欠缺,以社会主义核心价值观培养高职生的职业素质具有重要的意义。协同发挥课程体系教育功能,强化理论认同感;协同强化管理育人机制,培养学生遵纪诚信职业素质;协同开展以社会主义核心价值为引领的校园文化活动,全方位培养高职学生的职业素质;协同开展社会实践活动,自觉践行核心价值观等是以社会主义核心价值观培养高职生素质的有效途径。     

高职学生职业素质提高与对策

随着高等职业教育的不断深入发展,社会对高职学生职业素质的要求的越来越清晰,高等职业院校开展职业素质教育已成为不可回避的问题,探索职业素质教育的有效途径成为高等职业教育工作者思考的问题。本文分析了加强高职院校学生职业素质教育培养的必要性,并尝试提出开展职业素质教育的模式和途径,以期为高职院校职业素质教育的落实和发展作出微薄贡献。     

高职学生创新能力培养的思考

高等职业教育承担着培养一线应用型人才的重任,所以高职教育应以就业为导向,为培养学生的实际应用能力为根本,以培养学生的创新能力为目标。本文着重阐述了创新能力的含义及其本质,针对高职学生存在的创新能力不足分析了其中的原因,进而提出创新能力培养的必要性,以及培养高职学生创新能力的对策。     

研究生创新素质培养与高校科技创新能力建设

在研究生教育过程中,以知识传授为基础、能力提高为核心,重视创新素质培养对高校科技创新能力建设具有重要意义.我国研究生教育目前的选拔方式、教育模式和保障措施等方面对高校科技创新能力建设产生一些不利影响.创造适合创新教育的环境、突出以人为本的原则、创立宽松自由的创新制度、构建符合高校自身实际的创新性课程体系,是开展研究生创新素质教育的重要保障.     

研究生创新素质培养与高校科技创新能力建设

在研究生教育过程中,以知识传授为基础、能力提高为核心,重视创新素质培养对高校科技创新能力建设具有重要意义。我国研究生教育目前的选拔方式、教育模式和保障措施等方面对高校科技创新能力建设产生一些不利影响。创造适合创新教育的环境、突出以人为本的原则、创立宽松自由的创新制度、构建符合高校自身实际的创新性课程体系,是开展研究生创新素质教育的重要保障。     

在劳动实践中培养学生综合素质

小学劳动课是一门实践性强的功课，它在培养学生劳动素质和综合素质等方面有着其他学科不可替代的作用。     

加强校园文化建设培养学生创新素质

创新素质是由创新观念、创新能力、创新思维和创新人格构成的多种身心机能的综合系统，为人类所特有．是人类职能的高级表现形式。着力培养学生的创新素质．是学校教育改革和发展的方向，是学生素质教育的基本内容。体现学校办学宗旨、教学水平和学校精神的校园文化，在学生创新素质培养过程中发挥着极其重要的作用。     

基于就业导向高职学生职业素质培养机制探索

本文分析了高职院校培养学生职业素质的重要性,介绍了当前高职学生职业素质培养的现状,根据具体问题提出建议,对就业导向下高职学生职业素质培养策略进行探究,建立完善的职业素质培养机制,健全职业素质教育体系,将职业素质培养贯穿到课程教学中,为学生提供就业指导,确保高职学生具备更高的职业素质。     

历史教学中培养学生创新能力尝试

创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为教师，要讲究教学方法，因时制宜，培养学生的创新能力。下面笔者就历史课堂教学中如何培养学生的创新能力谈一下个人的心得体会，仅供同仁们参考。     

高职学生职业素养培养途径刍议

针对高职学生缺乏职业理想、团队和吃苦精神不足以及职业能力有待提高的问题,文章提出要重视高职学生职业素养的培养。具体培养策略,即把德育工作置于职业素养培养的首位;学校开设第二课堂提升学生的职业素养;教师在专业课中加强职业素养的引导;企业积极参与学生职业素养的培养;高职学生职业素养的培养要适应"创新创业"的时代背景。     

职业教育的核心是培养学生的职业能力

职业能力是职业教育人才培养的核心目标。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:"职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务"。职业能     

怎样培养学生的创新意识

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是小学语文教育改革的方向。因此，在课堂教学中，应充分发挥学生的主体作用，努力创设一个主动发展、主动探索的良好氛围，达到培养学生创新意识的目的。     

工匠精神融入学生职业素质培养研究

当前,工匠精神已经成为社会各界的职业价值导向与精神追求。高职院校在注重专业技能培养的同时,要积极探索工匠精神融入学生职业素质培养的模式,实现人才培养与岗位需求的无缝对接,不断提升高职院校的人才培养质量。针对当前高职院校学生职业素质培养中存在的主要问题,高职院校可以从突出全过程职业素质教育、在专业教育中深化职业素养培育、将职业素质教育融入校园文化建设、推进个性化复合人才培养几个方面着手提升学生职业素质。     

中职学生职业能力的培养

20世纪90年代以后,世界范围内的生产力结构和劳动力市场发生了重大变化,对劳动者的职业能力提出了更高更新的要求,除要求劳动者具备和掌握多个岗位的知识技能外,还要求具备独立制订工作计划、获得与利用信息、思考分析判断问题、学习新技术的能力,具有交往合作、集体工作、适应环境、适应转换、承受挫折的能力以及良好的社会责任感等。这些就要求我们培养的中职学生应具备专业能力、方法能力、社会能力三种职业能力。     

从职业素质培养角度看高职高专语文教学改革

随着我国经济水平的不断提升,高职高专语文教学工作备受关注和重视。为进一步提升高职高专语文教学水平,要增强对该学科的重视性,培育学生人文精神,不断与学生进行日常沟通与交流,重新考量高职高专语文教学在人才培养中的地位,强化语文教学教育。因此本文主要针对以职业素养为基础的高职高专语文教学改革进行简要分析,以期提供参考。     

培养学生创新精神 提高学生创新能力

在教学过程中,学生是主体,教师是主导,而我们所采取的管理方法、教学方法很少将学生放在主体位置,教师只是对教材和教案负责,学生只是满足完成考卷和获得标答案得最高分,显然扼制了学生创新精神的培养,阻碍了创新能力的培养。笔者经过深入思考,     

高校教学与管理创新能力综述

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一直以来,众多大学管理人员及一线授课教师在致力培养学生的创新思维和自主学习能力做了许多有益探索,主要体现为：人才培养模式创新、课程体系创新、教学方法与教学手段创新、管理制度创新等。一、人才培养模式创新牛顿是这样解释他自己的创造性的。一个是：＂通过不断的思考＂;另一个是：＂站在巨人的肩膀上＂。     

论学生社团活动与公民民主素质的培养

社团活动是我国现代学校一道靓丽的风景,尤其是在大学和中学,受社团活动影响的人越来越多。而社团活动强调自愿自主、遵循民主法则、突出个体发展和群体合作等特点,决定了社团活动特别有利于培养学生的民主素质。加强在校学生的民主素质培养,提高其民主素养,既有利于学生人格的健康发展,也是我国建设社会主义民主和法制社会的需要。所以,学校管理者要充分认识到利用社团活动培养学生民主素质的重要意义,努力在学校营造良好的民主环境,加强对社团的管理,突出社团的民主议事规则,搞好社团负责人的民主选拔和培养,充分利用社团活动培养学生的民主素质。     

创新教育与教师素质的培养

高校要进行创新教育,培养创新精神和创新人才,关键在于教师要有创新素质。创新教育对教师创新素质提出了如下要求:创新观念,提高能力;大胆进行创新实践。教师创新素质的培养途径主要有:建立有利于教师发展的制度、平台和机制;充分发挥创新实践在创新人才培养中的作用。     

以胜任力为导向的高职学生职业能力培养途径研究

文章基于高职院校信息技术类教师职业胜任力课题研究成果,以高职学生的岗位胜任力为研究对象,通过问卷调查、企业访谈等对行业企业需求、学生职业能力现状进行分析,并结合人才培养、师资培养、校企合作,提出基于岗位胜任力导向的高职学生职业能力培养新途径。