我国农村教育发展问题研究

农村教育经过改革开放后的30年发展,已经实现了普及义务教育的目标,农村学校的办学务件也得到很大改善.但目前农村教育仍然面临经费困难、教师质量低下、学生流失、学校与农村实际需要相脱离的问题.针对这些问题我们可以从调整管理和投资体制、加强师资培训、规范城乡教师流动、开展农村教育与农村实际结合创新等方面加以解决.     

对我国农村及经济欠发达地区教师教育的思考

我国农村及经济欠发达地区中小学师资的数量与质量均令人堪忧，“分不进、留不住”是一个不争的事实。因此，大胆改革探索教师教育模式，建立高效畅通的服务于农村及经济欠发达地区基础教育的师资培养培训绿色通道，是教育系统各级党组织和行政管理机构及学校必须高度重视的问题，为此，本刊特发表湖北教育学院党委书记、院长严文清等同志的研究成果，以期能给读者有所启示。[编者按]     

留守儿童关乎整个农村教育和社会进步

改革开放以来,广大农村年轻夫妇纷纷离家别子外出打工,许多留在农村的小孩缺乏父母关爱,给整个农村教育带来了新的挑战。为了深入了解这个问题,日前我们对重庆江津市农村留守儿童受教育的情况进行了一次专题调查。此次调查的主要对象是农村7-12岁以上的学龄儿童,主要的样点村和单位是四面山洪洞     

解决农村空巢老人问题的社区教育模式探析

发展社区教育是解决农村空巢老人问题的一个重要途径,其优势主要表现在其强有力的针对性、辐射性和可行性上。农村社区教育可以从扩大农村劳动力就业这一关键性问题入手,解决包括空巢老人在内的相关问题。为此,建议从政府主导、基层干部培训、教育内容拓展、教育网络构建等方面入手,发挥社区教育应有的功效。     

农村教育深层次问题及解决思路

任何一个国家的发展都离不开教育。我国是一个发展中的农业大国,农村教育较落后。由于受教育导向迷茫、＂劳心者治人,劳力者治于人＂等因素的影响,现阶段的农村教育出现了教育方向定位极端化、年轻优秀的人才涌入城市和农村主体力量教育被忽视等深层次问题。为此,农村教育要想获得更好更快的发展,必须改变根深蒂固的城乡观念和意识,树立多元成才的科学观念,培养现代新型农民。     

加强农村社会化服务体系建设——对盂县农村机械化旱作技术推广应用的调查

最近,笔者到山西盂县,围绕农村社会化服务体系建设,对该县机械化早作技术推广应用的问题,作了一些调查。现将调查情况简述于后,供同志们参考。一、基本情况盂县,地处太行山区,旱地占90%以上,水资源贫乏,属于典型的旱垣耕作区。自     

打造一支献身农村教育的教师队伍——对安徽省农村中小学教师心理压力的调查与思考

对于一些欠发达的农村地区,由于短期内难以投入大量资金发展基础设施,缓解当前教育困境,出路应该在教师队伍的建设上。教师是农村教育的核心力量,如何打造一支献身农村教育的教师队伍,是必须切实研究与探讨的问题。为了深入准确地把握当前中部地区农村中小学教师队伍的状况,我们对安徽省进行了问卷调查和访谈,本次调查选取了安徽省肥西县、舒城县、潜山县这三个有代表性的地方。调查涉及3县12个乡镇近百所中小学,调查对象主要是农村中小学的教师和校长(不包括县城所在城关镇的中小学),共发放问卷1200份,收回有效问卷713份,其中小学教师359份…     

探索农村教育新方法 实现城乡文明协调发展

解决“三农”问题,探索农村教育的新方法是其中重要的一个方面。首先,农村教育必须符合农村社会主义现代化建设的需要;其次,要树立农村教育为农业产业化服务的思想;第三,农村教育应成为农村剩余劳动力成功转移的重要途径。     

中国农村教育如何由弱转强

一、中国农村教育在社会发展中应有的地位1、思想观念上解读农村教育,是确立其地位的前提与基础。在传统的教育语境中,农村是一个区位概念,是与城市教育相对应的教育,在实际中往往被理解为在农村中的教育:着重强调教育为农村服务,当我们许多人在言说农     

土地革命时期农村思想政治教育的经验与现实启示

土地革命时期是我国思想政治教育史上的一个重要阶段,这一时期的农村思想政治教育积累了丰富的经验:注重调查研究,找寻农村思想政治教育的切入口;立足于中国农村现实,以马克思主义理论武装农民;以多种形式的宣传策略教育农民;重视农村党员和干部教育,培养思想政治教育工作骨干。分析、总结该时期农村思想政治教育的经验,为当前新农村建设过程中的农村思想政治教育提供了借鉴和启示。     

浅谈我国农村学前教育的现状和发展

学前教育是关系国计民生的基础性教育,是整个国民教育体系的重要组成部分。而在占绝大部分儿童人数的农村,学前教育的发展现状不容乐观,存在许多问题,如办园规模不合格、师资水平低下、管理不正规等,严重制约了农村学前教育的发展。针对这些问题和现象,应采取积极的措施：增加农村学前教育的投入;遵循科学规律,提高教学质量;加强管理,提高办园水平;提高师资素质和水平等。     

农村教育均衡发展问题思考——对福建农村教师队伍均衡发展的调查

缩小教育差距,促进教育在城乡、地区和学校间的均衡发展,是发挥教育基础公平作用的要求.提高农村劳动者整体素质,是统筹城乡发展,适应经济发展方式转型,提高农民收入,构建和谐社会的要求.中国教育的根本问题是农村教育问题,农村教育的关键是教师问题.文章以福建省为例,在时福建农村教师队伍建设现状调查的基础上,了解当前农村教师队伍建设的动态,以便提出有什对性的建议,实现农村教育的可持续发展.     

新农村建设视野下赣中南地区农村基础教育师资现状调查

在全面推进新农村建设的新形势下,笔者通过对赣中南地区农村基础教育师资现状的问卷调查,发现农村师资力量正逐步得到改善和加强,但也仍存在令人担忧的地方。在调查基础上,笔者从主客观两方面探讨分析其原因,并提出一些建设性的意见.以更好的让教育为新农村建设服务。     

中国农村教育如何由弱转强

一、中国农村教育在社会发展中应有的地位 1、思想观念上解读农村教育,是确立其地位的前提与基础. 在传统的教育语境中,农村是一个区位概念,是与城市教育相对应的教育,在实际中往往被理解为在农村中的教育:着重强调教育为农村服务,当我们许多人在言说农村教育之时,实际上也是用一种心中默许的标尺来说一种区别于城市教育或允许落后于城市教育的教育,但随着社会的发展,农村的现代化发展对教育提出了更广泛更深刻的要求,农村教育必然要打破传统范式,农村的教育也应由区位概念转化为功能概念.有学者提出农村教育的定义"为农村现代化发展服务的教育.为农村现代化发展服务的教育固然包含农村中的教育,但它不囿于农村中的教育.这种教育既可以发生在农村,也可以发生在城市.它既指农村中的教育要强调为农村发展服务的功能,也指城市中的教育要强化为农村发展服务的功能.农村教育不仅是农村人的事业,更需要社会的关注.     

紧贴实际务求实效--厦门市农村先进性教育活动体会

农村先进性教育活动启动后,厦门市委明确提出要始终围绕中心,服务大局,从解决农村突出问题入手,进一步推动农村城镇化、工业化建设,真正成为“群众满意工程”。围绕这一目标任务,厦门市委深入农村广泛开展调研,召开了近百场座谈会。通过调查摸底以及广泛收集党员和群众意见建议     

23发展农村教育事业,提高农村人口素质

按照党的十五届王中全会《决定》精神，促进农村经济和社会发展，必须始终把教育作为关系农村工作全局的问题切实抓好。发展农村教育事业，要积极推进农村教育综合改革，统筹安排好基础教育、职业教育。成人教育，完善农村教育体系，下大力普及义务教育，抓紧实施少数民族、贫困地区的义务教育，高度重视成人扫盲教育。普及义务教育是我国教育发展方针的重点。《教育法》颁布后，这个方针得到了更好的贯彻。现在的问题是，就全国而言，农村是普及九年制义务教育的弱点，我们说有些地区还没有达到“教育法”的要求，主要是对农村而言。一些农…     

浅谈新时期农村思想政治教育方式

改革开放告诉我们:加强和改进农村思想政治工作,采取灵活多样的教育方式,教育和引导农民坚定不移地走社会主义共同富裕的道路,努力培养社会主义新型农民,是我们党在农村的一项长期而艰巨的战略任务,也是当前农村工作的一个重点。本文就新时期农村思想政治教育方式作个浅谈。     

对农村“三个代表”重要思想学习教育活动的思考

暑期,我对张家界市的农村”三个代表”重要思想学习教育活动作了半个月调查。从调查情况看,学教活动的效果是明显的,干部确实受到了教育,农民确实得到了实惠,有不少经验值得总结,也有一些问题值得研究。一、干部受到了哪些教育大家都反映,通过学教活动,增强了实践“三个代表”要求的责任感、使命感,增强了学理论、学     

农村教育问题及对策的探讨

一、农村教育发展存在的问题 　　改革开放以来,农村教育事业取得了令人瞩目的成就,但总体而言,还远远不能适应现阶段农村发展的需要,存在的主要问题如下: ……     

城市化进程中的农村教育问题探讨

在城市化进程中,农村教育发展迅速,但不可否认的是,农村教育出现了很多问题。本文就农村追求升学率和农村教育的离农问题进行了尝试性的讨论。