完善大学生职业生涯规划教育体系路径探赜

职业规划是指人一生中的职业历程,对大学生的职业生涯进行全面规划对于大学生的职业发展有着重要的指导意义。大学生职业生涯规划受到个人因素和环境因素的影响。职业锚是职业生涯规划中的核心理论之一,它对大学生选择职业时起到关键作用,在职业锚理论指导下高校应尽快建立和完善以政府为指导、高校为中心、企业为合作、学生为主体的大学生职业生涯规划教育体系。     

新媒体背景下大学生职业素养提升路径新探

职业素养就是为了达到职业的要求、全面地履行职责、成为合格的职业人所必须具备的综合素质,是影响大学生职业成功与否选择的关键。新媒体的发展与普及给大学生的学习模式、生活方式带来了深刻影响,在新媒体视域下,高校培育和加强大学生职业教育工作方式开始发生新的变化,本文试图结合大学生使用新媒体的行为特征,深入探讨如何发挥新媒体的技术特征,促进大学生职业素养提升的有效途径。     

关于“人本导向”的大学生职业发展教育探讨

"人本导向"的大学生职业发展教育,体现马克思主义关于人的本质、人生价值观和人的全面发展理论的要求。要求从加强大学生人生观、价值观教育的角度入手,引导其树立正确的职业观、就业观和创业观,使大学生确立正确的职业理想,合理规划职业发展阶段目标,切实增强其就业实践能力和创新创业能力,有效实施求职面试指导、职业道德教育和敬业爱岗教育,促进大学生健康的职业发展。学校可从职业发展教育的教育对象、教育内容、根本任务等方面论述其必要性,从国家政策引领与高等教育改革、高校专业教育与人才培养、职业发展教育具体实施等层面探讨其可行性。     

浅析大学生的职业价值观

大学生的职业价值观是大学生对于职业评价、职业选择、职业价值取向的总体看法，反映了他们对待职业的基本信念和态度，对大学生今后的职业生活有着关键性的指导作用。如何正确认识大学生职业价值观的特点，教育和引导大学生树立科学的职业价值观，不仅关系到他们今后的职业发展，而且关系到国家未来。因此，引导大学生形成适应社会主义市场经济发展的职业价值观，是高校思想政治教育的一个重要任务。     

大学生村官职业发展机制探新

大学生村官计划,是新时代统筹解决农村基层人才短缺、为乡村振兴提供人才支持的重要机制,具有重要的时代价值。实践中,大学生村官职业发展面临多重困境,建构大学生村官职业发展机制,需要提升大学生村官的职业荣誉感;激发大学生村官的职业认同感;培育大学生村官的职业归属感;催生大学生村官的职业自我效能感,助力大学生村官全面成长。     

当代大学生职业观偏差分析

职业观影响大学生的择业、就业及职业发展。当代大学生的职业观偏差主要表现为职业目的自我性、对职业待遇期望值过高、职业定位脱离实际以及职业精神缺位等。解决大学生职业观错位问题,需要社会、学校、家庭及个人共同努力。     

当代大学生职业观探析

当代大学生职业观的偏离主要表现为职业价值的认知呈现出主观主义倾向;职业理想世俗化,功利主义明显,社会责任意识缺位;职业道德与职场要求距离较大以及职业技能欠缺,职业规划不明晰。根据人的全面发展理论,要养成大学生的正确职业观就必须大力发展生产力,加大形势教育的力度,增强大学生职业技能;强化政府公共服务职能,促使大学生向非正规就业观念转变;发挥社会舆论导向作用,引领大学生树立个人价值和社会价值相统一的职业观。     

大学生需要与职业价值观的相关性探讨

心理学研究表明,人的行为来自动机,动机源于人的需要。大学生选择职业的目的归根到底是为了满足人生的需求。因此,我们很有必要以关注大学生实际需要为起点,以大学生的职业价值观为切入点,以思想政治教育为手段,帮助大学生树立正确的职业价值观。     

加强大学生职业素质教育的路径探析

加强大学生职业素质教育,是提高大学生综合素质、增强大学生就业竞争力的有力措施,也是做好学生思想政治教育工作的切入点,更是解决大学生切身利益的有效途径。引导学生树立职业理想是大学生职业素质教育的切入点,引导大学生了解职业个性是职业素质教育的关键点,提升大学生的职业品质是职业素质教育的着力点,培养大学生的职业技能是职业素质教育的落脚点。     

高校辅导员专业化建设探析

高校辅导员的专业化建设是加强辅导员队伍建设，加强和改进大学生思想政治教育的必然选择。建设一支高素质、专业化的职业辅导员队伍，关键是要合理确立辅导员职业定位，建立健全辅导员职业准入、职业发展、职业培训和职业评价等机制。     

浅析大学生职业心理素质的塑造

大学生职业心理素质是大学生顺利完成其从事的特定职业所必须具备的心理品质,具有制约、调节、鉴别功能。文章在大学生职业心理素质功能及用人单位要求的基础上,提出了塑造大学生职业心理素质的具体内容和方法。     

职业生涯理论和归因理论视域下大学生职业韧性的培养路径

当前大学生就业挫折感日益明显,职业韧性培养有助于大学生有效应对就业压力。职业生涯理论为大学生做出职业发展的正确选择提供支持;归因理论为大学生建立正确职业挫折归因模式提供指导。文章综合对职业生涯理论和归因理论的思考以及相关案例分析,提高大学生社会化意识、将社会责任纳入大学生人生主题以及对大学生不良归因偏好进行归因训练有助于增强大学生职业韧性。     

职业发展视域下大学生学业规划促进机制研究

学业是大学生获取职业和发展事业的基础。本文在分析当前大学生学业规划的困境和职业发展理念与学业规划的关系基础上,提出了制定大学生学业规划的若干思路,并就其促进机制进行了探讨。     

浅析大学生职业心理素质的塑造

大学生职业心理素质是大学生顺利完成其从事的特定职业所必须具备的心理品质,具有制约、调节、鉴别功能。文章在大学生职业心理素质功能及用人单位要求的基础上,提出了塑造大学生职业心理素质的具体内容和方法。     

大学生成长成才教育活动体系探析

大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体,是推进社会主义现代化建设的主力军。大学生成长成才教育的目的是培养适应社会发展的、综合素质强的人才。本文从分析大学生成长成才教育活动的内容出发,认为应将品德修养、身心健康、职业发展及创新素质作为其主体内容。根据大学生各个阶段的思想发展特点,将大学生成长成才教育划分为思想发展与职业储备两个阶段,结合各阶段特点开展相应的教育活动,以期探索出以培养学生综合素质与能力为目标,以满足学生成长和发展需要为中心的教育活动体系。     

职业发展视域下大学生学业规划促进机制研究

学业是大学生获取职业和发展事业的基础。本文在分析当前大学生学业规划的困境和职业发展理念与学业规划的关系基础上，提出了制定大学生学业规划的若干思路，并就其促进机制进行了探讨。     

论大学生职业理想形成的过程性与表现性特点

职业理想属于社会意识范畴,是人们对未来职业发展的追求。大学生职业理想在内外因的共同影响下逐步形成发展,呈现出由模糊到清晰、多个到单一、解构到建构的过程性特点,以及功利化、务实化、趋同化的表现性特点。     

论大学生职业决策能力的培养

大学生就业形势日益严峻,多方原因造成大学生就业困难,其重要原因之一就是大学生职业决策能力不足。培养和提升大学生职业决策能力,有助于帮助大学生正确择业和顺利就业,有助于缓解大学生就业压力,有利于大学生准确定位、实现自我人生价值。本文以大学生职业决策困难为切入点,从大学生职业决策能力培养的意义、大学生职业决策能力的内容及大学生职业决策能力的培养三个方面展开阐述。以期能重视大学生职业决策能力的培养,形成国家、社会、学校和大学生自身培养大学生职业决策能力的合力。     

基于网络数据分析的大学生职业素质要求研究

为帮助大学生不断完善自身素质以适应就业市场需求,基于不同职业类型对大学生职业素质要求的研究是十分必要的。通过互联网采集来自不同职业从业者的数据,采用分类比较的方法比较不同职业从业者对大学生职业素质的要求,研究结果表明大学生的职业素质要求在不同职业类型中不仅存在学历、资质条件、品质特征及主要技能等方面上的共性,也在需求程度或侧重点上呈现明显的差异性。     

当代大学生职业选择的现状和因素分析

目前，当代大学生面临职业的选择问题，如何权衡职业选择过程中的利弊因素，本文主要从当代大学生职业选择的现状出发，坚持人职匹配原则，就职业选择的主体和职业环境展开分析，并提出一些注意事项。