副语言在警察言语交际中的运用

言语交际是以声传情的,因此副语言是口语表达不可或缺的重要因素。副语言,也称“类语言”,指伴随话语的某些声音现象。包括语音要素特征如停顿、重音、语速、语调等,以及言语的功能性发声如笑声、哭声、叹息声、叫喊声等。例如嗓音就可以表达多种感情色彩:亲切的、柔和的、粗暴的、忧郁的、羞怯的、坚定的、阴险的、忐忑不安的、兴高采烈的、得意洋洋的等。口语交际中,清晰、准确的发音,抑扬顿挫的语调,悠扬悦耳的音质,流畅适合的语速,这种充满艺术美和富有表现力的声音,配合话语内容,不仅能有效地传情达意,而且可以增强语言的感召力、说服…     

教学语言的和谐

政治课教师的语言,应该声情并茂,妙趣横生,娓娓动听,有严密的逻辑性,有高度的激励性。为此,应注意语脉、语速和语调,使课堂语言协调、和谐。 1.语脉。教师的课堂语言要通达流畅,舒展自如。课堂上不能两眼老盯着教案,看一句,讲一句。     

新课程视野下高中生英语语音习得负迁移现象研究

根据普通高中课程总体改革的精神和要求,新课程标准明确规定:高中学生在修完三年英语课程后应达到"在交际中逐步做到语音、语调自然得体和流畅"的语音水平要求。遗憾的是,很多高中英语教师对学生的英语语音重视不够,不少学生的英语语音语调带有浓重的中国腔,语言表达也不够流畅。针对这个问题,笔者借助语言迁移理论从两个方面(音段音位、超音段音位)探究汉语语音在高中生英语语音习得中的负迁移现象并提出相关教学建议。     

课堂教学语言直观的辅助因素

教师上课主要是通过语言对学生进行启迪、说服和教诲的。语言对于教学，犹如音响和旋律对于音乐，钱条、明暗和色彩对于绘画，动作和姿势对于舞蹈一样有一种不能分离的关系。所以语言在教师上课中起着至关重要的作用，但为了加强语言直观效果，笔者认为还应主意以下几个辅助因素。一、眼神。师生的目光应该不断交流，“限产没戏”也是教学上犯忌的，教师的眼神要稳定，且要有一定的变化。对学生有牵制性和吸引力。二、语气。语调讲究抑、扬、顿、挫，有气势，切忌呆板和单调乏昧，宜多用质疑发问为语气，以诱发学生思考，唤起回忆，激起联银…     

教学应集·约·化

所谓教学的集约化,即老师要精讲,要充分发挥学生的主体地位。怎样做到集约化呢?我认为可从以下几方面着手。首先,态度到位。即唤醒学生的学习意识。这是提高教学效果的最根本的途径。因为,只有学生想学,你讲的内容他才能接受;只有学生要学,他才会主动提出问题、分析问题、解决问题。否则,就是对牛弹琴。当然,要使学生对政治课动情,就需要政治老师有很高的人气指数,有较强的驾驭课堂教学的能力。其次,知识点到位。国企改革要有进有退,有所为有所不为,只有有所不为,才能有所为。我们上课同样如此,教师要把握好重点、难点、热点,做到有的放矢,…     

浅析侦查员心理状态对讯问的影响

讯问既考验侦查员对语言能力、讯问技巧的掌握,也考验侦查员讯问心理是否足够强大,是否充满自信。侦查员讯问心理处于劣势、臆断、狂躁等状态时,讯问很难取得成功。只有具备强大的讯问心理才能在讯问过程中战胜犯罪嫌疑人,让犯罪嫌疑人心悦臣服。     

新时期思想政治工作重在“过硬”

当前 ,随着铁路网运分离、主副三分、住房制度改革的实施 ,思想政治工作也面临着新的形势和任务 ,要想卓有成效地开展思想政治工作 ,思想政治工作者要做到政治素质过硬、业务能力过硬和工作作风过硬。一、理论基础扎实　政治素质过硬只有理论基础扎实 ,政治素质过硬 ,才能在复杂多变的工作实践中施展才华 ,发挥作用。1 .加强理论学习 ,用理论武装头脑。思想政治工作者要想以丰富的科学理论知识教育人、引导人、武装人 ,就必须认真学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论 ,努力掌握科学文化知识 ,用科学的理论充实和武装自己的头脑。只有真…     

如何用好──辅助文

新教材采用了不同的字体，其中楷体字文辅助文，它的类型主要有故事型、事例型、资料型、扩展型等。辅助文在教材文字上占的任量很大，用好它，对于我们的政治课教学有重要意义。1．要依据课程标准和学情用好辅助文。＄教材的教学必须以课程标准为准绳，辅助文①教与学也必须与它的识记、理解、运用层次村适用，该重就重，该轻则轻。同时也要根据学生的实际情况对辅助文作灵活处理，可用也．不用，可课上用也可课下用，可教师用也可爱生用。如何使用，取决于学生的需要和课堂作境。2．教材中的辅助文是为说明理论观点所务的，富有弹性。教师…     

听课随笔

3月,我有幸作为济南市优质课的评委聆听了40节优质课。在投入的倾听与思考中,常会被其中的精彩打动,也会随其中的遗憾而惋惜,流动的思想中不时迸发出明亮的火花。于是,我把它们收集起来,让过去的照亮未来的……语言作为教师传道授业解惑的载体,其重要性是不言而喻的;而同样的语言经不同的人说出,效果往往也是不同的。这里面有很多原因,其中个人的语调就是影响教学效果的因素之一。平和的语调会使学生放松,激昂的语调会使学生沸腾,低沉的语调会使学生压抑,尖锐的语调会使学生紧张……我认为,应该在主体氛围上让学生放松,应该在焦点问题上让学…     

初三政治复习“六·度”

一、知识上要有一定的广度。初三政治讲述的是关于社会发展常识及我国基本国情的知识 ,根据原国家教委颁布的课程标准的规定 ,涉及到的基本教学内容８４个 ,其中识记要求的４２个 ,理解要求的２８个 ,运用要求的１２个。在复习基础知识时要有足够的广度 ,不能凭想象、经验侥幸猜押。只有夯实基础 ,才能用足够的知识以不变应万变。二、实践上要有一定的深度。初三政治教学必须贯彻理论联系实际的原则 ,在教学中要培养学生用全面的历史的观点、生产的观点、阶级的观点、群众的观点等观察社会、分析问题。因此重视实践 ,联系实际是培养学生分析…     

从“严”字说起

“严师出高徒”是我国的一句古语。把它用于我们的现代教学也是有其用处的。严师,首先要严于律己。教师在学生的心目中,是知识和道德的榜样,中学政治教师又是学生在政治上的启蒙者,引导学生学习马列主义、共产主义。这就要求政治教师不仅要有较高的理论水平,而且要有高尚的思想品德,才能为人师表。教师的一言一行对学生起着潜     

英文影视与提高学生的跨文化交际能力

学习者通过影片中的情景提示 ,进一步理解语音、语调及语速的隐含意义 ,理解词句的文化内涵 ,了解社会及宗教对语言的影响 ,了解不同民族非语言活动在交际中的作用。笔者认为英文影视为学习者提供了英语民族如何进行交际的真实情景和鲜活的语言 ,同时也提供了语言实践的自然情景。它是提高非英语专业学生的跨文化交际能力的最佳途径     

提高教师素质 改革教学方法 促进公安教育

学校培养高质量人才的关键是要有一支高素质的教师队伍。教师的基本职责是“传道、授业、解惑”。但是,掌握知识并不意味着就会传授知识。教育是一门复杂高深的学问和艺术,一个合格的教师应该既是学科知识、学科研究和学科教学法方面的行家,也是有广阔的科学眼界的思维敏捷的学者;既是学生个性形成的导师,也是善于以最高效率向学生传授知识、培养学生能力并取得最佳教学效果的艺术家。只有高水平的教师,才能培养出高水平的学生。作为职业教师,要搞好教学工作,除了牢固掌握所教学科的知识内容以外,还必须懂得教育科学理论,掌握教书…     

语法教学与聋生的语文能力

聋生由于平时只依靠手势交流思想,甚至思维的工具也是手势语,而手势语的词汇量远远少于汉语的词汇量,碰到一词多义的现象或抽象概念的词语,手势语就难以应付了,有时还出现断章取义的现象。加之手势语无所谓组合规律,简直是词语的拼凑,往往没有完整的一句话,更不用说语气、语调了。这诸多的局限,造成了聋人语言表达的混乱,主要是缺乏逻辑性。而语法,能使我们从理性上认识语言规律、了解各种句型的模式、明白语言结构的法则及前后的逻辑关系。因此,必须在语言教学中渗透语法教学,以解决聋人语言表达时语序混乱、词不达意的状态。那么应如何把…     

计算机辅助公安业务教学

计算机辅助公安业务教学和一般概念上的计算机在教学上的应用一样,也包括两个方面:计算机辅助教学(CAI)和计算机管理教学(CMI)。前者主要服务对象是学生,这是一种利用计算机代替教师向学生提供教学资料的各种问答方式,通过“人——机对话”或“人——机交互”作用帮助学生学习的计算机系统。后者主要服务对象是教师,它利用计算机帮助教师管理、指导和研究教学,可代替老师批阅作业,考察学生成绩,使教师从繁重的手工     

计算机辅助教学在教学中的地位与展望

有人认为计算机辅助教学是计算机课的任务,实际上并非如此,几乎所有的课程都可以使用计算机辅助教学,传统的教学模式是教师讲,学生听,作业交教师批改,是以教师为主体,而现代教育理论认为：学生是教学过程的主体,教师应从学生思路人手,启发和引导学生学习。计算机辅助教学正是实现这一目的的有效手段。     

怎样创设教学情境

一、用语言描述情境。教师的语言不仅是实现教学目的的重要手段，而且也是完成教学任务的有效工具。在课堂上，教师利用带有情感的语言，渲染气氛，诱发学生，让课本中文字所描述的人物或事件复活。或者情境出现时，教师伴以优美、动情、形象的语言描绘，从中激发学生的想象，使学生如身临其境，倍受感染。 二、用生活展现情境。２１世纪的教育必须是变封闭式为开放式教育。教师在教学过程中要结合教材，积极开展第二课堂活动，在特定的生活情境中，产生内心的体验和情感。 三、用音乐渲染情境。音乐的语言是微妙的，也是强烈的，会给人以美…     

政治课教学语言的十性

1．科学性。使用科学的教学语言，才能准角地阐述思想，表达意思。坚持语言的科学性，龙是尊重语言的规律，使教学语言正确、系统地表达定义，阐述理论，说明问题，揭示真理。2．坚定性。我们要理直气壮地宣传马克思对宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，旗帜鲜明也宣传党的基本路线，坚定社会主义信念。政治果教学语言的坚定性是增强政治课的战斗力和兑服力的前提和基础。3．时代性。要紧扣时代脉搏，及时使用一些时代气息强的语言进行教学，拉近教师与学生之间的距离，使学生产生新鲜感和亲近感。4．形象性。教学语言生动、形象，易于把由象…     

传统课堂教学与探究性课堂教学

教师要以素质教育理论为指导,依据学生的特点和探究性教学的目标,积极有效地推进课堂探究性教学,才能使学生在研究探索中成长。为此,教师要从教学的各方面搞清传统课堂教学与探究性课堂教学的区别。从中可知,在探究性课堂教学中,教师是组织者、参与者与指导者,学生学习方式发生根本性变化,从被动的“接受型”学习转变为主动的“探究型”学习。只有转变观念,教师才能充分发挥自己的潜能、创造性地把探究性教学融入课堂教学之中。传统课堂教学与探究性课堂教学$浙江省泰顺城关中学@潘成树     

实现教学环境的宽松化

如何实现教学环境的宽松化,在教学实践中,我是从以下几个方面着手的。一、把微笑带进课堂。成功的课堂一定要有笑声,一定愉快。课堂中教师把对学生的期望用微笑的方式传递给学生,学生就会受到鼓舞,进而亲其师而信其道。二、把歌声、典故带进课堂。学生们对歌曲、典故兴趣十分浓厚,他们喜欢在其中获得知识。一首《我的中国心》使学生们热泪盈眶;一幅《龟兔赛跑》的漫画,使学生们认识到自傲自负的后果;《骆驼和羊》的典故,使大家认识到,要正确认识自己,每个人既有优点,也有缺点。只有正视不足,变弱为强,才能在学业上、事业中取得成功。教师针…