给劳动者公平的就业机会

2007年8月30日,第十届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过了《就业促进法》,并将于2008年1月1日起施行。这部与民生息息相关的法律第一次将实施积极的就业政策写入法律,把行之有效的促进就业再就业的政策措施以法律的形式固定下来,对促进就业的方方面面作出了相对明确而具体的规定。     

我国高等教育公平问题探析

教育公平问题是我国目前高等教育的突出问题。特别是高校扩招后,有关高等教育公平性问题更是引起人们的关注。探讨制约高等教育公平的因素,有利于我们加深对这一问题的认识并制定切实可行的措施。本文就我国高等教育公平现状及其原因、对策思路作了简要的分析。     

我国弱势群体社会公平问题探析

更加注重社会公平的重心在于注重弱势群体的社会公平,维护和发展弱势群体的各种正当利益,最大限度地实现社会公平。首先要树立科学的利益公平观,进一步强化党和政府社会治理主体的问题意识;其次要建立和完善弱势群体社会公平的制度保障机制,从根本上确保弱势群体的社会公平的实现;最后要强化和创新思想政治工作,营造社会利益主体之间沟通顺畅、和谐互动的环境与氛围。     

当前我国收入分配中的不公平问题探析

当前我国收入分配中存在一些不公平的因素,收入差距和贫富差距扩大已成为非常突出的问题。如果差距扩大的问题得不到有效调节和控制,势必对政治生活、经济生活和社会生活产生不利影响。因此,全面分析这些问题的原因和负面影响,探讨深化改革分配制度、实行公平分配的思路、原则和措施,是非常重要的。     

新时期我国教育公平问题浅析

在经济发展的影响下,新时期对教育公平的探讨变得尤为重要。通过立足于新时期出现的教育资源分配不均、区域教育不平衡、农民工子女教育边缘化、精英教育泛化等教育公平问题,分析了现时的国情,发现坚持公平与效率原则以及政府、学校教育管理者角色的不到位是引发新时期教育公平的原因。     

如何解决我国的社会公平问题

一个健康的现代社会应当是一个富裕、文明的社会，同时也是一个公平的社会。我国目前的社会不公问题，是在发展过程中出现的问题，必须用发展的方式予以解决。     

社会流动人员子女的教育公平问题探析

随着经济的发展,社会流动人员越来越多,其子女求学的公平性得不到保障,既有地方体制的原因,也有流动人员自身的原因。要解决这种教育的不公平现象,除了教育体制需要作出调整外,还需要转变教育观念。     

关于公平分配问题

党的十七大首次提出，在初次收入分配中也要实现公平与效率的统一，这个理念的变革对遏制收入分配差距及贫富差距不断扩大的趋势，意义非常重大。此前，收入分配的主要原则是：初次分配注重效率，再分配注重公平。在改革初期，为了打破计划经济下的平均主义“大锅饭”，鼓励一部分人先富起来，强调“效率优先、兼顾公平”是必要的。     

重新审视社会公平问题

社会公平是构建社会主义和谐社会的一个重要问题。如果社会公平状况不好，就难以推进社会主义和谐社会的建设。其中，一个十分重要的问题是要正确处理经济效率与社会公平的关系。     

呼吁：请给智障人士一个就业机会

今年33岁的陈欣（化名）家住八一路街道桃山社区,她一直因找工作奔波,然而每一次,都以失败告终。智力残疾四级,这一鉴定是她屡次被拒之门外的主要原因。     

我国教育公平辨析

马克思主义关于公平、公正及教育的相关论述表明,教育不公平现象将伴随着社会主义初级阶段长期存在。教育公平是社会公平在教育领域的延伸,也是社会公平在教育领域的价值体现,不断推进教育公平是我国社会主义初级阶段的题中之意。单靠教育制度变革去实现教育公平显得"势单力薄",教育公平需要因地制宜、因势利导地推进,需要一个"视野融合"的教育公平观,也需要将教育公平的公正原则、合理原则、效率原则作为我国当前教育公平的发展导向。     

社会资本差异对大学生就业机会的影响

就社会资本差异对大学生就业产生的影响趋势及社会资本差异在性别上对大学生就业机会的影响等方面的问题,通过运用社会资本的分析方法,对西北某高校2006年应届本科毕业生进行的抽样调查和个案访谈,进行探讨得出招聘会是就业的主要途径,社会关系依然重要,社会资本不但影响大学生的性别就业,同时也对寻找工作时的心理状态有重要的影响等结论。社会资本与社会流动和社会公正有密切关系,应该发挥其积极功能,减小其消极功能,以实现社会的良性运行。     

可持续发展公平问题新解

公平问题是可持续发展的重要思想。学术界对公平性问题的研究,大多倾向于将代内公平与代际公平区分开来研究,事实上,二者之间有着紧密的关系,代际公平是代内公平的延伸,代内公平的实现是代际公平的前提。     

高等教育公平与效率探析

我国在加快推进高等教育大众化的进程中，一些涉及公平与效率的问题也随之而来，比如由“数字鸿沟”导致信息时代的教育公平等问题应当如何解决？高等教育公平与效率的矛盾如何处理？经济领域中的“效率优先，兼顾公平”的原则是否适用于以培养人才为主要任务的高等教育？在维护社会公平方面，高等教育应当扮演什么角色等等一系列重要问题以引起各界的广泛关注，急待进行深入的研究。     

马克思主义的公平观对我国社会公平的启示

在人类历史的进程中，社会公平是人类追求和向往的社会理想。作为未来理想社会和人的自由全面发展的基本条件，社会公平是马克思主义所探讨的重要课题。马克思主义关于公平的理论，是以唯物史观作为基础，以政治经济学作为依据。它为科学发展观这一中国特色社会主义最新理论成果奠定坚实基础。它们是我国构建社会主义和谐社会的理论指导。     

监护人责任中公平责任之探析

在监护人责任中,适用公平责任是为了弥补过错责任与无过错责任原则的不足,以实现法律的公平正义之价值.但是公平责任在监护人责任中的适用并不能带来公平的效果,在追求公平的同时会产生新的不公平,所以在监护人责任中,不应适用公平责任,而应采用过错责任.     

马克思经济公平思想探析

经济公平思想是马克思主义公平思想的重要方面,包括起点公平、机会公平、规则公平和结果公平几方面。只有与生产效率结合起来并置于一定生产关系和一定阶级中,才能对经济公平做出最终判定。经济公平以发展生产力为物质基础,以社会调节为重要手段,以公平合理的社会制度为前提,经济公平思想有助于抑制收入差距。     

开启效率和公平关系问题的钥匙

效率和公平是可以统一的,但前提是分清交易公平与社会公平及其所处的不同领域。在初次分配领域,我们做到了交易公平,就能保持和提高效率;要保持和提高效率,就必须逐步实现交易公平。在再分配领域,我们做到了社会公平,就有助于保持和提高整个社会发展的效率;而要保持和提高整个社会发展的效率,就必须全面稳步地实现社会公平。     

教育起点公平、机会公平与规则公平的关系及其实现路径

教育公平有三个主要内容,起点公平是教育公平的起点、机会公平是教育公平的形式、规则公平是教育公平的保障。要尽可能做到促进教育起点公平,促进城乡和地区间教育均衡发展;促进教育机会公平,促进教育资源向社会弱势群体倾斜;促进教育规则公平,改革、完善教育的各种法律规则。     

适度公平就是底线公平

在我国,目前乃至未来一个较长的历史阶段,所谓适度公平其实就是底线公平。底线公平是社会保障制度的基本理念,是所有公民在这条“底线”面前所具有的权利的一致性。