论中学生心理韧性的培养

心理韧性在目前已经不是一个新的概念,但是以潜能的角度对心理韧性培养的研究却不多。心理韧性是每个人自身所具备的一种能力,这种能力通常会在个体受到不利情境或者危险因素的时候表现出来。青少年学生在学校中,要面对诸如学业、人际关系等多方面的压力,若这些压力处理不妥当,很可能会产生消极的后果,所以积极探究心理韧性潜能在青少年群体中的培养更加迫在眉睫。     

图形推理研究

对于人类的智能而言,抽象推理和形象推理缺一不可,而图形推理是形象推理非常重要的形式。积极、深入地开展图形推理规律的研究,对于揭示人类智能的本质、进一步开发人类的智力潜能具有非常重要的理论意义。图形推理是以推理为主、其他思维方式为辅的综合性思维过程;图形推理的有效性既考虑图形在空间形式结构上的联系,又考虑图形与图形之间内容上的联系;图形推理的结论有些是确定的,有些是不确定的,图形推理培养的是发散型思维。图形推理可以分为必然型和或然型、确定型和不确定型、直指型和意谓型、平面型和立体型等多种不同的推理形式。图形推理具有重要的创新功能。     

基于汉语言文学专业能力要求的学生活动设计

汉语言文学专业人才能力既要求有良好的思想道德素养和身心素质,扎实的汉语言文学专业基础知识,较强的专业核心能力,体现专业通识能力;又要有专业方向知识、技能,体现专业方向能力.紧扣“专业”设计与组织学生活动是对课堂教学的巩固和拓展.在设计学生活动时,要以“专业能力培养”为价值取向,遵循专业性、目的性、融合性、系统性、地方性等设计原则.     

论我国正当防卫权潜能的充分发挥

正当防卫权是法律必须赋予社会成员重要权利,但为防止这个权利被滥用来危害他人权利、自由和社会的安定和谐,必须将其限制在一个度内,这个度的把握由法官依法在个案中实现.我国正当防卫权潜能未得以充分发挥的原因有我国处于转型时期、理论研究不够深入、法官对相关裁量权的应用不当等.要充分发挥此权利的潜能,必须深化相关理论研究,完善相关制度,深化审判体制改革.     

简论制约侦查人员智能的神经机制

人脑智能与大脑机能或思维有关,大脑是神经系统不可分的部分,大脑的功能也依赖神经系统的其他部分。因此,神经机制是侦查人员智能运作的基础。注意、感知、记忆和思维等侦查人员智能的表征,都以个体的神经机制为基础。神经感受机制、神经调控机制、大脑运作机制都深刻制约侦查人员个体智能。     

中年健脑益智十法

中年人注意运用各种有效的方法健脑益智,可延缓大脑的衰老过程。具体方法有以下十种——1、调神益智法。中医认为"肾藏精"、"精生髓"、"脑为髓海",又认为"心藏神"、"脑为神之府"、"心为脑之主",这说明大脑的一切精神智能活动与心肾二脏关系密切。修身性,养神气,保持积极向上的精神状态和乐观的情绪,使机体的生理代谢过程处于最佳状态,反馈性的增强大脑细胞的活力,对强化记忆和提高用脑效率大有裨益。     

如何激发学生学习英语的动机

动机是一切活动的原动力,如果能正确地了解、培养、和激发学生的学习动机,充分发挥其潜能,一定能在学习成绩和学习能力上有一个很大的飞跃。该文简要的谈谈培养和激发学生学习动机的几种方法。     

《中国家庭教会信仰告白》要义分析——以构建和谐社会为向度

"中国家庭教会"发布的<信仰告白>以"不涉政治"为核心内容的四项宣示既凸显了其坚持不承认"三自方针"的一贯立场,又明确表达了它向社会主流价值观靠拢、以争取合法地位的强烈意向.该组织由团队型家庭教会向地方型家庭教会转型,既具有典型性,又具有普遍性.这一转型,是国内外因素共同作用的结果,也是中国家庭教会发展的大趋势所决定的,对于和谐社会的构建具有积极意义,党和政府有关职能部门应该对此作出积极稳妥的回应.     

高校仪式教育作用路径及创新

中国优秀传统文化和社会主流意识形态(中国化的马克思主义)共同影响了高校仪式的生成,仪式教育通过程序、参与、情境、意义这四个基本因素来发挥作用。面向大学生的仪式教育,既具有仪式的一般特征,又因为参与者年龄、思想、行为等方面的特殊性而具有特殊要求。在中国特色社会主义进入新时代的今天,大学生仪式教育暴露出主体缺位、系统性丧失、"仪式感"流失严重、形式固化陈旧等问题,需要有针对性地进行路径创新,进一步发挥仪式教育情感共享与凝聚人心、构筑民族认同与国家认同、坚定青年学生共产主义信仰的积极作用。     

发挥优势 报效祖国——天津市民建、工商联咨询服务工作纪实

最近几年来,天津市民建、工商联(简称“两会”)的会员们,经常在本市和河北、山东、内蒙古、甘肃等地帮助一些工厂、商店、乡镇企业研究解决技术难题,改进经营管理,推销产品。他们的这些咨询服务工作取得了明显的效益。 天津“两会”参加咨询服务工作的成员共有八百多人,他们大多数在中小企业担任过厂长、经理,有着几十年生产和管理的经验。其中近五百名成员是工程技术人员,不少人具有特殊技艺和祖传绝技。尽管他们都年事已高,退休在家,却不愿坐     

既做经师 更为人师——被誉为“国宝”的陈垣

古人云:"经师易遇,人师难遭。"(晋·袁宏《后汉记·灵帝纪上》)在20世纪的中国教育界,却有一位堪称经师与人师合一的史学家陈垣(1880—1971)。陈垣,字援庵,广东新会人。从前清、民国到新社会,可谓历尽沧桑;从曾经的基督教徒到共产党员(1959年入党),又能与时俱进;20世纪50年代,被毛泽东誉为"国宝"。不为乾嘉作殿军陈垣既不同于陈寅恪,系名门之后,有家学渊源;亦不同于胡适等人,有游学欧美的经历;完全是靠持之以恒的苦读,得以自     

永不消逝的"仙花曲"

在中国潮剧界以及潮剧爱好者当中,"陈华"这个名字可谓如雷贯耳。今年7月是陈华先生逝世35周年,笔者打开历史的硬盘,回放这位中国著名潮剧作曲家、演奏家对潮剧艺术的孜孜追求和赫赫贡献的动人片断。技压群芳陈华,又名仙花,1916年生于福建东山岛东陂村一个贫穷艺人家庭,其父陈高加是当地提线木偶潮音班班主兼教戏先生。陈华自幼耳濡目染,对潮剧艺术产生了浓厚兴趣。他进私塾念了两年后,7岁就随父学戏和习操器乐。由于勤学苦练,技艺提高很快,13岁到云霄县"三春香"潮戏班当扬琴手,17岁当领奏,开始显露艺术才华。少年时代的陈华勤奋好学,对潮剧器乐无所不学,主要乐器的演奏技艺样样精通,他尤擅吹奏唢呐。一次,在福建诏安县梅州参加"五班斗"(赛戏),他一人用4把大小不同的唢呐吹奏《得胜令》等乐曲,换气自如,技巧叠出。时而花香鸟语,时而狼嗥马嘶,博得阵阵喝彩,从此声名鹊起,四乡八里的戏迷们争睹"仙花师"绝技。旧社会戏班清规戒律甚严,他初操领奏时暂为"二手",须替"头手"     

合作学习及其成绩评定对体育"潜能生"学习态度影响的研究

过去的体育差生被人们改称为体育潜能生。潜能生是指在生理和心理上相对落后的学生,不包括那些具有先天性生理疾病或运动不当而造成运动损伤的同学。此文分别通过常规教学评价与合作学习及其成绩评定在体育教学中的运用,对比分析两种方法运用后潜能生体育成绩的变化,进一步探究合作学习及其成绩评定对潜能生学习态度的影响。     

自然和文化的统一:马克思人性观新解

马克思所揭示的人类历史开端,包含着从"原始的、通过自然发生的途径产生的人们",到现实的、从事生产活动的人之间的转变过程。这正是达尔文在《人类的由来》等著作中所探讨的主题。如何对人"既从属于自然又从属于社会"进行实证分析和哲学阐释,是马克思和达尔文思想交汇处的人性探讨之意义所在。从自然史和人类史的贯通、融合理解人性的特质,可以看到,根源于遗传潜能和生物特性的人性能力,是联接自然和文化的纽带。那些被视为人类先天的心理倾向和理智能力,乃是历经漫长历史时期进化而成的人性的深层结构,它们与人的社会属性相互贯通,并且在人性的个体发生过程中得以展现。进而言之,进化性生成的、人先天的社会性本能与文化(心理情感、观念模式和行为方式)的同一性,构成人性的存在论根基。     

国家能力建设的象征维度

国家能力建设是现代国家治理中的一项核心任务。国家能力的象征维度蕴含丰富的治理资源,可被视为国家能力的全新类型,即国家象征能力。国家象征能力兼具"横贯性"和"单发性"的结构特征,既因象征深植于国家治理诸领域中而能够协调和整合各种类型的国家能力,共同服务于国家制度的系统性建设;又作为专属的行动领域,能够通过国家治理活动中象征意义的生产与再生产,促进国家意图的传达与落实。在现代国家治理中,国家象征能力具有名誉奖惩、政治认同、政策强化和脱域治理等四种特殊功能,其主要建设路径是:强化由国家主导的"赋能",通过国家制度和政治精英中的象征嵌入,自上而下地提升其效能。在中国国家治理体系和治理能力现代化进程中,加强国家象征能力建设至关重要、迫在眉睫。     

试论社会主义体制分类标准

各个社会主义国家的生产方式或社会制度的本质特点是共同的。而各国建设社会主义的道路和社会体制却有所不同.要考察各个社会主义国家在社会体制上的差别,必须进行多方面的综合分圻,既包括历史因素,又包括现实因素;既包括经济因素,又包括政冶、法律、文化、意识形态等等社会因素、影响各国社会体制的主要历史因素是:(1) 长期形成的独特     

迎难而上抓纪监——上海科学院的调研报告

正一、背景与意义上海科学院(以下简称"上科院)是专门从事应用技术创新和服务的科研机构。其组织结构较为复杂,既包括直属单位,又包括市属单位和中央在沪单位;既包括机关、事业单位,又包括企业、民办非企业单位,既包括公有经济单位,也包括非公有经济单位等。全院现有职工10000余人,其中两院院士8人,专业技术人员7000余人。在全面从严治党背景下,上海科学院改党组为党委建制,同时也组建了纪律检     

建构主义理论在培养学生跨文化交际能力的应用

近年来,建构主义理论跨文化交际教学以及如何培养学生的跨文化交际能力等话题近年来倍受外语界专家的关注.然而,跨文化交际能力的内涵和外延到底是什么?它由哪些要素构成?又该如何培养这种能力?培养大学生跨文化交际能力,就是要从教学内容、教学方法上都要以"学生为中心",培养学生的跨文化交际技能和文化敏感性.     

培养造就大批高技能人才

技术人才,特别是高技能人才是国家核心竞争力的体现。“十一五”期间,培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才,是我国的产业升级和产业链提升的人力资源保证,是增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重要举措。     

论小学写字教学策略

"写字"是指使用书写工具如铅笔、钢笔、毛笔等书写汉字,是一种技艺操作.根据教育部2002年7月颁布的<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>在识字与写字方面的具体要求:写字是小学阶段的基本训练之一,不断教育学生认识写好汉字的意义,逐渐培养学生的写字技能和良好的书写习惯.把汉字写得规范、端正、整洁,不断体会在汉字书写中的优美,能够加强汉字作为传播文化和表达思想的主要工具的作用.由此可见,"写字教学"的主要目的是要求学生把字写得规范、端正、整洁,是最基本的技能训练,是实用性的启蒙教育,也是陶冶学生情操,提高学生审美水平的重要途径.