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<正>研究社会主义核心价值观的根本目的,在于为新的历史条件下社会主义核心价值观的建设提供思路与解决方案,从而为中华文明的伟大复兴、为提升中国文化软实力奠定坚实的基础。而要进行社会主义核心价值观建设,首先必须正面回答的理论问题是:价值观何以能够建设?价值观如何去建设?过去,我们对于价值观能否建设的问题有过争论。当前的主流观点认为,价值观是可以建设的,这在方向上是对的。然而问题是,对价值观为什么可 相似文献
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一、关于青年价值观研究的价值青年价值观成为西方国家研究的热门课题发生在60年代。70年代日本兴起了研究青年价值观的热潮。我国对青年价值观的研究直到1983年才终于受到了理论界比较广泛的重视。之所以说“终于”,是因为从青年价值观研究伊始,在从事青年研究的学者队伍中就存在一些 相似文献
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自2006年提出"社会主义核心价值体系"这一重大命题以来,国内学者们针对社会主义核心价值观应该由哪些内容组成,凝练社会主义核心价值观究竟应该遵循什么样的基本原则等问题展开了研究和探讨。国外对社会核心价值观研究的理论成果较少,其研究主要集中在关于价值、价值观和核心价值观方面。但在价值观的研究上国外起步较早,取得了大量成果,具有借鉴意义。 相似文献
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刘芳 《北京行政学院学报》2015,(2):108-115
当前针对社会主义核心价值观的学术研究聚焦以下几个问题:培育和弘扬社会主义核心价值观的意义;对社会主义核心价值观科学内涵的解读;如何在培育和践行社会主义核心价值观的过程中继承弘扬中华传统文化;培育和践行社会主义核心价值观的途径等等。研究中对弘扬主义核心价值观的重大意义,“三个倡导”的内容理解等问题取得了丰硕成果,达成了基本共识;对社会主义核心价值观的最终表述,社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系问题的认识尚存在争议之处。而对社会主义核心价值观培育和践行的路径、机制,以及弘扬传统文化与培育社会主义核心价值观的关系问题的深入探讨是这一阶段学术研究的热点和亮点。 相似文献
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通过文献综述、开放式调查和样本测试结果提出青少年价值观的理论构想,以此为基础编制青少年价值观问卷,并对正式问卷调查结果进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果表明,青少年价值观是一个多层次和多维度的体系,包括两个二阶因素和十个一阶因素。初步研究显示青少年价值观问卷有较好的信效度,可作为测量我国青少年价值观的工具。 相似文献
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近年来,有关价值观的研究和争论十分热烈,中西价值观,不同社会历史形态的价值观,以及政治、经济、社会、文化领域的价值观,多种多样,价值观问题成为重大的、根本性的理论和实践课题。值得注意的是,讨论中价值观的核心内容被各种概念架空了.使人们不能从根本上把握价值观的本质.导致价值观研究和建设的表象化。不厘清价值观的本质属性,很多讨论无法深入.价值观建设就无法有力推进。 相似文献
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大学生的职业价值观长期以来是在高中阶段慢慢形成的,高中阶段,人生观和价值观逐步形成,职业价值观也逐渐形成,是二者形成的重要时期。因此,在已有研究的基础上提出四点有关中学生职业价值观形成的教育对策。一是宏观上,加强中学生职业教育;二是家庭方面,发挥引导作用;三是学校教育方面,发挥主阵地作用;四是学生自身方面,引导其正确认识与评价自我。 相似文献
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大学生道德价值观表层结构研究 总被引:1,自引:0,他引:1
一、问题的提出 道德价值观研究,不管是在西方还是在中国,都是十分薄弱的环节。在西方,无论是奥尔波特的“价值观研究”量表,还是赖特斯顿和多尔(Wrightstone & Doll)的“人生适应量表”,以及施赖塞(Schlesser)的“个人价值调查表”,都只涉及了很少的道德价值观研究。在我国,兴起于八十年代的相关研究和专门研究也不多见,按西南师范大学黄希庭教授最近的说法:“直接与道德价值观有联系的研究只有华东师大陈兴银的‘道德价值结构的几个问题’和中国社科院张荆的‘当代青年的道德价值观’等极少数文献。”而涉猪大学生道德价值观的更是寥寥无几。 相似文献
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员工的工作价值观越来越受到组织管理理论研究者和实践者们的重视,因为工作价值观不仅仅影响员工工作态度和工作行为,而且直接抵及工作绩效,有关工作价值观的研究在国外一直是热点,近年来国内也有许多学者对其阐述了自己的观点。本文在查阅文献的基础上,综述了工作价值观的内涵、结构组成以及常用的测量工具。 相似文献
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社会主义核心价值观,作为对社会主义核心价值体系精神内核的凝练,是社会主义文化的灵魂与精髓,是社会主义社会长期普遍遵循与坚持的价值准则和目标指向。而社会主义核心价值观的文化解读,不仅为社会主义核心价值观的理论研究提供新思路,也为社会主义核心价值观的现实建构开辟新路径。 相似文献
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中华优秀传统文化一直以来是社会主义核心价值观极其重要的思想资源,而高校也是研究和践行社会主义核心价值观的前沿阵地。本文从对社会主义核心价值观的传统文化基础分析入手,着重探讨二者的内在联系,进而研究高校开展中华优秀传统文化教育在大学生体认社会主义核心价值观方面的助益作用。 相似文献
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马克思主义认识论告诉我们,改造客观世界和改造主观世界是彼此联系、相互统一、不可分割的。改造主观世界,核心是树立正确的世界观、人生观和价值观,切实解决好权力观、地位观、利益观的问题。价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则,成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。通过阐述价值与价值观的哲学内涵,从中国共产党人继承与发展马克思主义价值观的思想与观念入手,找出马克思主义价值观所包含的特点,进一步阐述马克思主义价值观的当代意义,是当今时代最进步的价值观。 相似文献
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青年价值观课题组在七·五期间对当代青年价值取向演变的研究所基于的一个最基本的理论假设就是近十年的社会经济发展带来了青年价值观念的变化。为了能够更立体地把握并证实经济发展水平与价值观演变的关系,有必要对生活于不同社会经济发展水平地区的青年价值观作一比较研究。 相似文献
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新时期大学生价值观具有鲜明的时代特点,指出了对新时期大学生价值观引导和构建的重要意义,并对新时期大学生价值观的特点及其成因进行了分析,提出了新时期大学生价值观的社会主义核心价值体系的引导及构建途径。因此,研究具有理论价值和现实意义。 相似文献