培养学生思想政治课学习兴趣教师之三要

学生的学习兴趣是制约初中思想政治课教学质量的一个重要因素，要搞好思想政治课教学必须注意培养学生的学习兴趣，使学生主动地、自觉自愿地学习。为此，我们教师必须从以下三个方面努力。一、转变教育观念，改进教学方法。在素质教育刚刚起步的今天，很多思想政治课教师仍然深受应试教育观念的影响。例如：只注重学生对知识点的记忆，不注重学生认识的提高、思想的转变；只注重学生是否记住了答案，不关心学生是否掌握了答题的思路、方法；只注重学生掌握了多少知识，不关心学生怎么学习、学习用了多长时间；只注重尖子生的培养提高，不关…     

中学政治课教学改革应从培养学生的兴趣入手——对学生学习兴趣的心理调查

邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,给教育事业指明了方向,也给教师提出了更高的要求。我们应该认真学习、落实“三个面向”的精神,研究中学政治课教学改革中的理论和实际问题,提高教学质量。中学政治课教学,由于长期来采用“注入式”、“满堂灌”的教学法和受片面追求升学率的束缚,严重地影响着学生的学习兴趣,智能的发展和创造性的培养。这与“四个现代化”建设事业的要求及“三个面向”精神,是不相适应的。心理学告诉我们,兴趣是人们力求接触、认     

在思想政治课教学中培养学生持久学习兴趣的思考

当前，思想政治课一个突出的问题是学生对课程缺乏兴趣。其重要的原因是学生认为“政治理论是空洞的教条，学了没用”。现代心理学认为，兴趣与需要直接相联，需要越强烈，兴趣越浓厚。因此，要使学生对思想政治课产生兴趣，就要在培养和满足学生对课程的需要上下功夫。一、持久的兴起来自需要兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。教学过程中，人们大都十分注重激发学生的学习兴趣，比如用幽默的语言、生动的事例、精巧的设疑、直观的情境等，来激发学生的学习兴趣。但这样激发的兴趣是短暂的，难于持久而稳定，极易随情境的变化而…     

浅谈政治课教学中学生阅读兴趣的培养

要培养学生对思想政治课的阅读兴趣，需要发挥政治教师的主导作用，方能产生兴趣并形成习惯。我在两年来的教学中，尝试着采用了一些培养学生阅读兴趣的方法。1．导入新课，弓l人入胜。兴趣是形成学习动机的重要因素之一。要想让学生对新知识有一种“想知道”的心情，在课始的导语中，就要精心设计出能吊起学生“胃口’地悬念来，以激发其阅读欲望，这样去阅读兴趣就是显得较为浓厚了。如在学习初二教材中“资本家是怎样发财致富的”这一内容时．在导语中我先引用了一个故事，讲的是英国大作家萧伯纳身体瘦弱，宴会上，一个胖富翁讥笑他：“…     

浅谈如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习产生的力求认识探究某种事物的心理倾向。学习兴趣不仅使学生渴望获得知识，具有促进学习的作用，而且在学习过程中伴随愉快的情绪体验，有利于产生进一步学习的需要。学习兴趣的正确培养，能有效地诱发学习动机，调动学生学习的积极性，从而使学生专心致志，不知疲倦地忘我求知。因此，它在成功的教学中起着十分重要的作用。那么教师应如何激发学生的学习兴趣，使他们变学习的被动者为主动者呢？现就十几年的教学实践谈谈个人的几点意见。一、进行学科史教育，上好教学第一堂课开端良好，成功一半。上好第一堂课，给…     

浅谈培养高职高专学生学习英语的兴趣

通过作者的课堂实践和教学感受,围绕学习英语目的、丰富课堂活动、关注个体差异、完善过程性评价等方法,探讨培养高职高专学生提高学习英语的兴趣,达到提高教学水平的目的。     

浅谈激发和培养学生的学习兴趣

爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"孔子也曾说过:"知之者不如好知者,好之者不如乐知者。"这都告诉我们兴趣是推动学生探索知识的最直接、最有效的学习动力。一个学生对某一学科感兴趣,调动他所有的脑细胞,满怀兴趣地去学习,去专研,并会唤起他废寝忘食的劲头,增加克服困难的勇气。反之,一个学生若对某一学科不感兴趣,那么它就会被动地接受这一学科的学习,这样就很难想象他会在这门学科中有所     

激发学生学习激情,提高政治课教学质量──浅谈高中思想政治课学生学习心理素质的培养

学习应该是一件快乐的事情。古人云：“学而知之，不亦乐乎。”但在教学过程中，许多学生却认为学习是一件苦差事，特别是高中思想政治课，学习乏味，兴趣索然。为什么会出现这种情况呢?　　一、学生对高中思想政治课缺乏激情的原因　　造成学生对高中思想政治课缺乏激情的因素     

中师政治课学习兴趣激发的研究

一、研究目的教育家赫尔巴特指出：“教育应当贯穿在学生兴趣中，使学生的兴趣在教学的每阶段能连贯地表现为注意、等待、探索和行动。兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。”因此，提高政治课的课堂教学质量，全面贯彻落实中师思想政治课教学大纲，激发学生的学习兴趣具有重要意义。二、研究方法（一）对象：北京通县师范学校九五届学生。实验班（六班、七班）共78人，其中男23人，女55人。对比班（一班、二班）共81人，其中男25人，女56人。（二）时间：1992年9月～1995年7月。（三）方法：1．自编问卷，分为兴趣、原因，教材、教法、学…     

政治课教学中学习兴趣的激发

学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内驱力,是提高思想政治课教学质量的一个关键问题。古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。因此,在教学过程中,要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,激发学生的学习兴趣至关重要。几年来,我在教学实践中,围绕这一课题做了一些尝试。一、巧打“头板”———导趣俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一堂课的开头虽然只有短短的几分钟,但它往往是影响一堂课能否成功的重要环节。如果教师总…     

高中生思想政治课学习兴趣的激发

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:要改变课程内容过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。     

谈《电子技术基础》学生学习兴趣的培养

众所皆知,技校学生文化基础差,缺乏学习兴趣,而《电子技术基础》内容杂,知识点多,抽象难理解,是一门实践性很强的专业基础课程,很多学生对该课程有畏难情绪。如何培养和激发学生的学习兴趣,切实提高教学质量呢?下面谈谈自己在《电子技术基础》教学中的几点体会:     

政治课培养学生心理承受能力初探

在教育教学中,我们经常发现,一些中学生只知生活的甘甜,未尝其中的辛酸,只看到前程的七彩阳光,未料及还会有荆棘和坎坷。一帆风顺的“幸运”,使他们缺乏独立对待挫折的经验和应有的心理承受能力。因而,一遇到困难和挫折便束手无策,感到苦闷、绝望,有的甚至走上犯罪或轻生的绝路。造成中学生心理承受能力差的原因固然是多方面的,但与政治课教学中忽视学生心理发展和心理健康不无关系。一些教师,要么单纯     

谈中学生学习思想政治课的内驱力

学生只有通过其自身的努力，才能实现由未知到知的转化，才能排除干扰，克服学习困难，实现学习的目标。所以说内驱力是学生战胜学习困难的基本动力。同时，也是实现学生主体地位的有效保证。学生有无学习内驱力是关系教学成败的前提和关键。近年来由于理科高考取消政治科，而其他各方面的配套措施尚不完善部多方面复杂的原因，致使思想政治课教学面临着板大的困难。其突出表现是学生学习政治课缺乏应有的热情与自觉性，失去了学习政治课的基本动力。教师尽力教学，学生消极“对抗”的现象普遍存在，使政治课教学陷入尴尬窘迫的境地。毋庸置…     

思想政治课如何培养学生的创新能力

江泽民同志强调:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,而教育是知识创新、传播和应用的重要摇篮。教师必须更新教育理念,树立科学的教学指导思想,以学生全面发展为本,通过创造性的教学劳动,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。使政治课教学成为学生主动探求的过程,成为学生创造性思维活动的过程。一、唤起创新意识——使学生想创新创新意识即推崇创新、追求创新,以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新意识驱使下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,发挥创新潜力,释放创新激情。爱护…     

职工政治学习兴趣的培养

目前,一些单位职工政治学习的效果不够理想,究其原因是多方面的,但职工对政治学习缺乏兴趣,不能不是一个重要原因。我们一定要重视对职工政治学习的兴趣的激发和培养。 1、心理需求与学习内容相存趣。一要根据职工的心理需求,在学习内容的选择上有科学性,即在政治学习中所传达的观点、观念、规范等,能够回答职工提出的各种问     

高中理科班学生学习政治课状况令人担忧

上学期，我在所任教的高三级四个班中作了“学生对政治课学习兴趣的调查”。从调查结果看，全年级学生对政治课不感兴趣的多于感兴趣的，尤其是理科班比文科班要高10％。去年9月底，我曾建议学生订阅《中学生时事政治报》．结果理科班学生无一人订阅，文科班和普通班则有17人订阅。不仅如此．理科班政治课的课堂纪律也比文科班差，几乎无人作课堂笔记。学生上课不仅不听讲，而且有不少学生在做其他作业。在单元测验时．不少学生只做选择题和填空题，不做问答题、我曾与学生探讨发生这些现象的原因，他们说：“归根到底，还是因为高考不考了…