论黑格尔批判旧形式逻辑的合理因素及偏颇之处

通过黑格尔对形式逻辑和辩证逻辑两者的不同入手,指出黑格尔批判形式逻辑的合理因素及其偏颇之处。分别从黑格尔如何对形式逻辑进行批判,批判的合理因素(思维形式、基本规律、思维方法),以及由于其唯心主义带来的偏颇可笑之处进行多方面的思考。     

初探形式逻辑在人口预测中的应用

人口预测是编排国民经济计划和制订人口规规的重要基础和必要根据。对未来人口的数量表现和质量特征作出科学地回答和推测,固然有人口学和数学等许多方法,但是,都离不开以形式逻辑为辅助手段,即在运用其他学科预测方法的同时,形式逻辑能够提供一系列必要的补充方法。     

《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》电视讲座要点

第一节 对立统一规律(一)矛盾及其在事物发展中的作用1、唯物辩证法的矛盾范畴“矛盾”一词,在不同的情况下有着不同的含义,必须把逻辑矛盾与辩证矛盾加以区别.逻辑矛盾,是指人们思考问题,说话,写文章违反了形式逻辑的矛盾律而造成的逻辑错误.而辩证矛盾,才是唯物辩证法的矛盾范畴,是对客观事物自身所固有的矛盾关系的反映.同形式逻辑相比,辨证法是更高一级的逻辑,辩证逻辑.辩证法包含形式逻辑又高于形式逻辑.     

关于涉外警务课程实施双语教学的思考

近十年来公安高等教育的巨大变化对我校的发展提出了更高的要求.针对变化,对本科教学的重要方面——双语教学进行解读,提出我校应早日着手进行双语教学探索的观点,指出涉外警务课程是我校实施双语教学的合适课程,进而分析了涉外警务课程实施双语教学的必要性和可行性.     

公务员考试对学校教学管理的影响与对策

在我校毕业生的就业模式从"双向选择、签约就业"到"参加公务员考试"的重大变化影响下,我校学生的学习和管理出现了许多前所未有的新情况、新问题,适度调整我校的教学和学生管理工作计划,将是适应我校学生参加公务员考试新形式的良好对策。     

具体抽象律和内涵外延反变律及其比较

具体抽象律是辩证逻辑的基本规律,内涵外延反变律是传统形式逻辑的内容之一,以此二者作比较研究,似有以大比小之嫌,但这点并不重要,重要的是通过这种比较,有助于我们进一步了解辩证逻辑和形式逻辑各自的特点以及它们之间的相互关系。     

铁路站车查缉战术课程建设的思考

铁路站车查缉战术课是我校铁路公安特色课程和校级重点建设课程,也是我校各专业开设的专业基础课。通过到铁路一线公安机关调研,收集鲜活的成功与失误的案例、战例进行总结提炼,充实到教学与实训中,对于办出铁路公安特色,培养我校学生适应铁路现场能力,加强铁路临场突发案件处置能力,充分体现公安部"战训合一"和"教学战术训练贴近实战"的指导思想是十分必要的。     

法律思维的逻辑基础

法律思维是一种职业思维方式,它不能违背一般逻辑思维规律.法律思维是一种运用形式逻辑规则的反省性思维.人们可以运用形式逻辑规则反思关于法律问题的种种判断.这实际上是从逻辑学的角度论证了法律思维的可能性.本文主要是通过比较霍姆斯法官"反逻辑"的思维模式,评价了狄亚瑟法官的法律思维,强调了法律思维的基本工具是形式逻辑的规则.     

重建创新文化自信需有超越思维

<正>要重建创新自信,对于中国传统思维方式,需要一种复兴,更需要一种超越。从事科学研究的人都知道,形式逻辑只是为了证明,但是新的思想往往不是靠形式逻辑得来的,创新经常需要联想,需要形象思维。从这个意义上讲,推广汉语甚至还有利于科学创新。如果按现在狭隘的对科学的定义,即以形式逻辑为基础的、以系统化的抽象为构建的基于实验验证的角度,我们传统上可能真的没有科学文化。我们只有一些技术的发明,而且那些技术是靠经验积累的比较多,     

民族班电机学课程实践教学改革的探索

从新疆大学少数民族学生的生源结构及特点出发,深入分析了我校电机学课程的教学现状,结合本人20多年民汉班级该课程的教学经验和体会,从民族学生教学方法、课程内容采选、锻炼意志及创新能力等方面对民族班该课程实践教学改革及民族学生综合素质的提升提出了具体的建议和相应的改进措施。     

受学生敬重和欢迎的“关工委”

我校现有离退休教职工1300多人,他们中有经历过战火考验的老革命,有几十年从事党的思想政治工作、学校管理工作的老同志,有长期从事马克思主义理论教学和研究的老教授,他们虽已从教学、行政工作岗位上退下来了,但仍关注着青年一代的成长。我校党委组织一些老干部、老教授成立了“关心下一代工作委员会”(简称“关工委”),对大     

开设铁路特色课程的调查与分析

铁路民警属于特种警察,必须掌握铁路专业知识.利用铁道部公安局在我校举办2008年刑侦、刑技高级培训班的机会,结合学习实践科学发展观活动,围绕我校需要开设哪些铁路特色课程,通过发放咨询问卷、举行座谈会等形式,在两个培训班全体学员中开展了咨询、调研活动.该活动得到培训班学员的大力配合和指导,取得重要成果,为公安院校在今后高层次在职培训中,如何充分利用资源,促进教学实战结合和发展,做了初步尝试.     

信息时代必须确立辩证价格观

商品交换方式经历着从物物交换方式到形式逻辑交换方式再到辩证逻辑交换方式的演变过程。今天人类社会的形式逻辑交换方式存在着严重的历史缺陷 ,必然被既有价格尺度又可区别正负价格的辩证逻辑交换方式取代。要辩证地看待商品中的正负价格运动过程、货币流通中两个相反的流通方向、经济发展中创造与损失的辩证统一。我们要敢于率先破除形式逻辑价格观千年定势的束缚 ,先人一步抓住当今时代信息透明度创造的历史发展机遇。为此 ,要在制度创新中率先以法律规定的形式确立一条“社会价值准则正负价格分界线” ,在科技创新中以政府主导方式率先建立一个“社会价值准则正负价格信息交流中心”。     

实现铁路公安人才培养与实战的有机结合 推动铁路公安教育快速发展——我校实践教学基地挂牌巡礼

为强化实践教学,密切与各铁路公安实战部门的合作,我校党委书记、校长闫继忠、副校长江宜怀带领办公室、教务处负责人于寒假期间飞赴昆明、成都、重庆等铁路公安局(处),与之签订了合作建立我实践教学基地协议书,并举行基地挂牌仪式.     

我校行政法与行政诉讼法实践教学方法改革探析

行政法与行政诉讼法是公安院校治安专业的专业基础课。目前其教学实践环节并不能满足我校公安人才培养目标的需要，改革势在必行。拟对我校行政法与行政诉讼法的实践教学方法进行分析和探讨，旨在探索更加科学的教学方法，为本课程实践性教学的拓展提供思路和方向，以满足学生学习和就业的实际需要。     

对铁路警务英语教学实用性的分析

作为全国唯一一所培养铁路公安人才的高校,铁道警官高等专科学校必须建立具有铁路公安特色的学科体系。“铁路警务英语”特色课程的开设既可以解决我校原来英语教学中教材和教学形式的局限性,又符合铁路公安工作现实与发展的需要,实现铁警高专培养目标的需要、建设具有铁路公安特色学科体系的需要以及我校往届毕业生与在校学生的要求。该课程以实用性为核心制定教学目标,课程内容注重实用性,教学形式突出实用性,能为学生适应日益国际化的铁路公安工作打下良好基础。     

构建新型教学模式 提升学生创新思维能力——以高校《马克思主义基本原理概论》课程为例

大学生创新思维能力的培养是高校《马克思主义基本原理概论》课教学的重要目的之一。我校在该课程教学实践中,以提升学生创新思维能力为切入点进行了改革。在教学内容设计上,梳理、提炼和强化教材中有关"创新"的内容,使学生对"创新"有更清晰与深刻的认知。在教学方法选择上,推行研讨式教学等有利于激活、释放和提高学生创新思维能力的教学方法。在评价方式上,合理设计开卷、讨论、社会实践等着眼于考查学生创造性思维能力、分析解决问题能力的、不再以唯一标准答案为尺度的评价方式。通过上述改革,使教学实效得到改善,学生创新思维能力有所提升。     

基于增强职教吸引力的“工学一体化”教学模式实施策略

虽然"工学一体化"教学不是一个新的模式,但在具体如何实施中有别。结合我校实际,通过创新"工学一体化"教室、分阶段"工学一体化"交叉实习、生产经营化实训和创新职业资格考核等具体实施策略,使学生提高了学习兴趣,学到了真正的技术本领;教学中克服了与实际工作岗位脱节的弊端,增强了职业教育的吸引力,实现了自身办学特色。     

构造辩证逻辑的形式系统必须澄清的几个问题——对马佩教授批评的回应

经典逻辑只是形而上学思维的逻辑,不等于形式逻辑.经典逻辑的不矛盾律是形而上学思维的基本规律,不是形式逻辑的基本规律,它不仅排除逻辑矛盾,也排除辩证矛盾.尽管辩证矛盾与逻辑矛盾无论是从内容、形式还是从与理论体系的关系看都有明显区别.但二者都是矛盾,都具有矛盾的一般形式.在经典逻辑的基础上,或在承认经典逻辑的不矛盾律的条件下,不可能构造辩证逻辑的形式系统.     

教学质量监控与评价体系现状评析及完善措施

提高教学质量是高等教育发展中的永恒主题。科学、高效的教学质量监控与评价体系的构建是切实保障教学质量的重要手段和关键所在。我校教学质量监控与评价体系自2004年运作至今，为保障和提高我校教学质量发挥着至关重要的作用。然而由于受传统管理理念、管理文化及管理体制的影响，该体系的构建也不可避免地存在一些问题，为满足学校升本后的教学需要、进一步加强教学质量保障，从而促进学校的长足发展，完善健全我校教学质量监控与评价体系势在必行。