试析马克思的生产劳动和非生产劳动观

从原著可知,马克思十分鲜明地主张,劳动被区分为生产劳动和非生产劳动,依据的是劳动的社会形式,而不是劳动的具体形式.马克思明确说"同一种劳动可以是生产劳动,也可以是非生产劳动."同一劳动可以是生产的,只要我作为资本家、作为生产者来购买它……它也可以是非生产的,只要我作为消费者购买它……"因而,那种认为马克思将生产劳动限定为物质生产领域里的劳动的观点,不符合马克思区分劳动的思想.     

《劳动争议调解仲裁法》问答(二)

问:哪些人是劳动争议案件中的当事人?答:发生劳动争议的劳动者和用人单位为劳动争议仲裁案件的双方当事人。劳务派遣单位或者用工单位与劳动者发生劳动争议的,劳务派遣单位和用工单位为共同当事人。问:劳动争议第三人参加仲裁活动有何规定?答:与劳动争议案件的处理结果有利害关系的第三人,可以申请参加仲裁活动或者由劳动争议仲裁委员会通知其参加仲裁活     

事实劳动关系实务认定问题

事实劳动关系是社会生活中最具争议的问题,也是亟需研究探讨的问题之一。本文对事实劳动关系的认定标准、事实劳动与劳务关系的区分、事实劳动关系与代理关系的区分、事实劳动关系中的工伤认定、事实劳动关系的事实解除等问题,从理论和实践相结合的角度提出了自己的观点。     

马克思区分生产劳动和非生产劳动的角度

马克思区分生产劳动和非生产劳动的角度陈振羽经济学界流行的对马克思生产劳动和非生产劳动理论的观点，是一个重大误解。这种观点认为马克思不是从价值增殖过程的角度区分生产劳动和非生产劳动，而是从资本家的角度作上述区分。本文拟对此作粗浅分析。一有些同志错误地认...     

论马克思生产劳动理论赋予教育的当代价值

教育与生产劳动相结合是马克思教育思想的重要内容,是促进教育学理论建设的重要思想资源.新中国成立以来,对教育与生产劳动相结合的内涵与意义已经进行了深入研究,形成了不少富有启示的观点.但是,从劳动是人与世界关系建构的视角,阐明教育与生产劳动相结合思想的价值,则是需要研究的课题.马克思强调教育要与生产劳动相结合,是把"生产劳动"当做理解人类教育存在合理性的理论基础,即为真理性的教育活动阐明客观依据、概括"人的教育"命题的理论旨趣以及展示教育的价值取向,这三方面理应是教育与生产劳动相结合思想的内涵与实质.     

马克思的生产劳动学说之我见

生产劳动理论,是马克思经济学说的重要组成部分。马克思在批判地继承古典经济学的基础上,科学地阐明了作为简单劳动过程的生产劳动和资本主义生产劳动(即生产劳动一般和生产劳动特殊)的内涵及其相互关系。马克思这一学说对社会主义经济具有重大的理论和实际意义。     

维护职工队伍稳定 构建和谐劳动关系——关于做好劳动争议调解推进和谐劳动关系创建工作的调研

正为深入推进和谐劳动关系创建工作,进一步规范劳务派遣,做好企业劳动争议调解工作,5月中旬,兵团工会会同兵团人力资源和社会保障局赴第八师石河子市开展了调研活动,调研组一行6人,在兵团工会副主席单洪山与人力资源和社会保障局副局长黄     

劳务派遣中的劳动关系探析

劳务派遣涉及三方主体和两个合同,这使劳务派遣中的劳动法律关系较之《劳动法》所调整的传统的双边对应的劳动法律关系要复杂得多。本文通过对学界相关研究的质疑和评述,结合笔者对劳动关系理论的理解,探析劳务派遣中存在的劳动关系。以期为司法实践中劳务派遣单位和用工单位对劳动者责任的承担和分担提供理论依据,为劳务派遣的法律规制提供理论基石。     

正确理解马克思的生产劳动理论

一、马克思的生产劳动理论的出发点马克思的生产劳动理论有科学的出发点,这是因为他把生产劳动理论建立在唯物史观的基础上。马克思的政治经济学是通过对人们的物质资料生产的研究,揭示社会经济形态的发展规律。马克思政治经济研究的生产是具有一定社会性质的物质资料的生产,它研究的出发点便是具有一定社会性质的物质资料生产。马克思指出“在社会中进行生产的个人——因而,这些个人的一定社会性质的生产,自然是出发点”。(《(马克思恩格斯选集》第2卷,第86页)对资本主义生产方式作了科学考察的《资本论》的出发点,是劳动产品在资本主义社会所表现的最简单的社会形式的物质的商品,作为《资本论》经济理论体系的重要组成部分的生产劳动理论研究的出发点便是生产物质商品的劳动。     

工业企业干部参加生产劳动问题

干部参加生产劳动,是我国社会主义制度带根本性的一件大事。工业企业的干部职工参加了生产劳动,对于干部本身的成长、对于工人以及对于领导好生产等有多方面的作用,影响也是极为深远的。     

学习宣传《劳动合同法》构建和谐劳动关系

为维护劳务双方的合法权益,构建和谐劳动关系,农十师一八三团工会结合团场实际,通过各种方式,学习、宣传、贯彻好新《劳动合同法》。     

坚持干部参加集体生产劳动的制度

干部参加集体生产劳动是我们国家的一项重要制度。毛泽东同志总结了无产阶级专政在我国和在国际上的经验,指出:“必须坚持干部参加集体生产劳动的制度。我们党和国家的干部是普通劳动者,而不是骑在人民头上的老爷。干部通过参加集体生产劳动,同劳动人民保持最广泛的、经常的、密切的联系。这是社会主义制度下一件带根本性的     

劳动管理制度改革初探

劳动管理是指国家对劳动力的生产、配置、流动、保护等各方面的管理活动。通过这些管理活动,力求使全社会劳动力的总供给和总需求,在经济发展过程中,取得最佳的动态平衡。国营企业和县级以上单位直属集体企业(大集体)的劳动管理是我国劳动管理的重点。本文试图从这一角度对劳动管理制度的改革进行一些探讨。     

教育要同生产劳动相结合

教育要同生产劳动相结合王芳教育为社会主义事业的发展服务，教育同生产劳动相结合，是马克思主义基本原理之一，是教育事业的根本方针。当前，我们的教育正面临着两种挑战，一是来自以美国为首的西方敌对势力，全方位、持久的“和平演变”，其实质就是争夺接班人；一是来...     

弘扬党的优良传统 提倡干部参加生产劳动

<正>劳动创造财富,劳动创造世界,劳动也创造了人类本身。劳动光荣,劳动伟大。劳动是人类社会的永恒主题,人类社会的发展历史在一定程度上也是生产劳动的历史。在新的历史条件下,倡导党员干部参加劳动,既很有必要,也很有意义。一、干部参加劳动是马克思主义政党一贯倡导的优良作风马克思主义政党是工人阶级和劳动人民的政党,一刻也不应该脱离劳动群众。马克思认为"生产劳动是造就全面发展的人的唯一方法,是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂"。恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》     

对《劳动合同法》关于劳务派遣规定的解读

劳务派遣业近年来在我国发展迅速,但是,劳务派遣属于劳动力的雇用和使用相分离的用工形式,如果不能对其进行有效规制,会影响劳动关系的协调稳定。本文拟结合《劳动合同法》中关于劳务派遣的相关规定,对劳务派遣作一简要解读。     

与时俱进 深化对劳动和劳动价值论的认识

江泽民同志的“七一”讲话,为我们结合新的实际,深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论的研究指明了方向,开拓了认识的新境界。 一、资本主义社会的劳动和劳动价值论与社会主义社会的劳动和劳动价值论既有共性又有区别 马克思主义认为,劳动作为人和自然之间的物质变换可称之为劳动一般,就这个一般性来说的确不存在不同社会制度的差别,它是不同社会形态下人类活动所共有的。“但是,另一方面,生产劳动的概念缩小了。资本主义生产不仅是商品的生产,它实质上是剩余价值的生产。……因此,工人单是进行生产已经不够了。他必须生产剩余价值。只有为资本家生产剩余价值或者为资本的自行增殖服务的工人,才是生产工人。……因此,生产工人的概念决不只包含活动和效果之间的关系,工人和劳动产品之间的关系,而且还包含一种特殊社会的、历史地产生的生产关系。”（《马克思恩格斯全集》第23卷,第556页）用马克思的观点来     

对教育与生产劳动相结合的再认识

教育与生产劳动相结合是马克思主义的教育基本原理 ,也是现代生产和现代教育的基本规律。但在教育实践发展的过程中出现了一些不良倾向和问题 ,需要对其做理论探源 ,并结合时代发展 ,重新认识其内涵、目的、内容和途径     

论生产劳动的一般性质和特定的社会形式的统一

正确认识生产劳动的一般性质和特定的社会形式之间的辩证统一的关系,不仅是理解马克思的生产劳动学说的基础,而且也是研究社会主义生产劳动理论的出发点。本文从方法论的角度,考察了斯密关于生产劳动的两个定义和马克思关于生产劳动的两个概念的形成过程,探讨了研究社会主义生产劳动的两个标准的逻辑结构。     

精神劳动关系新探

随着人类历史和科学技术的发展,人类社会生活逐步分化为物质生活和精神生活两个相互联系、相互区别的系统。精神劳动是人类社会生活中的重要组成部分,特别是社会精神生活领域中的重要问题。全面深刻地理解和把握精神劳动和两个文明建设的关系,对于提升社会主义精神文明建设的水平,促进人类和社会的全面发展具有重要意义。一、精神劳动在两个文明建设中的作用精神劳动是一种以特殊的社会群体(大部分为知识分子或脑力劳动者)作为主体,以自然、社会和思维现象的本质和规律作为研究对象,以一定系统化形成的精神产品为结果的社会生产活动。作为一种特殊形式的生产,精神劳动与物质