2009我校教学科研成果巡礼

2009年。我校的教学科研取得了喜人的成果，具体如下：一、课题立项52项，其中省部级12项，厅级1项；结题课题17项，其中省部级12项，厅级1项。1．我校有2个人才培养模式创新实验区被省教育厅评为江西省首批高职高专人才培养模式创新实验区，分别为程小白教授负责的《“通专结合，柔性专业方向”两段制人才培养模式》和邓国良教授负责的《警学结合．公安应用型法律人才培养模式》。     

云南警官学院2010年科研工作

1.发出科研项目申报、成果评奖申报通知33份2.组织国家级、省部级项目建议3项3.组织省部级科研成果评奖9项4.主管单位科研统计报表10项5.完成2002年以来学院国家社科基金项目的检查1 3项6.组织国家社科基金项目通讯评审27项,组织省社科研究基地项目通讯评审28项。7.科研项目申报1 41项。其中:国家级项目50项;国际合作项目1项;省部级项目60项;厅级项目30项;涉及22个项目类别。其中:国家级项目5个类别;国际合作项目1个类别;省部级项目1 2个类别;厅级项目     

人才培养模式创新实验区的建设路径与发展策略

人才培养模式创新实验区是一种以培养模式创新为核心的人才培养综合改革,其目标在于创新教育思想、创新人才培养模式、提升教育质量,其重点在于结合学校办学定位和学科专业发展愿景,探索新的人才培养模式;立足实践能力培养,搭建集成性创新人才培养平台;依托学科建设,夯实创新实验区可持续发展基础;探索相关制度与政策,建立实验区的支持保障体系。     

科研简讯

2003年我校科研取得较大发展。全年在各级学术刊物上正式发表学术论文144篇,出版专著教材23部(其中专著4部,为历年之最),在研或完成各级课题60项(其中,省部级课题38项,校级课题22项),获得省部级学术奖3项,具体为《略论涉枪犯罪》(邓国良、曹云清)荣获公安部第七届全国公安系统“金盾文化工程”金盾文章奖二等奖,《涉枪犯罪控制与预防》(邓国良主编)荣获公安部第七届全国公安系统“金盾文化工程”金盾图书奖三等奖,《红军工人师创建始末》(张旭霞独著)荣获江西省第六次社会科学青年优秀成果奖三等奖。科研简讯$江西公安专科学校科研处…     

浙江工商大学法学院执业技能法律人才培养模式创新实验区

浙江工商大学法学院执业技能法律人才培养模式创新实验区为教育部2009年国家级人才培养创新实验区，也是浙江省第一个法律类人才培养模式实验区。     

山东省“立体化打包式”连锁经营管理人才培养模式创新实验区简介

"立体化打包式"连锁经营管理人才培养模式创新实验区,2012年被评为省级人才培养模式创新实验区。实验区采用"立体化培养"、"打包式管理团队输出"方式,培养熟悉经济管理学基本知识、了解连锁经营运营规律、     

我院课程和人才培养模式创新实验区建设获佳绩

根据江西省教育厅《关于公布2011年省级精品课程名单的通知》（赣教高字〔2011〕74号）和《关于公布2011年省级人才培养模式创新实验区名单的通知》（赣教高字〔2011〕75号）两个文件通知,     

应用型本科人才培养模式研究——以西华大学创新实验区为例

人们在讨论地方本科院校人才培养模式的问题时,总是将多样化和应用型人才培养模式分开.本文认为高校应有自己明确的定位,找准具有自身特色的切入点,把多样化和应用型结合起来,建立具有自身特色的创新实验区,探索地方高等学校人才培养模式.     

浙江警察学院教学与训练研究室 乔建教授

<正>乔建,男,1956年8月出生,山东荣成人,浙江警察学院教学与训练研究室教授。自1986年从嵊县公安局调入浙江公安专科学校以来,一直从事治安管理学、治安案件查处、公安法规等课程教学。主编国家"十一五"规划教材《治安案件查处概论》一部,撰写专著一部,主持完成浙江省社科规划课题《浙江特色社会主义新农村治安调解机制构建》,完成厅级课题5项。在《中国人民公安大学学报》等期刊上发表学术论文30余篇,其中《一个社区民警对社区警务理念的诠释》被人民网全文转载。曾获1998-2001年度校科研成果优秀奖、1992-2001年浙江省法学会法学研究成果奖、2004年度校教学成果一等奖、2008年度教学成果二等奖,并先后获浙江省公安厅、海宁市公安局嘉奖4次。     

科研简讯

在2006年公安部科研项目评审中,我校共有4项课题被批准立项,分别是:程小白教授主持的《科学配置警力研究——公安机关警力配置现状与未来十年警力需求状况》(公安部公安理论及软科学研究计划项目);章少青副教授主持的《手印遗留细胞DNA应用研究》(公安部应用创新计划项目);周良沱教授主持的《天主教地下势力活动与国家安全研究》(公安部级公安理论研究项目);李小强副教授主持的《公安民警现场执法程序与规范研究》(公安部级公安理论研究项目)。科研简讯$公安部科研处     

北京人民警察学院学者介绍

杨玉海(1963-),山西阳泉人。北京人民警察学院治安系主任,法学教授。独立撰写出版了《公安机关人民警察权力简论》、《公安行政执法和公安行政诉讼的理论与实践》等著作,其中《公安机关人民警察权力简论》获省部级社会科学百部(篇)工程二等奖:主编出版了《人民警察法教程》、《公安行政诉讼实用教程》、《公安行政法教程》等7本教材,其中《公安行政诉讼实用教程》获“全国公安系统优秀教材二等奖”及省部级社会科学优秀     

抓住有利时机 努力提高科研档次

今年国家社科基金课题审批结果已经揭晓,我校申报的18个课题被评选上4个。其中,“八·五”重点课题1个(《街道党组织建设》),中华基金课题2个(《社会主义经济体制改革理论的比较研究》和《国际共运低潮时期无产阶级政党的策略特点》),青年基金课题1个(《列宁社会主义建设理     

科研简讯

本刊讯：２０００年我校人文社会科学硕果累累。据江西省教育厅２００１年１０月８日公布的《２０００年度江西省高校人文社会科学统计数据》显示，在所公布的２４所高校人文社科各项统计数据中，我校均位于前列。其中，出版的专著含教材数列公布高校之第３名；公开发表的学术论文数列第８名；完成的课题数列第９名；省部级学术获奖数仅次于南昌大学、江西师范大学和江西财经大学３所本科院校，排名第４位。科研简讯     

云南公安高等专科学校参与研究的国家级课题通过验收

1997年11月,我校校长罗秉森教授、副校长马敏艾教授、治安系张义荣教授、侦察系教师王建伟四位同志参加的由中国人民公安大学崔敏教授主持的国家社会科学基金项目、公安部部级科研项目——《毒品犯罪发展趋势与遏制对策》,已于1999年7月通过验收.其中,由罗秉森担任课题组副主编,马敏艾担任副主编,张义荣、王建伟参编,撰写了该课题的重点篇章《毒品犯罪的遏制对策》,受到了课题组的高度评价.     

张尚仁院长谈学习《邓小平文选》第三卷的体会

我院院长张尚仁教授于5月5日至11日参加“广东省市厅级主要领导干部学习《邓小平文选》第三卷第三期读书班”.5月12日下午,张院长在全院教职工大会上谈了他在读书班学习的体会.主要内容概述如下:张院长认为,《邓小平文选》第三卷的     

科研动态

我院有两项江西省社会科学研究＂十二五＂（2012年）规划一般项目立项： 1、余升淮教授主持申报的《人民警察核心价值体系研究——以社会管理创新为背景》（项目编号：12KS08）;     

书讯

四川警察学院刘黎明教授主编的《侦查思维》于2007年4月由群众出版社出版。该著作是刘黎明教授主持的2004年四川省教育厅立项的“省部级重点学科”课题“侦查思维能力的开发与应用”(川教科SA04-031)的研究成果。全书共分三篇十     

科研动态

2011年3月22日,我校2010年获准立项的两项自治区社科基金规划项目即金箴教授主持的《新疆反恐研究》及周敬东副教授主持的《建国以来新疆反分裂斗争的经验教训研究》在我校召开开题咨询会,课题组聘请相关咨询专家到会咨询。     

着眼部队干部队伍和人才建设需求不断创新军队人事管理教学体系——西安政治学院军队人事管理学专家程达刚教授访谈录

专家简介：程达刚，陕西省石泉县人，1978年12月入伍，军事学博士，现任西安政治学院军队人事管理学系军队干部工作教研室教授、博士研究生导师，专业技术5级，大校军衔。兼任军队战略规划咨询委员会委员，军队高层次科技创新人才研究特聘专家，教育部学位与研究生教育发展中心优秀博士论文评审专家，空军人才研究中心顾问，国防大学军队政治工作学专业研究生教育同行专家，西安政治学院学术委员会委员，中国人才研究会副秘书长、特邀研究员、中国人才学专业委员会副理事长。主持和参与完成国家和军队计划科研课题7项，出版和参与出版《联合作战指挥人才培养研究》《中国人民解放军干部工作史》等专著教材29部，发表学术论文51篇，撰写研究报告18篇。先后参与9部干部政策法规的起草论证。科研成果获国家级奖励3项、军队级奖励5项、省部级奖励4项、学院奖多项。指导培养研究生53人，其中博士研究生6人，指导培养博士后1人。9项教学成果获奖，其中2项分别获全军优秀教学成果军队级一、二等奖，4项获院校级教学成果一等奖，3项获院校级教学成果Z-等奖。获中国人才学研究30年贡献奖、军队杰出专业技术人才奖、陕西省“三秦人才”奖，西安政治学院名师，享受军队优秀专业技术人才岗位二类津贴。     

人才培养开发机制创新的若干基本问题

推进人才发展是一项复杂的社会系统工程,其中人才培养开发(以下简称"人才培养")是该系统工程的基本环节和重要方面。对此,《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《人才纲要》)在"创新人才工作机制"部分,首先提出了"人才培养开发机制"的创新。本文仅就该主题阐明若干基本问题。一、正确定位人才培养目标:人才培养机制创新之依据基于人才培养机制的创新,其根本目的是为了更好地培养社会所需要的人才,因而人才培养目标从根本上规定着人才培养机制创新,包括机制创新的方向、要求和基本内容。换句话说,人才培养机制创新取决于人才培养目标。据此,要科学而有效地创