高职院校实训教学改革的新思路探讨——以江西青年职业学院经管系首届工商管理综合实训为例

高职院校以＂培养生产、管理、服务一线需要的高技术、高技能和专门技能型应用人才＂为培养目标。本文对目前高职院校实训教学的现状及存在的问题进行综合分析,以江西青年职业学院经管系首届工商管理综合实训为便阐述实训教学改革目标,提出完善高职院校实训改革的对策。     

就业导向下的高职艺术设计课程体系研究

课程体系建设作为高职教育的核心内容,直接关系到毕业生的就业以及职业生涯的可持续发展问题。高职艺术设计专业课程体系构建要以行动导向理论为引导、校企共建为依托,使学生能够将知识技能与实际工作需求相联系,从而培养出服务社会的高素质技能型、应用型设计人才。     

对高职计算机教学的探索与思考

从高职的培养目标和职业世界对高职人才知识结构的需求出发,以"精理论、多实践、重能力、求创新"为指导思想,以加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的改革,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高高职教育教学质量,增强高职学生的就业竞争力。     

高职计算机基础教学改革初探

进入21世纪,计算机作为现代工具已广泛应用于社会的各个领域,对于人类社会的文明与进步起着越来越大的影响。高等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。因此高职院校的计算机基础教育应结合市场经济,突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为本位的指导思想,从高职的培养目标和社会对高职人才知识结构的需求出发,针对计算机基础课程在高职院校实际教学中存在的问题进行分析和探讨,结合教学实际,提出改革措施与建议,以提高计算机基础教学的质量。     

以示范校建设为契机 探索政法高职教育新路

示范校建设的根本目的是统筹指导各建设院校不断探索和有效提升如何办好高职及如何培养技能型人才的认识水平和办学能力。文章围绕这一基本命题,结合学院历经三年示范校建设的探索与实践,阐述了对事关学院科学发展若干基本问题的认识,深化了如何办好政法类高职教育的战略内涵。文章立足新起点,瞄准新高度,研究提出了＂后示范＂阶段的＂一四七＂发展战略框架思路。     

关于高职毕业生就业窘境的思考

高校扩招给高职毕业生就业带来一定的压力,但这不是根本的。社会对技能人才的需要十分迫切,说明高职教育毕业生不是过剩,而是高职教育中学生技能教育的欠缺。深入到高职院校,剖析高职教育状况,可以看出以下三种倾向制约着高职教育的发展,导致高职毕业生就业困难:①有些高职院校在办学理念中学科型教育偏向浓重,影响实践能力的培养。②过分追求“专升本”的升学率,把教学安排偏重于少数学生的“专升本”上,有碍于大多数学生的职业技能培养目标的实现。③部分高职院校不安心于本层次办学,院校领导把升格为本科院校作为最大的追求,影响办学的深入研究。     

论民族地区高职教育科学发展的战略选择

在全国高职教育快速发展的大形势下,民族地区的高等职业技术教育近年也得到了快速发展,但民族地区与全国的差距仍然很大,必须加快民族地区高等职业教育发展的步伐。为此,民族地区必须以科学发展观为指导,正确认识发展高等职业教育的战略意义;要以就业为导向,不断提高培养高素质技能型人才的能力;要把加强高职院校建设作为贯彻落实科学发展观、构建民族地区和谐社会的战略重点。     

论新世纪我国高职教育的培养目标

培养目标是高职教育的定位依据,树立新世纪我国高职教育的人才观、质量观和教育观,确立我国学历性和非学历性高职教育的目标定位,明确我国高职教育的教学目标和发展目标,是我国高职教育发展面临的首要问题.     

关于高职毕业生就业窘境的思考

高校扩招给高职毕业生就业带来一定的压力，但这不是根本的。社会对技能人才的需要十分迫切，说明高职教育毕业生不是过剩，而是高职教育中学生技能教育的欠缺。深入到高职院校，剖析高职教育状况，可以看出以下三种倾向制约着高职教育的发展，导致高职毕业生就业困难：①有些高职院校在办学理念中学科型教育偏向浓重，影响实践能力的培养。②过分追求“专升本”的升学率，把教学安排偏重于少数学生的“专升本”上，有碍于大多数学生的职业技能培养目标的实现。③部分高职院校不安心于本层次办学，院校领导把升格为本科院校作为最大的追求。影响办学的深入研究。     

浅析高职院校高素质技能人才的培养模式

高职人才培养模式是高职教育的基本问题，文章从高职院校的专业建设、课程建设、校企合作、人才质量评价体系等方面进行简单的阐述，最后提出了如何培养高素质技能型人才的建议。     

公新世纪我国高职教育的培养目标

培养目标是高职教育的定位依据，树立新世纪我国高职教育的人才观、质量观和教育观，确立我国学历性和非学历性高职教育的目标定位，明确我国高职教育的教学目标和发展目标，是我国高职教育发展面临的首要问题。     

高职学生就业岗位与人格匹配度研究——以市场营销专业为例

高职教育是以就业为导向、培养适应社会发展需要的高素质技能型专门人才的教育。文中在回顾经典人格理论关于人格与个体工作行为研究结论的基础上,以高职院校市场营销专业为例,对其学生就业岗位与人格匹配度进行了一对一的深入研究,旨在为解决高职学生就业难的问题提供参考。     

高职就业工作体系与机制建设

随着我国高等教育的迅速发展,大学生就业问题已成为社会各界高度关注的热点问题。就业教育与服务体系的构建是一个复杂的系统工程,涉及学校的办学理念、组织制度、教育体系和服务体系等诸多因素。健全的就业工作制度,有利于推动高职学生就业。文中基于以＂素质、能力和发展为本＂的教育理念,设计构建高职院校就业教育体系,制订系统的就业工作制度,建立协调的就业工作管理机制,采取有效的就业工作考评办法,落实严格的就业工作奖惩制度。     

论高职教育对青年人才的培养

高职教育为广大适龄青年提供了受教育的机会,本文分析了社会转型期对高职教育的要求,以及高职教育发展的目标及战略定位,对培养高素质、技能型青年人才从创新培养模式、设计课程体系、完善学校制度、强化继续教育、打造品牌职业教育集团等方面进行了分析研究.     

基于建构主义学习理论对高职院校思想政治教育工作的思考

高职教育不仅是培养技能型人才的高等教育,更是培养造就具有高尚思想品质和良好道德修养的高等教育。利用建构主义学习理论加强高职院校学生思想政治教育工作,具有现实意义。     

试论高职教师队伍职业化建设

高职培养目标是高等技术应用性人才，教师队伍职业化建设关系到高职院校教育改革、发展。探讨师资队伍职业化建设存在的问题和培养途径。将有助于促进高职教师队伍职业化建设和推动高等职业教育健康发展。     

高职实验实训教学探讨

实验实训教学是培养和造就实践技能型人才的最重要方法。构建多元化的高职教育实验实训教学模式,创新高职实验实训教学体系,突出学生实践能力的培养,以适应社会经济发展的需要。     

市场化的高职与高职的市场化

高职的“职业教育”内涵决定了它具有人才培养的实用性、教育环境的开放性和资源配置的市场性等特性。市场化的的人才规律和人才的市场规律要求高职教育进一步以能力培养为首位，多方加强学生实践锻炼；以市场需求为导向，科学确立专业设置模式；以解决就业为突破，实现高职的市场化。     

关于高职院校教学质量的若干思考

高职院校应该立足于高职教育的培养目标,在能力本位教学理念指导下,坚持素质教育,强化高职特色,提高教学质量,从而为社会培养德才兼备的高素质实用性人才。     

高职毕业生就业心理压力及缓释渠道研究

随着我国高职教育的蓬勃发展,高职毕业生就业面临的压力越来越大,原因是多方面的:经济危机使得就业环境压力加大;学校的教育还不能适应社会对人才的需求;高职毕业生自身的素质也有待提高。就业心理压力不单纯是心理问题,根本原因在于能力不强,自信心不足导致的心理恐慌。高职生就业压力的缓解应从社会大环境的营造、学院管理各环节的改进、高职生自身素质的提高等三个方面着手,全方位地帮助高职学生塑造健康的就业心理和提升就业能力。