高职院校食品专业实践教学体系的研究与实践

实践教学是高职院校教育教学的重要组成部分,是培养高技能人才的重要途径,也是实现人才培养目标的重要环节。文章阐述了高职院校食品专业实践教学体系构建的必要性,提出了＂专业认知训练、专项技能训练、综合技能训练、顶岗实习训练、实践教学一体化＂的实践教学体系,并对高职院校食品专业实践教学体系的运行进行了积极的研究与实践。     

牧医专业实践教学体系的构建与实践

牧医专业实践教学体系是由实践教学的目标、内容、管理和保障四要素构建成的有机联系的整体。在充分的市场调查和工作任务分析基础上，面向4大专业领域、专对6大就业岗位、针对32个工作岗位、突出6大专业能力、搭建1个平台、开发9门专业课程和与牧医专业岗位资格鉴定衔接。开发了牧医专业实践教学体系的培养方案、课程标准、岗位化课程教材、题库和教学管理文件等完整的实践教学体系资料。牧医专业实践教学体系进行了实践。在完成通识和专业基础平台课程学习后，师生进入企业的生产岗位边顶岗完成生产任务、边学习专业知识、边进行专业技能训练，完成专业核心课程的学习和技能训练。实践了职业教育的先进理念、工学结合理念、就业导向理念，实践结果表明毕业生实践能力强．已岗就好用。     

高校实践教学内容体系与运行机制探究

高等院校深入开展实践教学,是适应时代要求和提高教学质量的迫切需要.建立较完整的实践教学内容体系与运行机制,进而从认识、实作和规范上全方位的大力推进实践教学,不仅十分迫切.而且非常必要.搞好实践教学,有两点至关重要:一是科学设置实践教学内容体系,二是建立健全科学的运行机制.前者解决"做什么",后者解决"怎么做".如果我们能科学地解决了"做什么"和"怎么做"的问题,也就从主要方面做好了实践教学工作.     

文秘专业实践教学体系研究

随着文秘专业建设的日渐成熟,许多高校文秘专业教师越来越深刻地认识到,现有文秘专业毕业生虽然能够熟练掌握文秘专业相关理论知识,但是,实践动手操作能力还远远不足。因此,大胆进行实践教学体系改革迫在眉睫。就如何进行实践教学体系改革进行初步探索和研究。     

应用心理学专业实践教学体系改革与实践

通过分析传统高校实践教学体系中存在的不足,依据自身办学定位与实际办学条件和办学经验,探索出了一条适合独立学院学生的实践教学体系,形成含教学目标、教学内容、教学管理与评价相结合,以"2-1-1"人才模样模式实现的"六种能力、五个模块"实践教学体系。     

高职粮食工程专业实践教学体系构建与实践

粮食工程专业实践教学体系构建与实践,是以职业岗位准入和职业资格要求为依据,以深化实践教学模式改革为出发点,以加强双师结构教师队伍建设为抓手,以改进教学方法、教学手段为途径,以校企合作为契机,以建立实践教学运行、保障、监控体系为手段,提高学生在实践中分析问题和解决问题的实际应用能力和创新能力,适应粮食行业对专业人才职业能力的要求,达到预定的人才培养目标。     

消防指挥专业实践教学课程构建的探讨——以昆明指挥学校消防指挥专业实践教学为例

实践教学是培养基层消防指挥员贯穿始终、不可缺少的重要组成部分.构建“两体系、三层次、模块化”,课堂内外互相结合、逐步推进、三年不间断的实践性教学模式,在树立主动实践理念、优化实践教学体系、创新教学管理体制、提高学员实践能力方面具有重要意义.     

高职高专会展专业实践教学体系构建探讨——以广东轻工职业技术学院会展专业为例

近年来,中国会展业的高速发展急需能直接上岗的会展从业人员,以广东轻工职业技术学院会展专业实践教学体系构建和完善为例,从对高职院校会展专业实践教学体系构成的思路、实践教学活动的形式、实践教学方案设计和实践教学评价体系展开初步的讨论,以市场为导向,提高学生应用操作能力,培养具备创新能力的会展从业人员,满足社会需要的会展人才。     

应用心理学专业实践教学内容的探讨——以陕西理工学院为例

培养应用心理学专业人才不能脱离生活实际,需要在实践中进行教育。应用心理学专业实践教学的内容一般包括以下几方面:心理学实验、心理学实训、科研活动、职业培训、学年论文和毕业论文、见习和实习方面详细论述了实践教学的内容。     

基于胜任素质的人力资源管理专业实践教学体系研究

由于我国高校的人力资源管理专业起点低、建设时间短,导致实践教学存在着一系列问题。针对诸多问题提出了基于胜任素质的实践教学模式,通过对实践教学体系建立的准备、设置、实施、反馈环节的设计,使得实践教学贯穿于学习过程的始终,真正起到了培养学生胜任素质的作用。     

地方综合性高校教师教育实践教学体系研究

由多个因素构成的教师教育实践教学体系是培养学生教育教学综合实践能力的重要保证之一。地方综合性高校必须确定自己的定位,根据自身特点,探索具有自身特色的教师教育专业实践教学体系,有效推进学生教师职业综合能力的提高。     

地方工科院校车辆专业实践教学环节的设置探讨

首先探讨了地方工科院校车辆工程专业在培养车辆工程师中的角色定位问题,在此基础上,结合学生主体要求、就业市场环境需求分析,论述了实践环节设置的必要性,最后给出了主要实践教学环节设置的内容。     

民办高校金融学专业实践教学研究

现代高等教育要求培养的金融人才既要拥有雄厚的理论知识作为基础,同时又要具备熟练的金融实践操作技能作为支撑,为了能够培养理论与实践知识兼备、创新能力与综合素质均符合用人单位需求的金融人才,国内各民办高校在为学生夯实理论知识体系的同时,越来越重视实践教学的多样化发展。针对性对策如下:构建"点—线—面"实践教学体系;加强实训基地建设;构建高素质专业教师团队。     

日语专业“三位一体”实践教学体系构建的探究

提高日语专业学生的实践能力和创新能力,既是社会发展对日语人才的要求,也是学生增强就业竞争力的需要。培养具有较强实践能力和创新能力的技术技能型日语人才,成为应用型大学日语教学研究和改革的重点。以应用型大学为研究对象,以日语人才培养目标为依据,以市场需求为导向,以提高学生的实践能力和创新能力为主线,以服务地方经济为视角,通过整合"课堂实践—校内实训—校外实习"等实践教学环节,以期构建出一套完整的日语专业"三位一体"实践教学体系。     

《文化产业概论》教学内容改革与实践技能提升的探讨

《文化产业概论》课程教学改革对培养文化产业人才具有重要意义。结合三年的教学实践,分析了本课程教学存在的主要问题,并提出优化教学内容、案例教学法、分组教学法、实践教学法等改革措施,取得了一定的改革成效。     

新媒体时代高校思政课实践教学体系刍议

教育的根本任务是立德树人,思政课实践教学是落实立德树人根本任务的有效途径,新媒体时代思政课实践教学具有开放性、交互性、主体性等基本特征,依托新媒体技术构建思政课实践教学体系,可以破解思政课实践教学面临的现实困境,创新思政课实践教学模式;新媒体时代构建思政课实践教学体系,必须明确思政课实践教学目标,构建实践教学保障机制,搭建思政课实践教学平台,依托微媒体构建网络实践平台,加强思政课实践教学师资队伍建设。     

应用型大学学前教育专业实践教学体系改革

建立适合学前教育专业实际的应用型大学必须的实践教学体系,应从突出特色调整实践教学目标,以能力培养为重点、加大投资力度,完善实践教学基地建设、加大对实践教学基地的利用,构建合理的实践教学师资队伍、加强实践教学环节的管理,保障实践教学顺利开展、改革实践教学考核评价体系等方面着手,来培养学前教育专业应用型专门人才.     

旅游管理本科专业实践教学体系探析

实践教学体系是高校实现培养目标的重要途径。从旅游管理本科院校的实践教学实际及研究现状出发,分析问题,指出症结。就旅游管理专业实践教学体系的基本内涵、旅游管理专业实践教学体系基本框架进行探析。从实践教学培养目标、体系内涵要素及管理机制建设三方面构筑实践教学体系。提出以培养良好职业意识与职业能力为核心的实践教学目标,建立一体化、多层次、开放式创新实践教学架构,完善管理制度,加强教学评价,建设"双师型"教师队伍。     

旅游管理专业实践教学改革探讨

实践教学是高等教育教学体系中非常重要的一环,在培养学生的社会适应能力和动手操作能力方面起着至关重要的作用。旅游管理专业作为一门实践性很强的应用型学科,决定了实践教学在整个旅游教育教学体系中的不可或缺。然而,在我国高等院校的旅游管理专业纷纷加强实践教学改革力度的同时,仍有一些与实践教学相关的问题没有得到彻底解决。针对这种情况进行了分析和探讨,并提出了相应的对策。     

社会工作专业人才实践教学体系构建研究

社会工作专业极具应用性、实践性、操作性,以培养帮助别人和解决社会问题的公益性工作者为主要目标。面对教育功利主义与就业市场竞争激烈的双重压力,需要构建社会工作专业人才实践教学体系,打造初级、中级、高级实践教学内容,在教学过程中运用案例教学法、项目教学法、实验教学法,从而不断提升专业人才培养质量,推动社会工作专业更好发展。