社区自治项目的运作及其对传统项目制的突破——以上海市Y街道社区自治项目为例

社区自治项目是在传统项目制治理的背景下出现的,但其对传统项目制有所突破。通过对上海市Y街道社区自治项目的研究发现,社区自治项目的运作包括项目需求搜集、项目申报、项目评审与立项、项目实行、项目监管与评价五个阶段。整个过程突出的是自下而上的项目制定、项目运作的多元协同、自治平台的打造,这分别是对传统项目制在项目决策、项目执行与项目目标三个层面的突破。深入研究社区自治项目对传统项目制的突破,有助于厘清社区自治项目运作逻辑以及拓展项目制研究范围。     

基于情境认知理论的编导专业项目制实践——以费里斯州立大学为例

以费里斯州立大学编导专业为例,文中重点比较两校编导专业项目制实践的特色,以及由此引发基于情境认知理论对编导专业项目制实践的启示,如何行之有效地使编导专业的学生能够以一个传媒工作者的身份进入到工作环境中,切实体验环境给自身带来的各种问题及压力,身临其境地感受编导工作的整个过程,从而切实培养学生的动手能力,提高学生的应变能力和综合素质。     

现代文化创意产业的成长背景和发展路径——以青岛市崂山区文化创意产业的发展为例

现代文化创意产业的发展对区域经济振兴和产业结构优化具有重要意义。推进文化创意产业的发展要注意学习国外先进的经验，并在创意产业化、创意园区建设、创意环境完善以及与新媒体产业结合、打造完整的创意产业链等方面突出本土化特点。     

党校项目制教学初探

改革创新教学方式方法是新时期党校教育教学发展的趋势.积极探索项目制教学,进一步落实教学相长、学学相长的教学目标,不失为一种新的尝试.实施项目制教学,需要重视六个环节:一是科学确定教学项目,二是认真撰写项目计划书,三是合理组建项目教学团队,四是精心设计项目流程,五是擅于运用教学方法,六是充分重视学员意见反馈.     

以计算机基础课为例谈项目教学法在远程开放教育中的应用

本文分析了项目教学法的基本含义、理论依据及特点,针对开放教育及基本特点,以远程开放教育计算机基础课中应用项目教学法为例,阐述了应用项目教学法的优势和可能,得出了在开放教育过程中应用项目教学法将会提高教学质量的结论。     

个性化教育——以项目为依托的综合实践课程

人本主义学习观与项目学习二者的共核之处在于以学习者为中心,以学习者的个性化发展为最终教育目标。基于《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的21世纪外语人才培养规格的基本要求,本研究旨在以人本主义学习观为理论基础,探索在英语专业教学中如何在以项目为依托的综合实践课程中实现英语专业人才培养的个性化教育目标。     

长沙民政职业技术学院教学项目制改革总体设计

教学工作项目制是以项目为管理对象的教学工作目标管理办法其基本特征是：符合学院战略目标要求的年度教学工作目标借助项目载体加以实现,教学科研的主要任务根据年度工作目标分解为有奖项目,对教师工作和系部工作的评价主要通过对项目的验收来进行。长沙民政职业技术学院从2008年春天试行项目奖励制度,项目奖励发展成为一种涉及教学工作方方面面的一种目标管理制度。文中阐述了项目制改革的客观基础、改革措施、实施步骤、预期效果、难题化难、动力机制。     

非物质文化遗产的创意价值——以黑龙江民间剪纸为例

民间剪纸作为黑龙江非物质文化遗产的重要组成部分,由龙江独特的地理环境与文化生态孕育而出,是具有地域广泛、题材多样、土壤丰厚等浓郁地方特色的艺术作品。探索其创意价值,对推动黑龙江创意产业高质量发展,培育新的经济增长点具有重要意义。学界、设计界、公众以及剪纸艺人都应该行动起来,共同推动剪纸艺术的创意发展。     

干部教育培训中“项目制教学”的实践及问题探析

项目制教学作为干部教育培训中一种新的办班模式,体现出比传统模式更强的教学针对性和专业服务性,是干部教育培训改革创新实践中的一项新举措。通过对四川社院读书班第17期的试行实践和调查分析,要改进提高项目制教学还需进一步明确项目制教学的精细化目标,着力解决项目制教学的工作职责与日常职责的隔绝交叉问题,还要选好项目制实施的班次。     

深化改革 创新体制 探索党校教科一体化发展的路径研究——以南宁市委党校为例

党校教学科研的最大特色体现在“党性”二字,作为党校发展事业重要组成部分,党校的教学科研发展模式要紧跟于时代发展,敬业于党的教育事业,要坚持科学发展观,深化教学科研改革,完善教研评价体系,坚持体制机制创新,促进党校教学科研一体化发展。     

跃动的课堂——中共南宁市委党校进行项目制教学演练

2011年1月6日至10日,中共南宁市委党校先后对法学教研室、经济学教研室、统战理论教研室、基础教研室和行政学教研室项目制教学进行了验收。项目制教学是中共南宁市委党校教学改革的一项重要内容,经过3个多月的学习取经、集中研讨、调查研究,我校项目制教学初见成效。法学教研室的模拟法庭、经济学教研室的模拟招商推介会、统战理论教研室的南宁市民族团结教育课程、基础教研室的模拟新闻发布会、行政学教研室的行动学习法等,无不生动地展示了鲜活的社会现实,     

社会组织嵌入基层社区公共服务供给路径探究——以上海市L街道为例

公共服务是基层社区服务建设体系中最为重要的一环,也是社区正常运转的基本要素。本文在结构化访谈与半结构化访谈的基础上,结合文献资料,通过观察分析发现,社会组织在社区公共服务供给上有着巨大的发展空间,社会组织本身有着得天独厚的优势,可以满足公众服务需求多元化,但是在访谈调研过程中发现,在上海这样的国际性大都市,社会组织却没有在社区服务中起到应有的作用,社会组织与社区之间存在着很多的沟通障碍和社会资本缺失,或者说社区没有能力和条件去选择社会组织参与社区公共服务供给,社会组织也无法单方嵌入到社区公共服务供给的场域中来。因此,本文从另一种新的视角,试图阐释社会组织怎样嵌入到社区公共服务体系,实现社区的良性发展。     

中共南宁市委党校项目制教学走进中青班课堂

今年上半年,我校项目制教学改革取得阶段性成果。经过去年下半年以来的学习取经、集中研讨、调研走访、教学演练,我校项目制教学喜获丰收’,开发了7个新的项目制教学课程：《突发事件应急处置》、《构建现代产业体系积极发展都市型工业》、《城市物流基地开发运营理论与实践一一南宁中国一东盟国际物流基地个案分析》、《建设和谐新南宁的实践与探讨》、《推进依法行政提高政府公信力和执行力》、《南宁市民族团结的实践与探索》、《如何提高领导干部执行力和科学决策能力》等。     

发挥“三导制”在大学生感恩教育中的作用

感恩是中华民族的传统美德,是每个人都应该具备的基本道德准则。从导师、导员和导生所具有的优势和特点出发,感恩教育应注重树立师德的风范、开展感恩主题教育活动和加强社会感恩实践等方面,促进大学生优良感恩品质的形成。     

项目式教学在党外干部教育培训改革中的探索与思考——以广西社会主义学院《危机管理情景模拟教学》为例

项目式教学是实现党外干部培训教育改革的重要举措,是提升统一战线人才实践能力的新路径。近年来广西社会主义学院对项目式教学进行了探索和实践。项目式教学能够较好地适应党外干部教学培训特点,也能够发挥教学团队的优势互补作用,进一步完善项目式教学应从项目的针对性、教师的前期准备、项目实施的总结评估必须客观及时等方面努力。     

现代学徒制在高职传媒类专业实践的实现路径

现代学徒制是行之有效的职业教育人才培养模式,但高职传媒类专业如何实践是其难点。文中提出了建立校内外的专业工作室的运行平台,并以企业工作制度与教学管理制度相结合的方式构建制度保障,职业教育学习主要以行业项目制来驱动实现工学交替。     

加快副省级城市核心区文化创意产业发展研究——以青岛市南区为例

以青岛市市南区文化创意产业发展为范例,对全国副省级城市核心区文化创意产业发展现状做了简要分析,认为形成了三个梯队,呈现处加速发展态势。同时,结合世界文化创意产业发展的总体趋势,运用数据和事实论证了我国文化创意产业发展趋势,并着力分析了青岛市南区在发展文化创意产业所具有的优势,提出要将市南区建设成为山东半岛文化创意产业核心区。     

项目化开展实训教学探讨——以刑事科学技术课程为例

刑事科学技术是一门涉及多学科、内容庞杂、知识点分散、注重实用的课程,实训是培养学生认识问题和解决实际问题的有效教学方式。项目教学法适合刑事技术实训教学,最大的特点就是＂做中学＂,这正是刑事技术实践教学的追求,有利于培养学生在今后的工作中能够针对个案开展工作,应对不断变化的犯罪手段和犯罪特点。     

中美英语新闻的批评语篇分析——以玉树地震报道为例

批评语言学认为,任何语言运用都具有意识形态意义。随着人们对语言和意识形态关系的深入研究,越来越多的人开始使用批评语篇分析的手法来分析媒体语篇的语言特征。从语言学的角度,运用批评语篇分析手法对比分析China Daily和The New York Times关于玉树地震的报道,从词汇分类、转换、情态系统三方面探讨这两家媒体对于该事件报道中的语言运用的差异以及产生原因,可以揭示中西方媒体所蕴含的不同意识形态。