高职高专英语口语教学初探

口语是语言存在的基本形式。英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一。本文简要阐明了高职高专学生英语口语交际教学的现状和要求、影响英语口语教学的因素、以及如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生英语口语交际能力。文章结合笔者自身的教学实践,探讨了提高英语口语能力的一套训练方法。     

交际对英语口语教学的启示

当前许多高校的英语口语教学模式尚停留在较浅层面 ,教学目标也不明确 ,这是造成学生口语能力差的主要原因之一。引入交际教学法可有效改善这种状况。交际法突出口语的交际功能 ,要求教师营造贴近现实的语言环境 ,注重激发学生的主观能动性和内在交际动机 ,使学生能有目的、创造性地运用英语口语表达自己的思想和感情 ,最终获得和提高自身的交际能力。整个教学过程目标清晰 ,强调由量变到质变的渐进。     

高职高专院校英语口语教学对策研究

大多数高职高专院校学生的英语水平较低。对英语学习缺乏兴趣，英语教师应根据学生的特点运用一定的教学策略，如通过使用多媒体提高学生参与课堂活动的兴趣，设计适宜学生难度的教学内容。构建支持型的教学环境。让学生尽可能地发挥他们的主观能动性。以达到提高学生口语交际能力的目的。     

文体学理论在英语口语教学中的应用

文体学的研究对象是如何在适当的场合使用适当的语言,使言语交际达到最佳的表达效果。英语教学的目的不仅是要使学生掌握语言形式,还要培养学生的交际能力,即运用语言的能力。在教学中,教师应当导入文体学知识,培养学生正确使用语域的意识,从而有效提高语言交际的能力。     

大学英语口语教学策略新视角

在大学英语口语教学中,教师帮助学生了解汉英语言和文化差异,培养其用英语思维习惯,提高理解能力;创造和谐的课堂气氛,搞好教学过程中的师生关系,鼓励学生积极开口说英语,将会极大地提高学生的口语能力。     

浅谈公安院校英语口语教学

针对目前普遍存在的“哑巴英语”现象,各阶段的英语教学都在根据各自的要求和需要选择教材、教学内容和教学手段,以增加英语口语教学的针对性和实用性。同时,教师在教学过程中,学生在学习过程中也应注意一些问题。     

高职英语口语教学中的问题和对策

英语口语教学的主要思路是沿用生搬硬套死读英语课本的简单套路,乏味、缺少真实感,虽然学生的语法、词汇知识较丰富,但实际能力即口语能力难以充分提高和发展,而英语教学的主要目的是口语教学--提高学生的语言交际能力。本人指出了高职院校英语口语教学中存在的实际问题及相应对策,并对此进行全面阐述。     

网络与公务员英语口语学习

公务员英语口语的提高对于建设高效服务型政府具有重要意义,本文探讨了如何通过互联网手段进行公务员英语口语学习。     

成人英语口语教学与实践

本文针对成人学习外语口语的特点,对如何组织成人英语口语教学和实践进行了有益的探索。     

高职高专英语口语测试体系浅析

自2004年以来,高职高专英语教学的教学目标发生了很大的变化,尤其体现在对学生英语口语的要求上。本文主要探讨高职高专英语口语测试框架体系。文章介绍了适合高职高专学生参加的英语口语测试,在分析的基础上概括出其共同特点,并指出目前英语口语测试体系存在的问题,提出相应的解决办法和建议。     

提高英语口语水平的有效途径——陈述

2004年教育部进行高等学校公共外语教学改革，注重英语听说能力的培养，真正实现英语教学的目标——交际。本文就提高英语口语水平的方法之一——陈述进行探讨。分别从陈述的定义和意义，陈述的准备，陈述的实施以及陈述的反馈作了比较详尽的论述。     

浅谈如何提高中专生的英语口语能力

英语,作为一种世界语,越来越频繁地使用于我们的学习、工作、生活等各个领域,人们亦认识到这一语言的重要性。加强听说能力的培养是现代外语教学的需要,也是提高英语教学质量努力的方向。英语,在中专学校作为一门基础课,以往侧重于语法、阅读也即读、写、译能力的培养。听说能力,尤其是“说”的能力往往被忽视。因此,很多学生学的都是“哑巴”英语。这种学生即使通过国家英语四、六级,也不能很好地适应现代社会对外语的需求。因此,提高中专学生英语口语能力势在必行。     

高职学校学生英语口语现状分析及其对策

现今高职生英语口语水平不容乐观,其原因复杂、多元,要改变这一现状,一个十分重要的途径是激发学生学习英语的兴趣,根据高职生的实际需要,运用有效的教学策略,提高教学质量。     

试论建构主义教学理论对英语口语教学的启示

建构主义教学理论为我国英语口语教学提供了新的理论依据,对我们有重要启示:创造以学生为中心的英语口语教学方式;创设积极、真实的课堂学习环境;鼓励学生最大限度参与课堂活动。它将对我们的英语口语教学起到积极有效推动作用。     

高职学生英语口语现状分析及其对策

本文对高职院校学生的口语现状进行了研究,认为高职院校学生口语水平低下的原因具有复杂性和多元性,要改变这一现状,笔者认为教师需要从高职院校学生的实际出发,了解学生需要,运用有效的教学策略,提高教学质量。     

高职高专学生职业英语口语存在的问题分析

高职院校学生职业口语水平低下的原因具有复杂性和多元性,很多学生在学习职业英语的过程中往往只重视专业相关的词汇和术语的学习,而忽视口语的学习。要改变这一现状,教师需要从高职院校学生的实际出发,结合职业英语口语的教学特点,了解学生需要,运用有效的教学策略,提高教学质量。     

英语口语课堂教学成功的关键

成功的英语口语课堂教学需要掌握三个关键:灵活变通,解决课堂教材问题;交际分组,克服班大人多困难;实现互动,达到积极表达目的。     

浅谈英语口语教学中的交际策略

在英语口语教学中,教师要根据学生习得的情况及所采取的不同交际策略,运用不同的教学原则,使学生积极参与口语交际实践,从而达到良好的交际效果。     

高职英语口语教学初探

英语是世界上唯一的各国通用语言,为了更好地掌握并使用这一交际工具,应该在语言的教学实践中大量的进行听与说的训练,并辅之以大量的阅读;方法上应因地制宜、因材施教,以求达到最好的效果,完成教学任务,培养高技能实用人材。     

英语口语训练初探

现代外语教学的最终目标是培养学生的语言能力和交际能力。近年来 ,学生的阅读理解能力在不断提高 ,听力理解也有所进步 ,但用外语交流却显得困难重重。不少教师已意识到这一点 ,尝试做一些课堂交际活动 ,但效果往往不甚理想。由于诸多原因 ,在普通院校非英语专业进行课堂口语活动非常困难。笔者认为必须面对口语教学中的具体困难 ,有针对性地组织教学 ,方能收到较为理想的教学效果。一、激发学生口语表达的欲求和信心不少学生学好英语的动机是应付四级考试 ,他们希望老师多传授语法、词汇等语言知识 ,主观上不太重视口语表达。对此 ,教学中…