公民意识的培养要从未成年人开始

目前，我国18岁以下未成年人约有3．67亿，约占总人口的28％。他们的思想道德状况如何，是直接关系到执政兴国伟大事业的重大战略问题。我们党深刻地认识到了这一点。在进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，中共中央、国务院制定下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称为《意见》)。     

浅谈未成年人民族精神的弘扬与培育

未成年人的思想道德建设，引起了党和政府的高度重视，受到了全社会的广泛关注。我国18岁以下的未成年人大约有3．67亿，这个超过总人口1／4的群体将是我国未来十年、几十年后的国家建设者，他们的思想道德建设状况直接关系到我们国家的前途和民族的未来。而我国目前未成年人思想道德建设的现实不容乐观，重智轻德的现象更是令人担忧。未成年人思想道德教育是一门科学，不是凭一阵宣传鼓动、一两个活动就能够奏效的，它既是当务之急又是百年大计，我们应该将它作为一项重要的、长期的任务来抓。     

胡锦涛：进一步加强和改进未成年人思想道德建设

加强和改进未成年人思想道德建设，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求，是坚持立党为公、执政为民的必然要求。现在，我国18岁以下的未成年人约有3．67亿，他们是党和国家的希望，是中华民族的希望。     

加强和改进未成年人思想道德建设

未成年人是中华民族未来的建设者。他们的思想道德状况的好与坏，直接关系到中华民族的整体素质。当前加强和改进未成年人思想道德建设工作面临着很多有利的机遇和挑战。笔者就加强和改进未成年人思想道德建设谈几点建设。     

构建未成年人思想道德建设长效机制的思考

目前，我国未成年人约有3．67亿，接近全国人口的三成，他们是国家和民族的希望。加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央着眼长远作出的一项重大部署，是事关国家前途和民族命运的战略工程，关系亿万家庭切身利益的民心工程，是社会主义精神文明建设、构建和谐社会的基础工程。加强和改进未成年人思想道德建设要着力探索未成人思想道德建设的新方式，在建立长效机制上下功夫。     

社会环境与未成年人思想道德建设的互动研究

马克思、恩格斯认为“人创造环境，同样环境也创造人”。未成年人的思想道德建设状况与社会环境的优劣状况密不可分。未成年人的成长与社会环境之间相互影响、相互发展和相互作用。一方面，社会环境决定、影响和制约着未成年人的思想道德素质，未成年人思想道德素质的高低与社会环境的优劣有着密切的关系，良好的社会环境为未成年人思想道德素质的提高提供了保障；另一方面，人具有自主能动性，未成年人综合素质的高低也会反作用于社会环境，未成年人综合素质的全面增强是形成社会环境良好状况的途径之一。     

突出德育 坚持发展——家庭教育刍议

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中,明确提出要“重视和发展家庭教育”。这是党和政府对广大家长和教育工作者乃至全社会发出的号召,具有深远的政治意义和很强的现实意义。加强和改进未成年人思想道德建设,关系到家庭的幸福,社会的安定,国家和民族的振兴,因此无论怎样重视都不为过。我们看到,在未成年人群体中出现了许许多多身心健康、德智体全面发展的好孩子,他们有望成为新世纪需要的合格人才。但是毋庸置疑,确有为数不少的未成年人身上存在着这样或那样的问题,道德缺失是最突出的问题,不少人的人…     

未成年人保护:全社会的共同事业——全国人大常委会关心未成年人保护工作纪要

是否能把我国3亿多未成年人保护好、培养好,直接关系到千家万户的幸福安康,也关系到中华民族的前途命运。多年来,全国人大常委会积极开展未成年人保护的立法和监督工作,有力促进了未成年人保护工作的开展。     

河西区未成年人思想道德建设调查

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。“少年新，则中国新；少年强，则中国强。”关注未成年人的思想道德建设状况，开展有针对性的教育和引导活动。已成为思想政治工作面临的重要课题。就此我们开展了专题调研。     

关注未成年人思想道德建设——《若干意见》提出的四项原则和四项主要任务

未成年人是祖国的花朵，他们的成长直接关系到国家的未来，目前，我国18岁以下的未成年人有3.67亿。我国未成年人思想道德状况总体是好的、热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代未成年人精神世界的主流，但也应当看到，近来来国际国内环境的深刻变化，给未成年人思想道德建设带来了一系列不容忽视的问题。今年3月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》发表，这是切实加强思想道德建设特别是加强青少年思想道德建设的一个重大举措。为使读者更好地了解《若干意见》，我们编辑了一组相关资料供参考。     

做一个有道德的人：未成年人思想道德建设新实践

以“做一个有道德的人”为主题的全国未成年人“知荣辱、树新风、我行动”的道德实践活动，正在广泛开展。这一活动,是加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措，也是在未成年人中开展社会主义核心价值体系教育和进一步提高未成年人思想道德素质的有效载体之一。     

以多媒体形式提高学校思想政治教育的吸引力

未成年人的思想道德建设，关系着千万家庭的幸福，关系着未成年人的人生道路，关系着中国特色社会主义的前途命运。做好未成年人的教育工作，培育全面发展的一代新人，是时代的要求，历史的重托，人民的期望。学校是对未成年人进行思想教育的主渠道，搞好未成年人的思想道德教育是学校义不容辞的职责。     

山西省未成年人思想道德建设的现状调查

未成年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，未成年人思想道德教育问题是社会所关注的问题。了解并掌握未成人思想道德状况，有针对性地加强未成年人道德教育，引导和帮助未成人形成健康、积极的道德品质，对于未成年人的健康成长和国家的前途、民族的命运有着至关重要的意义。我省现有未成年人893万人，约占全省人口的27％，其中城市357万人，占全省未成年人总数的37％左右；农村未成年人536万人，占全省未成年人总数的63％左右。他们的思想道德状况如何，将直接影响我省未来的发展。据抽查显示，我省未成年人的生活价值多元而又务实，总体思想道德取向健康而又积极向上。     

切实提高农村未成年人德育工作水平

黄宅镇曹街村位于浦江县东部，有244户农户，800余人口，外来打工者200余人，本村外出经商办厂的也有200余人，其中有未成年人170余人，占全村总人口的22．4％，有留守儿童和民工子弟90余人，村里的“五老”同志有28人。近年来，该村把贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，切实提高农村未成年人德育工作水平，     

温州：快乐学习，健康成长，做一个有道德的人

浙江省温州市现有未成年人近200万，占总人口的四分之一。近年来，温州市在大力加强经济建设的同时，始终把未成年人思想道德建设摆在优先发展的战略位置，突出“快乐学习，健康成长，做一个有道德的人”主题，不断完善工作机制，积极创新工作载体，营造工作氛围，扎实推进未成年人思想道德教育和实践活动，使未成年人综合素质日益提升、成长环境日益优化，文化生活日益丰富，未成年人思想道德建设整体水平日益提高，全市未成年人思想道德建设初见成效。     

为了祖国的明天——写在《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》实施一周年之际

我国现有未成年人3．7亿，占全国总人口的30％，在校学生2．4亿，占全国总人口的20％。未成年人是祖国的未来、民族的希望，加强对他们的教育和培养，保障他们健康成长，预防他们违法犯罪，是全社会的共同任务。     

太原：充分发挥社区的桥梁纽带作用 扎实推进“做一个有道德的人”主题实践活动

社区是未成年人思想道德教育的重要阵地。社区未成年人思想道德教育是学校教育、家庭教育的延伸和补充，是“三位一体”教育体系的重要组成部分。中小学生一年有160多天的校外活动时间，尤其是节假日和寒暑假，未成年人走出学校、走进社区、走向社会，正是社区加强未成年人校外德育教育的有利契机。有鉴于此，山西省太原市在实践中积极探索社区未成年人思想道德建设的管理体制和工作机制，充分发挥社区的桥梁纽带作用，把学校、家庭、社会有机结合起来，广泛开展“做一个有道德的人”主题实践活动，扎扎实实推进未成年人思想道德建设。     

为了未成年人健康成长——淮北市多管齐下净化未成年人成长的社会环境

安徽省淮北市现有各类全日制中小学、幼儿园856所，未成年人占全市人口的21．5％，其中6-15岁未成年人占83．3％。作为公民道德建设的重点对象，淮北市一直高度重视对未成年人的教育和培养，始终坚持把未成年人思想道德建设作为精神文明建设的重要内容．摆在全市工作的突出位置，广泛开展丰富多彩的公民道德教育与实践活动，     

北京市顺义区开展未成年人思想道德教育示范案例征集活动

为了进一步总结和宣传学校、社会、家庭在未成年人思想道德教育中的成功做法和经验，推动未成年人思想道德教育的深入开展，今年，顺义区广泛开展了未成年人思想道德教育示范案例征集活动。据不完全统计，直接参与活动的有一千多人，写出高质量，有教育意义的示范案例1200多篇，经过层层评选，有700篇被推荐到征集活动领导小组，经认真评选，     

应切实改变重智轻德的思想

未成年人的思想道德建设，关系到中华民族伟大复兴是否后继有人，关系到中国特色社会主义道路能否坚持，关系到广大人民群众的强烈愿望能否得到满足，关系到我国素质教育的要求能否实现，是摆在我们面前的一项十分重要而迫切的任务。