在公安业务课教学中渗透思想政治教育之我见

公安院校是为公安队伍培养人才的基地。公安业务课程的教师应根据所任业务课特点 ,在教学过程中采取各种方式对学生进行思想政治教育渗透。通过教师本身在教学过程中实行身教言传 ,针对教学环节中每一个具体的细节进行心理诱导 ,在教学中对学生进行思想政治教育渗透。     

“备学生”：大学英语教学的重要环节

在为教学做准备的三个环节中,教师所熟悉的是钻研教材和制定教学计划两个环节,而另外一个环节即了解学生("备学生")却往往因为多种原因而被忽视.无论是从教学理论还是从教学实践方面来说,"备学生"都是至关重要的一个环节.在大学英语教学中,同样体现出这一点.教师在"备学生"这一环节做好工作,会给教学带来事半功倍的效果.     

略谈公安业务课的多媒体组合教学

在公安业务课教学中,采用多媒体组合教学手段,有助于充分发挥学生多种感官的功能,增强其学习记忆效果;积极调动学生学习的积极性和主动性;真正使学生在学习中处于主体地位;更多地实现实践性教学.在多媒体组合教学的实施过程中,应注意抓好教学目标的制定、媒体的选择和媒体的运用等三个环节.     

高校写作课应注重素养与能力的培养

写作是一种无定则而有大略的精神活动,是有其规律可寻与可依的。所以,高等院校的写作教学应当向学生讲授和阐释写作知识、写作理论,使学生对写作活动逐渐有一个既知其然,又知其所以然的科学的、理性的认识和把握。作为一个教学环节,这是一个引导学生的认识由具体到抽象、由个     

谈中级汉语阅读的层次教学法

在汉语教学过程中,汉语阅读教学是整个语言教学的一个环节,最终目标在于培养少数民族学生如何通过汉语获得各种信息的能力,培养这一能力的唯一途径只能是由词而句,由句而篇,提高学生理解整个语篇内容的能力.     

论思想政治教育的沟通环节

沟通是人类理解的桥梁,它构成了人类社会交往的基础.思想政治教育沟通发生效用的具体环节包括:倾听、互动、生成、内化、评价.这五大环节相互联系、相互渗透,构成了整个思想政治教育沟通过程.把握每一个环节特征及其关系,有助于提高思想政治教育沟通的实效性.     

浅谈任务驱动模式在计算机教学中的运用

任务驱动教学模式是建构主义理论应用于教学中的一种教学模式.在计算机教学中运用这一模式应把握好四个环节,即创设情境、确定任务、自主学习与协作学习、学习效果评价.作为一种新型的教学模式,其意义在于:使学生更容易掌握学习内容;增强学生的主动参与意识;提高学生发现问题、解决问题的能力;培养学生的创新意识.     

关于电视纪录片的教学漫谈

电视纪录片是电视采访与写作教学中一个重要的教学单元。在教学中，必须使学生在创作思想，采拍手段和文稿写作三个环节上树立起九种理念，才能达到圆满的教学效果。     

公安院校思想政治教育“三全育人”方略论

公安院校教育培养的目标是"政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬"的公安事业接班人,所谓"三全育人"是"全员育人、全程育人、全方位育人"。它应该是公安院校建设和发展的基本策略。全力建立起"三全育人"的思想政治工作机制,着力加强学生思想政治教育工作,提升学生思想政治素质。要实现公安院校的培养目标,就要在全员育人体系下,"把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节",要转变观念,充分利用各种教育载体,从管理、教学、服务、活动、环境等方面都要融入思想政治教育内容,做到公安院校思想政治教育工作全覆盖。     

“五环一体”:高校思想政治理论课教学模式的创新

在新形势下,高校思想政治理论课教学要取得实效,必须改革传统教学模式,创新教学模式。"五环一体"的新教学模式就是通过专题教授、经典研读、思想论坛、实践体验和综合考核五个环节组成一个教学系统,在发挥教师主体作用的同时,从多方面调动学生学习的主体性,使学生积极参与到教学中,对思想政治理论知识做到真学、真知、真信、真用。     

公安业务优化教学的实施

公安业务优化教学的实施,应当做到一、教学思想创新化;二、教学目标明确化;三、教学语言艺术化;四、教学方法科学化;五、教学手段现代化.     

大学生道德品质教育的固化:法律实践教学

大学生思想政治教育是高校一项长期而艰巨的战略任务.一直以来,我国法律院校学生思想政治教育存在教学效果不佳的状况.借鉴诊所式法律教育的模式,在法律实践教学环节加入道德品质教育的内容,搞好教学模式的设计与创新,有利于充分发挥教师的主导性和学生学习的主体性,进而影响和固化学生良好道德品质的形成,提高思想政治教育的实效性.     

高职思想政治课教学实效性探索与研究

提高高职思想政治课教学实效性应当积极探索理论与实践相结合的教学模式。在教学实践中,应当注重在两个方面寻求突破:以高职学生素质基础为依据,深化理论研究,提高学生理论素养;与高职办学模式相适应,强化实践环节,提高学生行为能力。     

“题外话”——思想教育的好时机

在教学过程中,很多教师常常在讲述某个中心问题之后,有目的地离开“本题”就某些事物和现象发表议论,作些评价,取得了很好的教育效果,最后宣布这只不过是“题外话”而已。由此可见,这种“题外话”是教师在课堂上与学生交流思想,辅助学习的有效方法。对于学生进行政治思想教育,的确是一个好时机, 大家都知道.政治理论课教学是学校思想政治工作的重要途径之一。在实际教学中,青少年学生思维活跃,求真求实,对政治理论课所讲授的内容并不单单从书本,正面来理解,往往是从现实生活体验中,从某个具体事实甚至是从反面来思考.这一特点,决定了政治课教师不能只用理性的、严谨的说理方式对学生进行思想政治教育,而需多利用感性的、灵活的方式影响和教育学生。“题外话”就具有表达方式灵活的这一特点.教师的“题外话”一般是教师思想、情感的真实流露,有个人独特的见解。对学生来说,是书本上难以得到的东西。教学实践证明,教师的“题外话”最容易引起学生的兴趣,最容易给学生留下深刻的印象。因此,“题外话”对学生来说并非题外。教师能否抓住这一时机对学生进行积极的教育和引导,在一定程度上体现了教师教学水平的高低。     

《中国近现代史纲要》教育教学实效性研究

《中国近现代史纲要》作为一门必修的思想政治教育理论课,随着这门课程在全国普通高等学校的深入开展,如何提高这门课程教学实效性具有切实的紧迫性。从教育教学的实践来看势必要从教师的教学、学生的学习、学校的考核等环节入手,才能收到更好的实效性。     

论法学本科毕业论文质量的提高

毕业论文既是法学本科教育一个重要的教学环节,也是培养学生创造精神和实践能力的重要手段.为进一步提高本科毕业论文质量,使本科教育适应新世纪对未来人才的要求,在当前学生毕业论文质量普遍下降的情况下,有必要进一步探索如何提高学生毕业论文质量的途径和方法.     

管理学教学采用“3＋1”教学模式的尝试

"3 1"教学模式是在管理学教学中所采用的实验模型,它由三个课堂教学环节和一个社会实践教学环节构成,突出以学生为学习主体,整合多元化的教学资源,挖掘学生自主学习的潜能,培养学生的多元智能为主要特征,使教和学更赋有目标价效.经过多年实践探索,初步形成五个机制,也存在一些需深入研究的问题.     

多媒体应用于高校思想政治理论课教学的思考

随着信息技术的发展,以电脑为主体的多媒体教学手段逐步走进课堂,成为课堂教学创新与发展的一个重要方向.目前,高校思想政治理论课教学已全面引入多媒体方式,在活跃教学形式,提高学生思想政治理论课学习积极性的同时,教学质量也有显著提高.     

毕业设计的质量控制与管理

毕业设计是普通高校教学计划中的最后一个教学环节。通过这一教学环节,可以培养学生综合运用所学的知识与技能,解决具有一定复杂程度的实际问题;培养学生的创新能力、独立工作能力;养成理论联系实际的工作作风。因此,必须加强管理,努力提高毕业设计质量。 一、毕业设计的质量 通常“质量”是指“产品或工作的优劣程度”。在GB/6583—1994、IS08402—1994《质量管理和质量保证术语》中,质量的定义是“反映实体满足明确和隐     

如何加强高职院校学生管理工作

高校学生管理工作是高校各项工作中一个非常重要的环节,但随着高校扩招,高职院校学生管理工作面临新的问题.在当下,管理工作需要迅速转变思想观念,创新工作机制,积极研究对策,努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式;同时,要注意加强组织管理者自身建设,科学正确把握学生管理教育工作的发展方向,建立科学高效的学生思想教育与学生管理运行机制.