高中生自信与成就动机的关系研究

为探讨高中生自信与成就动机的关系,采用青年学生自信问卷和成就动机量表对252名高中生进行调查。结果发现高中男生在自信各因子上显著高于女生;追求成功动机与自信各因子呈显著正相关,避免失败动机与自信各因子呈显著负相关;人际自信、才智自信对高中生追求成功动机具有显著预测力,成就自信、品质自信对避免失败动机具有明显预测力。由此可见,高中生的成就动机与自信有显著的关系,自信是影响高中生成就动机的重要因素。     

高中生学习效能感、学习动机与学习倦怠的关系

为探讨高中生学习倦怠、学习效能感与学习动机的关系,采用学习倦怠量表、学习效能感问卷和学习动机问卷对341名高中生进行问卷调查.结果发现,约有14.4％的高中生存在较严重的学习倦怠;男生的情绪耗竭和低效能感程度高于女生,高一学生的情绪耗竭水平最高,然后是高三和高二学生;高二和高三学生的深层型动机显著高于高一学生;学习倦怠与学习效能感及深层型动机均显著负相关,学习效能感与深层型动机显著正相关;深层型学习动机在学习倦怠与学习效能感之间起部分中介作用.     

新冠肺炎疫情下青少年适应不良和考试焦虑对自杀意念的影响

为了解在新冠肺炎疫情冲击下青少年的自杀意念现状,分析适应不良与考试焦虑对自杀意念的影响,本研究采用适应不良问卷、中学生考试焦虑影响因素问卷和自杀意念问卷,对5721名高中生进行测量。结果发现疫情下青少年自杀意念检出率为30.88%,明显高于疫情发生前的检出率;适应不良和考试焦虑显著正向影响自杀意念;考试焦虑在青少年适应不良与自杀意念关系间起调节效应和部分中介效应。本研究为青少年自杀风险干预提供了一定的启示,疫情下学校、家庭与社区加大对青少年自杀意念的关注,集合各方力量提高青少年的适应能力,降低考试焦虑,将有利于缓解和降低自杀意念。     

基于Likert量表的大学英语学习行为研究——以徐州工程学院为例

文章基于李克特量表有关问卷,从学习行为的角度研究了大学英语学习者的学习动机、态度、策略及毅力的影响因素。分析发现专业对大学英语学习行为具有显著影响,而年级、性别、生源地等因素影响较小,据此探索了优化大学英语学习行为的路径和方法,并提出了有关建议。     

高中生成就目标定向与学业求助、学业成绩的关系研究

采取问卷法,选取上海市235名高一、高二和高三年级学生为被试,考察了上海高中生成就目标定向与学习求助、学业成绩的关系。结果表明：（1）上海市普通中学高中生主要以趋近目标、掌握目标、求助益处和工具性求助为主;（2）掌握趋近目标与学业求助态度、工具性求助和学业成绩显著正相关：（3）在掌握趋近目标、执行性求助和回避性求助上,存在年级、年龄和学业组显著性差异;（4）成就目标定向能够有效预测学业求助态度和行为。     

高中生阈下启动内隐攻击性研究

采用自编的计算机阈下启动程序,在阁下攻击启动和阈下中性启动两种不同的条件下,对52名高中生的内隐攻击性进行研究。结果显示：高中生内隐攻击性能被无意识地激活,并影响外显攻击性。攻击启动组被试与中性启动组被试对目标人物在“敌意”、“不友善”和“自私”三个人格维度的评估上呈现显著差异。在AQ问卷中,攻击启动组与中性启动组在身体攻击和愤怒两个分量表上呈现显著差异。     

疫情常态下青少年心理压力现状及其影响因素

青少年尤其是高中生正处于身心发展的关键时期,他们承担着来自各个方面的压力,疫情爆发后青少年的心理压力检出率更高。为了解疫情下青少年心理压力现状及其影响因素,采用调查问卷,对某校全体4303名高中生进行了心理压力测试。调查结果显示,新冠疫情防控常态化背景下,青少年心理压力普遍较大,存在轻度及以上压力的青少年占98.1%;其中女生心理压力显著高于男生,高二年级学生心理压力高于高一、高三年级。根据调查结果,进一步分析了影响青少年心理压力的因素,提出了相应建议。     

高中生积极人格观的调查及其影响因素分析——以青浦区为例

对青浦区部分高中生的调查显示,青浦区高中生眼中的积极人格品质部分与塞林格曼的结果一致,比如：宽容（恕）、乐观、谦虚等。有一些则有着我国传统文化的特色,比如：孝顺、勤奋、乐于助人等。总体而言,青浦区高中生非常看重的积极性格特征主要有：孝顺、尊重他人、诚信、宽容、乐观和自信。对影响因素进行主成分分析得出六个因子,其中最主要的是自身倾向及人际关系,,     

心理应激反应人群中医证候形成的相关因素分析

目的 探究心理应激反应人群中医证候形成的相关影响因素。方法 采用横断面流行病学调查方法。采用90项症状自评量表、自评焦虑量表、自评抑郁量表筛选心理应激人群,采用生活事件量表、特质应对方式问卷、领悟社会支持量表、中医五态性格测量表测评应激原及性格心理特质,采用中医四诊信息采集表采集中医证候信息并进行辨证分型。结果 2 156例心理应激反应人群中,有典型证候者1 233例,无典型证候者923例。在负性生活事件刺激量、工作相关问题、家庭相关问题这3个应激原的得分方面,在中医五态性格的太阳、少阳、太阴及阴阳平和这4个因子得分方面,在艾森克个性问卷的内外向因子、情绪稳定性因子方面,以及在特质应对方式和社会家庭支持度方面,有典型证候人群与无典型证候人群比较,以及具有不同类型证候的心理应激反应人群之间比较,差异均具有统计学意义（P<0.05,或P<0.01）。〖HT5H〗结论 心理应激反应人群中医证候的形成与人群的心理特质及社会因素有关。     

大学生理想信念教育接受心理问卷编制及分析

目的编制大学生理想信念教育接受心理问卷,并检验其信效度。方法采用访谈法和问卷调查法,随机抽取了230名大学生进行初步测试及项目分析,并对问卷信度、效度进行检验。结果大学生理想信念教育接受心理调研问卷包括21个题项,形成认知接受、情感接受、需求接受、方法接受四个维度。总量表的Cronbachα系数为0.908。结论问卷具有良好的信度和效度,可用于测量、评估大学生理想信念教育接受心理研究。